《我的信念》教學設計

　　2、品味本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。

　　過程與方法：

　　1、 學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

　　2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　教學重點

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。

　　教學難點

　　通過梳理、把握課文內(nèi)容，使學生從中受到啟發(fā)、教育。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、導入語：

　　居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵擾和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅韌不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　2、學生展示自己收集的居里夫人的資料。

　　二、整體感知：

　　1、課文朗讀(全班齊讀、個人讀、教師讀相結(jié)合)

　　2、檢查預習：

　　①給下列加點的字注音：

　　問心無愧( ) 執(zhí)著( )閑暇( )奢望( )

　　呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( )結(jié)繭( )

　　瑣事( ) 懊惱( )

　　②解釋下列詞語。

　　問心無愧 致力 專心致志盛名 蹂躪 呵責 逆來順受 沉醉

　　三、品味思考：

　　1、默讀課文，篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為品質(zhì)(盡量用原文的詞語)：

　　堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理

　　生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由

　　克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念(宗旨)：探討真理、不圖財富、沉醉科學

　　環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間

　　工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮

　　3、課文結(jié)構(gòu)層次：

　　(一)(1-6)從三個方面突出“我”的信念。

　　①(1-3)對科學工作有堅韌不拔的精神。

　　②(4、5)淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格。

　　③(6)溫和的性格。

　　(二)(7)總說熱愛科學是“我”取得成就的關(guān)鍵。

　　四、討論探究：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　①讀第一段，作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅韌不拔，有信心。

　　②讀第二段，“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。”聯(lián)系全文看，某種力量指什么力量?

　　明確：“無論付出任何代價，都要把這件事完成”(第1段)

　　——完成事情的決心;

　　“研究，就是對真理的探討”(第3段) ——對真理的渴求。

　　“這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因”(篇末) ——科學魅力的吸引。

　　居里夫人從事科學研究，是造福人類的事業(yè)，圖的不是名利

　　——有崇高的使命感

　　③讀第三段，本來是"孤獨地過著求學的歲月"，作者卻把它當成是"美好快樂的記憶"，這說明了什么?

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　④讀第四段，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

　　明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

　　⑤讀第五段，作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

　　明確：“夢想家”的基本特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她是這樣的“夢想家”。

　　感想可以自由談。

　　⑥讀第五段，怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

　　⑦讀第七段，“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”為什么作者說，科學家應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

　　⑧聯(lián)系全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅韌不拔的精神和堅定的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術(shù)研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，這也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵所在。

　　五、拓展延伸：

　　聯(lián)系自己的實際，我們應從居里夫人身上學習什么?

　　《我的信念》說課稿

　　一、說教材：

　　《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。

　　《我的信念》作者是瑪麗•居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。

　　本文是對瑪麗•居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗•居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。

　　二、說目標：

　　根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。(出示目標)

　　1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

　　朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內(nèi)容，領悟語言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。

　　人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。

　　3、積累語言，學習語言特點并加以運用。

　　新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現(xiàn)。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。

　　三、活動過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課：

　　由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。

　　出示第一課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。

　　(二)檢查預習：

　　問題是：(出示投影)

　　1、給加點的字注音：

　　結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺

　　2、交流居里夫人的有關(guān)資料。

　　此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗•居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現(xiàn)大語文教育觀。

　　(三)整體感知：

　　1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。)

　　2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：(出示投影)

　　(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?

　　(2)根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。

　　這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準(七—九年級)階段目標中強調(diào)：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。”設計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內(nèi)容。

　　(四)問題探究：

　　新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。

　　在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：(多媒體出示)

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?

　　這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。

　　2、小組討論：假如你是瑪麗•居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!

　　新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。

　　(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)

　　問題是：

　　隨著科學知識的普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現(xiàn)象有何看法?

　　這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關(guān)注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關(guān)心學校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。

　　(六)作業(yè)：(多媒體出示)

　　找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。

　　作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。

　　第二課時

　　(一)導入新課：

　　由上節(jié)課的基本內(nèi)容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。

　　(二)多媒體出示目標：

　　積累語言，學習語言特點并加以運用。

　　(三)問題研討：

　　問題是：

　　1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。

　　2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。

　　《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。

　　(四)語言實踐活動：

　　問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。(請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。)例句：

　　1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。

　　2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。

　　3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

　　4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

　　設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學生的自主學習。

　　(五)作業(yè)：

　　1、課外閱讀艾芙•居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗•居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。

　　2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。

　　這一作業(yè)的設置引導學生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。

　　看了“我的信念教學設計”