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男生女生教學設計 男生女生說課稿

時間: 子文2 初二政治

  《男生女生》教學設計

  知識與技能:

  1、了解男女生存在性格差異,各有優勢。

  2、正確認識男女生交往,樹立正確的交友意識。

  過程與方法:

  1、能把握與異性同學交往的原則。

  2、在面對青春期的情感問題上,能正確地分析、解決問題。

  3、學會男女同學之間互相合作。

  情感態度價值觀:

  1、樹立正確的交友意識,珍惜男女同學之間的友誼。

  2、樹立責任意識、合作意識,能理智面對問題。

  二、教學重難點

  教學重點:掌握與異性同學交往的原則,正確認識男女生交往;在面對青春期的情感問題上,能正確地分析、解決問題。

  教學難點:把握男女生交友的原則;理智地對待青春情感,學會分析解決問題。

  三、教學準備:調查問卷、多媒體、課件

  四、教學過程:

  導入新課:

  課前準備2分鐘播放《我是女生》,引出主題:“男生 女生”

  新課教學:

  一、青春男女生

  1、“男生女生優勢”:

  新學期開學,我們班要完成下列任務:

  搬新書;統計人數收學費、飯費;擦電風扇;掃地;搬桌椅。

  問:若你是班長你會如何分配?請說說你的理由。(學生回答)

  小結:從剛才的任務分配中,我們已經發現,男生與女生存在不同的優勢,下面我們就來

  找找看,除此之外,男生與女生還各有哪些優點。(學生自由發言,分別由男女生代表作記

  錄總結。)

  教師總結:總的來說,男生女生各有自己的性格特點和優勢,那么在班級禮貌,男生與女生是各頂半邊天,互不相干,還是在學習生活中發揮自己的優勢,互相合作,互相幫助呢?請我們大家一起來說說看,男生女生應該有來往嗎?

  2、小辯論:男生與女生的交往利大于弊或弊大于利

  教師總結:異性同學間的交往是學校生活中的一個重要內容,能讓我們獲得更加豐富的友誼,鍛煉交往的能力;正常的交往也有利于增進對異性的了解,學習對方的長處,完善自己的個性,也有利于培養健康的心理。所以,我們應當正視異性同學間的交往。

  (過渡)由于異性同學間畢竟存在性別和個性的差異,異性同學的交往往往容易出現一些問

  題和煩惱,下面幾位同學就遇到了類似的問題,到底異性同學之間應該如何交往呢,我們一

  起來給他們出出主意吧。

  二、青春煩惱

 ?、凫t腆男生:雷雷是個內向的男孩,他總覺得自己又矮又瘦,長得沒有男子漢的形象,平時害怕與女生打交道,一和女生說話就臉紅,語無倫次??吹絼e的男生都能和女生很自然地交往,他感到很苦惱。

  問:他的交友煩惱是什么?問題出在哪里?請你針對他的情況提提建議!

  ②“假小子”:晨晨是個大大咧咧的女孩,和女生在一塊她總覺得女生事情多、心思多,實在嫌麻煩,所以她喜歡和男生一起玩,跟男生稱兄道弟。可是這樣卻使得班里對她議論紛紛,她特別不舒服。

  問:晨晨和異性同學的關系不錯,為何還給她帶來煩惱呢?大家給她個什么建議呢?

  ③同桌:李偉和王薇倆人都住在同一個小區樓里。在班上,王薇是一個品學兼優的班干部,同桌的李偉學習卻不如人意,熱心、樂于助人的王薇于是經常督促和幫助李偉的學習,在王薇的幫助下,李偉的成績有了很大的進步,很快他們成了好朋友,經常一起上下學。

  沒過多久,班里有些同學就在背后議論開了。班主任也開始關注起他們倆人了。李偉和王薇覺得很無奈,正常的友誼怎么在同學們眼里就變味了呢?他們該怎么辦?

  問:如果是你,你會怎么辦?(學生討論)

  總結提問:看了那么多同學的交往煩惱,同學們也給他們出了不少的主意,那么怎樣和異性同學交往才能保持正常的友誼呢,誰能歸納一下大家的心得?(學生討論總結)書本P38

  教師總結:男女同學間的交往,既需要互相尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要掌握分寸;既要主動熱情,又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人,坦然大方地與異性同學交往,就一定能夠獲得異性同學的尊重和友誼。

  三、青春情感

  1、《小風的煩惱》:進入中學以來,小風發現班上的同學小晴不僅學習成績棒,而且性格活潑開朗。不知不覺中,小風發現自己總希望引起她的注意,上課常常走神。 一想到小晴,他既好奇又很自責,他開始問自己:我這是怎么了?這正常嗎?

  問:你能幫他分析一下這是怎么回事嗎?正常嗎?

  老師告訴你:隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

  問:既然這份好感是正常的,那么這男孩要不要向女孩表達自己的好感呢?(顯示調查問卷的數據)

  問:很多同學在問卷中選擇了“不說出來,藏在心里”,為什么?(從時間、年齡、身心、精力、經濟等各方面引導展開分析)

  2、(繼續展示內容)

  終于有一天,小風悄悄地向小晴遞了紙條,表示了他的好感,小晴收到紙條后既興奮又不知所措……

  問:她該怎么辦呢?拒絕,還是接受交往?

  (小組討論,派代表回答,說明理由)(顯示調查問卷的數據,教師小結)

  問:如果拒絕,怎么拒絕比較好呢?(學生討論)

  師小結:男女同學之間的情感,需要慎重對待、理智處理。選擇拒絕,雖是一種策略,但如果方式不當,也許就在你說“不”的時候,已經深深的傷害了對方,你也從此失去了一位好朋友。選擇接受,雖可以保護對方的自尊心,然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響,造成雙方的心理壓力。所以,當我們在情感的面前徘徊時,需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇,學會承擔責任;在選擇中我們把握青春,在承擔責任中我們健康成長。

  3、教師贈語:《青春期不是播種愛情的季節》(音樂中結束)

  處理好與異性同學的關系是青春期的重要課題,通過這節課的學習,老師希望同學們在今后的交往中,要扮演好自己的角色,把握好男女生交往的“度”,珍惜自己的感情,尊重別人的感情,讓我們健康快樂地成長,度過美好的青春。

  《男生女生》說課稿

  一、說課章節:

  人教版思想品德八年級上冊第二單元第三課“同儕攜手共進”中的第二框“男生·女生”。

  二、教材分析:

  八年級思想品德上冊的主題是“我與他人的關系”,依據課程標準,本課屬于“我與他人的關系”中的“交往與溝通”這一部分。本教材的第一單元,針對的是家庭環境中的人際交往,學生已經了解如何與父母、長輩進行溝通。而第二單元,針對的是學校環境中的人際交往,主要是講與同學、老師之間的交往。從整體上來看,本單元既承接了上一單元的內容,也為下一單元所講述的“不同文化模式中的人際交往”做了鋪墊。

  第二單元的第三課,主題就是同伴交往,教材分為“同學·朋友”和“男生·女生”這兩個框題。就是要針對初中生在與同伴交往中面臨的兩個主要問題,其一是如何在同學中形成良好的人際關系,其二是如何恰當地與異性同學交往。學習“男生·女生”這一課,有利于促進學生正常、健康地與異性交往,建立良好的人際關系。

  三、教學目標:

  本課的教學目標以 “用適當的方式與異性交往”為出發點,突出“情感、態度與價值觀目標”。主要是使得學生正視與異性同學之間的關系,掌握與異性之間交往的原則,初步形成有關友誼的正確的價值觀。

  四、教學方法:

  在思想品德新課程所倡導的教學理念下,教師角色得到了重新的定位:教師是學生學習的促進者。這就意味著,學生是教學活動中的主體。所以,本課的講授力求注重活動,淡化說教,充分利用教材上的資源和其他的材料,讓學生在日常生活的場景中自主探究,充分發揮其主體作用。因此,在教學過程中,以情感體驗法為主,以材料探究法、小組討論法為輔。

  而學生應該積極主動地思考、感悟,真正地體驗到男女生正常交往的積極意義,掌握異性之間交往的原則,從而把課堂內容內化到自己的情感、知識體系中,促進自身的人際交往。

  五、教學重難點:

  (一) 教學重點:男女生怎樣進行健康的交往,即男女生交往的基本原則。

  (二) 教學難點:把握異性交往的尺度。

  六、教學過程:

  (一) 導入(4分鐘)

  抽幾個同學上臺玩一個“一元五角”的小游戲,女生擔任“一元”的角色,男生擔任“五角”的角色,老師隨機喊幾元幾角,男女生進行組合。游戲結束后,導入新課:游戲中男生女生所擔任的角色不同,每個人都需要與其他的異性同學進行交往互動,才可能完成任務。其實在生活中也一樣,各位同學都需要和身邊的異性同伴進行交往。那么這節課,我們就一起來學習,在我們這個年齡段,如何用恰當的方式與異性同伴交往。

  【設計意圖】通過這樣的娛樂方式,其一是調動學生學習的積極性,其二是更好地轉入新課的學習。

  (二)新課講授(32分鐘)

  1、男女生交往的意義

  利用書本36頁的“給男女生分配不同任務”的活動,讓學生進行小組討論,并且說出男生和女生各自具有的優勢。通過這樣的小組討論學習,讓學生明白,男生和女生都有自己的優勢,所以在學校生活中,大家要彼此合作、積極交往,這樣才能完善自己的個性發展、擴大自己的交往范圍等(這里就點出意義)。

  【設計意圖】比較優勢并不是為了說明究竟孰優孰劣,而是要讓學生增進自己的性別意識,明白男女生積極合作、交往的重要性。只有讓學生認識到男女生交往的重要性,樹立起積極交往的意識,才能進一步學會用恰當的方式進行交往。

  2.過渡:既然男女生進行交往有那么多積極的意義,那應該怎樣進行健康的交往呢?

  (1)展示幾組圖片,讓學生判斷哪些行為是恰當的,哪些行為又是不恰當的,再引導學生概括出男女生交往的幾

  項基本原則。比如原則一:既需要互相尊重,又要自重自愛。(這組的圖片一就可以是某男生用“喂喂”來稱呼某女生,見面就使勁兒推她一下,不禮貌。圖片二就是男女生見面點頭微笑叫名字)

  (2)概括出原則以后,讓學生拿出一張白紙,回想一下自己平常在與異性同學交往的時候有哪些地方是做得好的,或是做得不足的,并寫下來,課后上交。好的地方繼續發揚,不足的地方要予以改正,老師寄予希望。

  【設計意圖】我設計這一內容為本課的重點,因為這對學生的日常人際交往有十分重要的現實指導意義。每組圖片所要表達的意思不一樣,是與交往原則相配合的,而且與學生的生活息息相關。學生可以進行小組討論,分析出恰當與不恰當的行為,并且在老師的引導下歸納出交往的幾項原則。這樣能夠使重點內容直觀化、形象化,而不是進行簡單的說理。能夠使學生想到自己日常的交往活動,并積極主動地領會男女生健康交往的原則。在白紙上寫出自己交往中的優點與不足,能夠使學生進行反思,以更好地促進他們的日常交往,同時老師寄予希望,更能使學生揚長補短。突破了重點。

  3.過渡:通過剛剛的學習,我們已經知道了男女生交往的基本原則。其中一點講到“掌握分寸”,那么我們現在就進

  一步來看看,對于處在青春期的同學們而言,怎樣才是掌握分寸,把握住了異性交往的尺度。

  (1)明確青春期的生、心理變化是自然的事。

  播放電視劇《家有兒女(第一部)》第32集的片段(3分鐘):夏雪的一個男同學曾多次寫信向她表示好感,甚至跟蹤到她家樓下,舉起“夏雪,我喜歡你”的牌子,并表示要與夏雪進一步交往??赐昶?,讓同學們分析一下這位男同學是怎么了。同學們表達觀點后,老師拿出兩塊磁鐵,所謂“異性相吸”,其實男生和女生就像兩個異極的磁鐵,產生了解異性、接近異性的渴望是非常正常的現象。我們要自然地看待它。

  (2)把握交往的尺度

  繼續回顧剛剛的電視劇片段,讓學生討論“他們的感情可以進一步發展嗎?”老師給出關鍵的語句幫助學生分析:他們有能力承擔責任嗎?他們在經濟上能獨立嗎?他們有足夠的時間和精力嗎??(書本39頁)通過進一步歸納,讓學生明白:雖然說我們在青春期會產生了解、接近異性的現象,甚至萌發對異性的好感(承接上一點內容),但是現在的我們還小,不應該過早地經歷戀愛這些事情。(這里可以繼續用酸蘋果和甜蘋果來說明)面對男女生的情感,我們要學會理智處理、慎重選擇,進行正常、健康的交往。

  【設計意圖】我認為這是本課的難點,因為對于八年級的學生來說,男女生交往中的情感問題是學生在校園生活中容易碰到的問題,同時也是比較敏感的話題,學生有可能不太愿意接受這些內容。通過電視劇片段的貫穿,能夠吸引學生的注意,更好對這一話題進行思考,也能夠使得難點內容形象化、具體化,更直觀地讓學生去體驗。用兩個磁鐵實物去說明問題,也能使得難點內容更易被學生接受。能突出難點。

  4、增強自我保護意識

  過渡:通過剛剛的學習,我們知道了異性相吸是一件十分自然、正常的事情,在與異性的交往中,我們要把握好尺

  度。但是生活中難免會遇到一些不禮貌的、超越了這種異性交往尺度的人,那么我們要如何進行自我保護呢? 看書本41頁的案例,學生討論自我保護可以采取的措施。

  【設計意圖】通過案例分析,使學生提高自我保護的意識,思考自我保護能采取的措施。

  (三)課堂小結(4分鐘)

  對課程內容做一個簡單的小結,并且再次強調,我們生活在這個社會中,必然要與異性交往,就像我們在課堂剛開始時做的游戲一樣,我們充當著一元或五角的角色,要完成任務,就必須與別人配合。我們要樹立積極與異性交往的意識,遵循與異性交往的原則,同時學會自我保護,才能更好地發展。

  最后,時間允許的話,可以做一兩道小練習。


  看了“男生女生教學設計”

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