《始終眷戀著自己的祖國》教學設計

　　理解一些重要語句的含義。

　　[重點難點]

　　重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。

　　難點：了解精心選材對于表達中心意思所起的作用。

　　[教學時數] 一教時

　　[教學過程]

　　一、導入：學生搜集資料并整理有關錢學森的事跡，在班上交流。

　　錢學森簡介：錢學森是我國航天科技事業的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。

　　1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業，1936年在美國獲航空和數學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發展規則，發展建立了工程控制論和系統學等。

　　二、學生朗讀課文，讀完后學生復述課文。

　　要求：復述不超過3分鐘，要抓住課文中敘述的主要事件;

　　不看課文，復述的語言要簡明、流利，力求生動。

　　三、自讀課文理清文章思路，列出結構提綱。

　　學生討論交流明確：

　　課文共18段，可分為兩個部分。

　　第一部分(1—5)：敘述錢學森成才的簡歷和他在美國期間學術上所取得的輝煌成就，突出他對祖國的無限眷戀之情。

　　第二部分(6—18)：敘述錢學森為回到新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭，突出了他報效祖國的堅如磐石之志。

　　四、解決問題：

　　(一)、這篇課文是按什么順序寫的?畫出能表明這一順序的詞語。

　　(二)、錢學森歸國遇到哪些險阻?最后怎樣歸國?這件事與中心有關嗎?

　　(三)、課文詳寫的是哪件事?談一談作者在選材上的特點。

　　明確：(一)時間順序

　　(二)美移民局的無理阻撓;美聯邦調查局的非法逮捕、關押;美移民局非法限制。

　　最后錢學森向祖國發出求救信，周恩來同志親自過問此事，才促成錢學森一家順利回國。這件事既表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情，也表現了祖國對科學家的關愛以及新中國的強大力量，有力地體現了文章的中心。

　　(三)錢學森為回國進行的斗爭詳寫。選材精當，有詳有略。其中精彩鏡頭使人物形象顯得生動，增強了文章的感染力，有力地突出了中心。

　　探究

　　五、讀讀句子，討論問題。(結合書后練習)

　　1、他在寫給父親的信中，不止一次地發出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。

　　兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用?你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎?

　　2、這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”

　　寫美國海軍次長的態度對文章內容和感情的表達起著什么作用?如果把引用的話改成客觀敘述，你認為好不好?為什么?

　　3、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大會，向祖國母親發出求救的呼聲。

　　從錢學森向祖國的人大會求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎?

　　明確：

　　1、文中兩個“不止一次”生動地表現了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個“不止一次”側重于表現錢學森對現有境況的感慨，突出他對祖國的懷念之情;后一個“不止一次”側重于表現錢學森對童年時代生活的縈系，突出他對祖國的眷戀之情。

　　有關成語，例如：魂牽夢繞，望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭等等。

　　2、美國海軍次長的態度不僅說明了錢學森的價值，更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當局的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森眷念祖國的深情。

　　如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位，也不如引用原話顯得真實可信。

　　3、錢學森寫給人大會求救，這表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。

　　六、全文總結

　　這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

　　《始終眷戀著自己的祖國》說課稿

　　學習目的：

　　1、 了解錢學森簡要的生平事跡，體會錢學森身上體現的中國知識分子的優秀品質。

　　2、 學習本文選材精當、條理分明的寫法。

　　3、 理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心。

　　學習重點：目標1、3

　　教學設想：

　　1、 從多種渠道收集錢學森的有關資料。

　　2、 布置預習：學生借助工具書積累生字詞;自讀課文，能用一條線簡單地理出錢學森的生平事跡并能復述。

　　3、教學方法：以學生自主學習為主，教師加以引導。

　　4、教具：投影儀

　　5、教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、 投影顯示錢學森的照片，由學生根據自己查找的資料簡介錢學森的生平，由此導入課文的學習。

　　二、 學生自由朗讀課文。

　　要求：1、理清文章的思路，明確主題。

　　由學生討論歸納，教師板書：

　　拜師求學

　　創業輝煌

　　決心回國 愛國報國的赤子之心

　　飽受折磨

　　勝利回來

　　2、復述錢學森的生平事跡

　　要求：復述不超過三分鐘，要抓住課文敘述的主要事件;不看課文，復述的語言要簡明流利、力求生動。(教師可適當地引導人物通訊的寫法)

　　3、體會本文在謀篇布局上的特點。

　　由學生討論歸納：

　　①線索清楚，脈絡分明。

　　以時間先后為序 明線

　　眷戀祖國的深情 暗線

　　②選材精當，詳略得當。 由學生舉列分析，教師引導。

　　三、 品讀課文、合作探究

　　投影： 1、師生共同探究課后練習一，感受錢學森愛國報國的情懷。

　　2、讓學生從文中找出其它的語句進行品讀感受。

　　3、你從錢學森這位優秀的知識分子身上學到了什么?(學生自由暢談)

　　4、錢學森在美國取得了那么大的成就，生活待遇那么豐厚，可是為了報效祖國，他還是克服一切困難，依然決然地回國了，這種眷戀祖國的赤子之心值得我們學習。如果有一天，你出國留學了，你將會怎樣想，怎樣做?請以“如果我出國留學了”為題，在班內進行討論交流。

　　四、 學生小結這節課上所學的內容，或談談在這節課上學到了什么。

　　五、 作業

　　1、 完成課文后面的探究練習二。

　　2、 查閱報刊和網絡，搜集海外學子學成歸來報效祖國的事跡材料，分小組在班級交流。

　　看了“始終眷戀著自己的祖國教學設計”