《男生女生》教學設計

　　知識與技能：

　　1、了解男女生存在性格差異，各有優勢。

　　2、正確認識男女生交往，樹立正確的交友意識。

　　過程與方法：

　　1、能把握與異性同學交往的原則。

　　2、在面對青春期的情感問題上，能正確地分析、解決問題。

　　3、學會男女同學之間互相合作。

　　情感態度價值觀：

　　1、樹立正確的交友意識，珍惜男女同學之間的友誼。

　　2、樹立責任意識、合作意識，能理智面對問題。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握與異性同學交往的原則，正確認識男女生交往;在面對青春期的情感問題上，能正確地分析、解決問題。

　　教學難點：把握男女生交友的原則;理智地對待青春情感，學會分析解決問題。

　　三、教學準備：調查問卷、多媒體、課件

　　四、教學過程：

　　導入新課：

　　課前準備2分鐘播放《我是女生》，引出主題：“男生 女生”

　　新課教學：

　　一、青春男女生

　　1、“男生女生優勢”：

　　新學期開學，我們班要完成下列任務：

　　搬新書;統計人數收學費、飯費;擦電風扇;掃地;搬桌椅。

　　問：若你是班長你會如何分配?請說說你的理由。(學生回答)

　　小結：從剛才的任務分配中，我們已經發現，男生與女生存在不同的優勢，下面我們就來

　　找找看，除此之外，男生與女生還各有哪些優點。(學生自由發言，分別由男女生代表作記

　　錄總結。)

　　教師總結：總的來說，男生女生各有自己的性格特點和優勢，那么在班級禮貌，男生與女生是各頂半邊天，互不相干，還是在學習生活中發揮自己的優勢，互相合作，互相幫助呢?請我們大家一起來說說看，男生女生應該有來往嗎?

　　2、小辯論：男生與女生的交往利大于弊或弊大于利

　　教師總結：異性同學間的交往是學校生活中的一個重要內容，能讓我們獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往的能力;正常的交往也有利于增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，也有利于培養健康的心理。所以，我們應當正視異性同學間的交往。

　　(過渡)由于異性同學間畢竟存在性別和個性的差異，異性同學的交往往往容易出現一些問

　　題和煩惱，下面幾位同學就遇到了類似的問題，到底異性同學之間應該如何交往呢，我們一

　　起來給他們出出主意吧。

　　二、青春煩惱

　?、凫t腆男生：雷雷是個內向的男孩，他總覺得自己又矮又瘦，長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，一和女生說話就臉紅，語無倫次?？吹絼e的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。

　　問：他的交友煩惱是什么?問題出在哪里?請你針對他的情況提提建議!

　　②“假小子”：晨晨是個大大咧咧的女孩，和女生在一塊她總覺得女生事情多、心思多，實在嫌麻煩，所以她喜歡和男生一起玩，跟男生稱兄道弟。可是這樣卻使得班里對她議論紛紛，她特別不舒服。

　　問：晨晨和異性同學的關系不錯，為何還給她帶來煩惱呢?大家給她個什么建議呢?

　　③同桌：李偉和王薇倆人都住在同一個小區樓里。在班上，王薇是一個品學兼優的班干部，同桌的李偉學習卻不如人意，熱心、樂于助人的王薇于是經常督促和幫助李偉的學習，在王薇的幫助下，李偉的成績有了很大的進步，很快他們成了好朋友，經常一起上下學。

　　沒過多久，班里有些同學就在背后議論開了。班主任也開始關注起他們倆人了。李偉和王薇覺得很無奈，正常的友誼怎么在同學們眼里就變味了呢?他們該怎么辦?

　　問：如果是你，你會怎么辦?(學生討論)

　　總結提問：看了那么多同學的交往煩惱，同學們也給他們出了不少的主意，那么怎樣和異性同學交往才能保持正常的友誼呢，誰能歸納一下大家的心得?(學生討論總結)書本P38

　　教師總結：男女同學間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛;既要開放自己，又要掌握分寸;既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能夠獲得異性同學的尊重和友誼。

　　三、青春情感

　　1、《小風的煩惱》：進入中學以來，小風發現班上的同學小晴不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗。不知不覺中，小風發現自己總希望引起她的注意，上課常常走神。 一想到小晴，他既好奇又很自責，他開始問自己：我這是怎么了?這正常嗎?

　　問：你能幫他分析一下這是怎么回事嗎?正常嗎?

　　老師告訴你：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

　　問：既然這份好感是正常的，那么這男孩要不要向女孩表達自己的好感呢?(顯示調查問卷的數據)

　　問：很多同學在問卷中選擇了“不說出來，藏在心里”，為什么?(從時間、年齡、身心、精力、經濟等各方面引導展開分析)

　　2、(繼續展示內容)

　　終于有一天，小風悄悄地向小晴遞了紙條，表示了他的好感，小晴收到紙條后既興奮又不知所措……

　　問：她該怎么辦呢?拒絕，還是接受交往?

　　(小組討論，派代表回答，說明理由)(顯示調查問卷的數據，教師小結)

　　問：如果拒絕，怎么拒絕比較好呢?(學生討論)

　　師小結：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，也許就在你說“不”的時候，已經深深的傷害了對方，你也從此失去了一位好朋友。選擇接受，雖可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。所以，當我們在情感的面前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任;在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們健康成長。

　　3、教師贈語：《青春期不是播種愛情的季節》(音樂中結束)

　　處理好與異性同學的關系是青春期的重要課題，通過這節課的學習，老師希望同學們在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重別人的感情，讓我們健康快樂地成長，度過美好的青春。

　　《男生女生》說課稿

　　一、說課章節：

　　人教版思想品德八年級上冊第二單元第三課“同儕攜手共進”中的第二框“男生·女生”。

　　二、教材分析：

　　八年級思想品德上冊的主題是“我與他人的關系”，依據課程標準，本課屬于“我與他人的關系”中的“交往與溝通”這一部分。本教材的第一單元，針對的是家庭環境中的人際交往，學生已經了解如何與父母、長輩進行溝通。而第二單元，針對的是學校環境中的人際交往，主要是講與同學、老師之間的交往。從整體上來看，本單元既承接了上一單元的內容，也為下一單元所講述的“不同文化模式中的人際交往”做了鋪墊。

　　第二單元的第三課，主題就是同伴交往，教材分為“同學·朋友”和“男生·女生”這兩個框題。就是要針對初中生在與同伴交往中面臨的兩個主要問題，其一是如何在同學中形成良好的人際關系，其二是如何恰當地與異性同學交往。學習“男生·女生”這一課，有利于促進學生正常、健康地與異性交往，建立良好的人際關系。

　　三、教學目標：

　　本課的教學目標以 “用適當的方式與異性交往”為出發點，突出“情感、態度與價值觀目標”。主要是使得學生正視與異性同學之間的關系，掌握與異性之間交往的原則，初步形成有關友誼的正確的價值觀。

　　四、教學方法：

　　在思想品德新課程所倡導的教學理念下，教師角色得到了重新的定位：教師是學生學習的促進者。這就意味著，學生是教學活動中的主體。所以，本課的講授力求注重活動，淡化說教，充分利用教材上的資源和其他的材料，讓學生在日常生活的場景中自主探究，充分發揮其主體作用。因此，在教學過程中，以情感體驗法為主，以材料探究法、小組討論法為輔。

　　而學生應該積極主動地思考、感悟，真正地體驗到男女生正常交往的積極意義，掌握異性之間交往的原則，從而把課堂內容內化到自己的情感、知識體系中，促進自身的人際交往。

　　五、教學重難點：

　　(一) 教學重點：男女生怎樣進行健康的交往，即男女生交往的基本原則。

　　(二) 教學難點：把握異性交往的尺度。

　　六、教學過程：

　　(一) 導入(4分鐘)

　　抽幾個同學上臺玩一個“一元五角”的小游戲，女生擔任“一元”的角色，男生擔任“五角”的角色，老師隨機喊幾元幾角，男女生進行組合。游戲結束后，導入新課：游戲中男生女生所擔任的角色不同，每個人都需要與其他的異性同學進行交往互動，才可能完成任務。其實在生活中也一樣，各位同學都需要和身邊的異性同伴進行交往。那么這節課，我們就一起來學習，在我們這個年齡段，如何用恰當的方式與異性同伴交往。

　　【設計意圖】通過這樣的娛樂方式，其一是調動學生學習的積極性，其二是更好地轉入新課的學習。

　　(二)新課講授(32分鐘)

　　1、男女生交往的意義

　　利用書本36頁的“給男女生分配不同任務”的活動，讓學生進行小組討論，并且說出男生和女生各自具有的優勢。通過這樣的小組討論學習，讓學生明白，男生和女生都有自己的優勢，所以在學校生活中，大家要彼此合作、積極交往，這樣才能完善自己的個性發展、擴大自己的交往范圍等(這里就點出意義)。

　　【設計意圖】比較優勢并不是為了說明究竟孰優孰劣，而是要讓學生增進自己的性別意識，明白男女生積極合作、交往的重要性。只有讓學生認識到男女生交往的重要性，樹立起積極交往的意識，才能進一步學會用恰當的方式進行交往。

　　2.過渡：既然男女生進行交往有那么多積極的意義，那應該怎樣進行健康的交往呢?

　　(1)展示幾組圖片，讓學生判斷哪些行為是恰當的，哪些行為又是不恰當的，再引導學生概括出男女生交往的幾

　　項基本原則。比如原則一：既需要互相尊重，又要自重自愛。(這組的圖片一就可以是某男生用“喂喂”來稱呼某女生，見面就使勁兒推她一下，不禮貌。圖片二就是男女生見面點頭微笑叫名字)

　　(2)概括出原則以后，讓學生拿出一張白紙，回想一下自己平常在與異性同學交往的時候有哪些地方是做得好的，或是做得不足的，并寫下來，課后上交。好的地方繼續發揚，不足的地方要予以改正，老師寄予希望。

　　【設計意圖】我設計這一內容為本課的重點，因為這對學生的日常人際交往有十分重要的現實指導意義。每組圖片所要表達的意思不一樣，是與交往原則相配合的，而且與學生的生活息息相關。學生可以進行小組討論，分析出恰當與不恰當的行為，并且在老師的引導下歸納出交往的幾項原則。這樣能夠使重點內容直觀化、形象化，而不是進行簡單的說理。能夠使學生想到自己日常的交往活動，并積極主動地領會男女生健康交往的原則。在白紙上寫出自己交往中的優點與不足，能夠使學生進行反思，以更好地促進他們的日常交往，同時老師寄予希望，更能使學生揚長補短。突破了重點。

　　3.過渡：通過剛剛的學習，我們已經知道了男女生交往的基本原則。其中一點講到“掌握分寸”，那么我們現在就進

　　一步來看看，對于處在青春期的同學們而言，怎樣才是掌握分寸，把握住了異性交往的尺度。

　　(1)明確青春期的生、心理變化是自然的事。

　　播放電視劇《家有兒女(第一部)》第32集的片段(3分鐘)：夏雪的一個男同學曾多次寫信向她表示好感，甚至跟蹤到她家樓下，舉起“夏雪，我喜歡你”的牌子，并表示要與夏雪進一步交往?？赐昶?，讓同學們分析一下這位男同學是怎么了。同學們表達觀點后，老師拿出兩塊磁鐵，所謂“異性相吸”，其實男生和女生就像兩個異極的磁鐵，產生了解異性、接近異性的渴望是非常正常的現象。我們要自然地看待它。

　　(2)把握交往的尺度

　　繼續回顧剛剛的電視劇片段，讓學生討論“他們的感情可以進一步發展嗎?”老師給出關鍵的語句幫助學生分析：他們有能力承擔責任嗎?他們在經濟上能獨立嗎?他們有足夠的時間和精力嗎??(書本39頁)通過進一步歸納，讓學生明白：雖然說我們在青春期會產生了解、接近異性的現象，甚至萌發對異性的好感(承接上一點內容)，但是現在的我們還小，不應該過早地經歷戀愛這些事情。(這里可以繼續用酸蘋果和甜蘋果來說明)面對男女生的情感，我們要學會理智處理、慎重選擇，進行正常、健康的交往。

　　【設計意圖】我認為這是本課的難點，因為對于八年級的學生來說，男女生交往中的情感問題是學生在校園生活中容易碰到的問題，同時也是比較敏感的話題，學生有可能不太愿意接受這些內容。通過電視劇片段的貫穿，能夠吸引學生的注意，更好對這一話題進行思考，也能夠使得難點內容形象化、具體化，更直觀地讓學生去體驗。用兩個磁鐵實物去說明問題，也能使得難點內容更易被學生接受。能突出難點。

　　4、增強自我保護意識

　　過渡：通過剛剛的學習，我們知道了異性相吸是一件十分自然、正常的事情，在與異性的交往中，我們要把握好尺

　　度。但是生活中難免會遇到一些不禮貌的、超越了這種異性交往尺度的人，那么我們要如何進行自我保護呢? 看書本41頁的案例，學生討論自我保護可以采取的措施。

　　【設計意圖】通過案例分析，使學生提高自我保護的意識，思考自我保護能采取的措施。

　　(三)課堂小結(4分鐘)

　　對課程內容做一個簡單的小結，并且再次強調，我們生活在這個社會中，必然要與異性交往，就像我們在課堂剛開始時做的游戲一樣，我們充當著一元或五角的角色，要完成任務，就必須與別人配合。我們要樹立積極與異性交往的意識，遵循與異性交往的原則，同時學會自我保護，才能更好地發展。

　　最后，時間允許的話，可以做一兩道小練習。

　　看了“男生女生教學設計”