《自覺(jué)維護(hù)正義》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　初中學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識(shí)并付諸行動(dòng)階段，尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問(wèn)題也不甚清楚，所以這節(jié)課通過(guò)學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)學(xué)會(huì)做正直的人、做自覺(jué)維護(hù)正義的人是十分重要的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序

　　(2)面對(duì)非正義行為應(yīng)采取的態(tài)度

　　(3)社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人

　　(4)如何做一個(gè)有正義感的人

　　2、能力目標(biāo)

　　⑴理解正義要求處于每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。

　　⑵自覺(jué)維護(hù)正義，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　⑴樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感。 ⑵做一個(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭(zhēng)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正義感的定義、表現(xiàn)及具體要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正義，做一個(gè)有正義感的人。

　　三、教法和學(xué)法

　　本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師點(diǎn)撥。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。課內(nèi)教學(xué)突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好充分預(yù)習(xí)，收集自己維護(hù)正義的事例。

　　2、教師準(zhǔn)備：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，布置學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容。準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的材料。制作課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)體驗(yàn)1

　　有這樣一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)瓶頸很小的瓶子中放了幾個(gè)小球，要求幾個(gè)被試者在盡可能短的時(shí)間里從瓶子中各自抽出自己的球。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，幾名被試者都想爭(zhēng)先抽出自己的球，結(jié)果球都卡在瓶頸，誰(shuí)也抽不出來(lái)。后來(lái)，一個(gè)被試者對(duì)其他被試者耳語(yǔ)了一番，結(jié)果很快從瓶子中各自抽出了球。 (幻燈片展示。)

　　議一議：用教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，大家以組為單位，親自體驗(yàn)，他們到底是怎么做到的呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自體驗(yàn)，自覺(jué)意識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則的重要性。 學(xué)生體驗(yàn)結(jié)果：原來(lái)，他們按照一定的順序，先后有序地分別抽出自己的球。

　　教師引語(yǔ)：俗話說(shuō) “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外。作為社會(huì)成員，我們遵守社

　　會(huì)規(guī)則和程序就是維護(hù)了正義。所以，我們要從小樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義.(幻燈片展示)

　　我們維護(hù)正義，但卻無(wú)法杜絕社會(huì)上非正義行為的存在。當(dāng)我們面對(duì)非正義行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?

　　活動(dòng)體驗(yàn)2 情景劇表演-----在公共汽車上

　　在一輛公共汽車上，一個(gè)小偷正在伺機(jī)行竊。最后他的目標(biāo)放在了一個(gè)女士的皮包上，他左顧右看，一個(gè)年輕的小姑娘正在看著他，他狠狠地瞪了小姑娘一眼，小姑娘迅速的底下了頭。正當(dāng)小偷快要得逞的時(shí)候， “抓小偷”，打破了汽車中的氣氛，隨著這句吼聲，一名中學(xué)生抓住了小偷的手。小偷突然亮出一個(gè)鋒利的匕首，“少管閑事”，“抓小偷”中學(xué)生并沒(méi)有松開(kāi)手，可是其他乘客卻沒(méi)有一個(gè)來(lái)幫忙。這時(shí)小偷似乎膽子更大了，匕首刺向了中學(xué)生的手臂。中學(xué)生因疼痛松了手，而小偷趁亂逃離了汽車。“唉呀，我的錢包丟了。”那個(gè)年輕的小姑娘叫道。

　　體驗(yàn)A：以小組為單位，思考，討論，分析情景劇中主要人物的不同表現(xiàn)。

　　體驗(yàn)B：當(dāng)遇到非正義的行為發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到縱容非正義行為最終危害到整個(gè)社會(huì)。社會(huì)需要正義。遇到非正義的行為，我們要見(jiàn)義勇為。同時(shí)，中學(xué)生是弱勢(shì)群體，要在保護(hù)好自己的前提下，懂得要見(jiàn)義巧為。

　　教師小結(jié)：對(duì)待非正義行為選擇消極的態(tài)度，無(wú)疑是助長(zhǎng)了其氣焰。最終傷害的不僅僅是自己。面對(duì)非正義行為我們既要見(jiàn)義勇為，又要見(jiàn)義巧為。在盡量不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

　　活動(dòng)體驗(yàn)3唇槍舌戰(zhàn)---- 中學(xué)生是要見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義巧為還是見(jiàn)義不為?(幻燈片展示)

　　教師引語(yǔ)：在剛才的情景劇中，中學(xué)生在見(jiàn)義勇為中受傷了。有

　　的同學(xué)認(rèn)為我們還小，不需要見(jiàn)義勇為。那么，中學(xué)生需不需要見(jiàn)義勇為呢?中學(xué)生是要見(jiàn)義勇為，還是見(jiàn)義不為?

　　設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，分正反兩方進(jìn)行辯論。讓學(xué)生體會(huì)到，中學(xué)生要見(jiàn)義勇為，更需要見(jiàn)義巧為，做一個(gè)真正有正義感的人。

　　教師小結(jié)：我們青少年要勇于，善于同一切非正義行為做斗爭(zhēng)。見(jiàn)義巧為，智勇雙全，做一個(gè)真正有正義感的人。

　　活動(dòng)體驗(yàn)4課后延伸

　　播放在網(wǎng)絡(luò)中，搜集到的視頻資料---小偷入室搶劫，群眾如何斗歹徒的實(shí)例。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到，每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)正義，做有正義感的人，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。

　　板書設(shè)計(jì)遵守社會(huì)規(guī)則和程序

　　自覺(jué)維護(hù)正義做有正義感的人

　　見(jiàn)義巧為，智勇雙全

　　《自覺(jué)維護(hù)正義》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　1、 本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》，八年級(jí)下冊(cè)第四單元——《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護(hù)正義》的第二框內(nèi)容，即《自覺(jué)維護(hù)正義》。

　　2、 本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)前三個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)涵，對(duì)各方面的權(quán)利和義務(wù)有了初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說(shuō)本單元內(nèi)用是對(duì)前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自覺(jué)維護(hù)公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，而且對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊(cè)書的重要組成部分。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識(shí)目標(biāo)：懂得正義是面向全體社會(huì)成員的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序;幫助學(xué)生理解什么是正義感;了解正義感的具體要求。

　　說(shuō)明：針對(duì)社會(huì)上存在的一些“事不關(guān)己，高高掛起”的“旁觀者”心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個(gè)有意于社會(huì)的、品德高尚的、正直的人才是社會(huì)的時(shí)代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要做一個(gè)有正義感的人，必須遵守規(guī)則、規(guī)章和程序，認(rèn)識(shí)正義感及其要求，從而自覺(jué)維護(hù)正義。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序的習(xí)慣;增強(qiáng)大家思維能力和自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)踐能力。

　　說(shuō)明：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中去體驗(yàn)和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)正義的實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí);以實(shí)際行動(dòng)來(lái)自覺(jué)維護(hù)正義、伸張正義，做一個(gè)有正義感的人。

　　說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正義，做一個(gè)有正義感的人。

　　說(shuō)明：因是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見(jiàn)的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。

　　5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：以教育學(xué)生做一個(gè)有正義感的人教學(xué)重點(diǎn)。

　　說(shuō)明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，所以將維護(hù)正義、伸張正義的能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析：

　　八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了交往、權(quán)利和義務(wù)，但在實(shí)際生活中，他們還很缺少自覺(jué)維護(hù)正義和公平的意識(shí)，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時(shí)，也不懂得該怎樣維護(hù)自身權(quán)利，于是經(jīng)常采取消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)理論闡述和事例介紹，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的公民，將來(lái)成為一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。

　　三、教學(xué)方法分析：

　　本節(jié)課運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法、欣賞法、討論法、實(shí)例分析法、激勵(lì)法思考法等方法。在授課時(shí)靈活運(yùn)用這些方法，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，有助于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生主動(dòng)性、積極性的培養(yǎng)。

　　采用的教學(xué)方法主要有：

　　1、案例教學(xué)法：運(yùn)用田剛見(jiàn)義勇為救落水者的的案例，讓學(xué)生明白該從四個(gè)方面做一個(gè)有正義感的人。

　　2、情境教學(xué)法：(通過(guò)“信用記錄不良，高材生求職屢屢碰壁”的故事以及讓學(xué)生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的正義之舉以及富有正義感的人物的事跡，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、規(guī)章、程序和正義的重要，努力培養(yǎng)自己的正義感，做一個(gè)正義之士。)

　　3、欣賞教學(xué)法：(通過(guò)對(duì)馬丁神父懺悔錄的朗讀、分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時(shí)代精神。)

　　運(yùn)用這些教學(xué)法以啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問(wèn)題，并最終達(dá)到使學(xué)生勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的目的。

　　四、學(xué)法分析

　　1、探究活動(dòng)法：通過(guò)對(duì)非正義行為和正義行為的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的觀念。通過(guò)對(duì)田剛事例的分析幫助學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義巧為的意識(shí)，并培養(yǎng)正義精神。

　　2、欣賞法：通過(guò)觀看、回憶包拯的生平事跡，聽(tīng)歌曲“無(wú)悔于心”鼓勵(lì)學(xué)生想包拯學(xué)習(xí)，做一個(gè)正義的人，并且能自覺(jué)維護(hù)正義。

　　五、教學(xué)程序分析：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(大屏幕出示“信用記錄不良，高材生求職屢屢碰壁”故事)

　　學(xué)生通過(guò)分析，找出高材生屢屢碰壁的根本原因是沒(méi)有遵守規(guī)則、規(guī)章和程序，也認(rèn)識(shí)到遵守有遵守規(guī)則、規(guī)章和程序的重要性。談啟示使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要從小樹(shù)立以遵守規(guī)則、規(guī)章和程序?yàn)闃s的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。

　　說(shuō)明：因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，而且他們對(duì)這些東西掌握得也比較多，所以這樣的導(dǎo)入，是符合學(xué)生心理要求和教材知識(shí)點(diǎn)的安排的，并能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　(二)實(shí)例分析(大屏幕出示“馬丁神父的懺悔詩(shī)”)

　　學(xué)生集體朗讀這首詩(shī)，暢談從此詩(shī)中得到的啟示，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)中的非正義行為，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)非正義行為的危害以及對(duì)非正義行為采取消極態(tài)度會(huì)帶來(lái)什么危害，從而認(rèn)識(shí)到正義的重要。

　　說(shuō)明：這一材料的設(shè)計(jì)有三個(gè)目的。一是，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使他們感受生活的無(wú)處不在，并主動(dòng)將生活中的問(wèn)題與教材知識(shí)相融合，展開(kāi)討論。二是，通過(guò)對(duì)兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題的分析、思考，幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　(三)榜樣學(xué)習(xí)(大屏幕出示三個(gè)問(wèn)題)

　　學(xué)生列舉富有正義感的人及他們的事跡，分析他們共有的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到該從哪些方面去培養(yǎng)自己的正義感。通過(guò)有正義感的詩(shī)詞朗誦以及列舉現(xiàn)實(shí)生活中的正義之舉，進(jìn)一步感受什么是正義并認(rèn)識(shí)其內(nèi)容，從而使學(xué)生在思想深處自覺(jué)自覺(jué)自愿得向正義之士學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有正義感的人并能自覺(jué)維護(hù)正義。

　　(四)活動(dòng)體驗(yàn)(大屏幕出示田剛的故事)

　　結(jié)合田剛的故事從四個(gè)方面分析，如何做一個(gè)有正義感的人，使學(xué)生明白，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是見(jiàn)義“巧”為，以保護(hù)自身安全。

　　說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)是全節(jié)課的重點(diǎn)部分，前面的知識(shí)鋪墊，基本是理論的闡述，實(shí)際解決問(wèn)題的地方很少，而這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們養(yǎng)成遇事勤于思考，機(jī)智理性的解決問(wèn)題的習(xí)慣，避免自身受到侵害的同時(shí)，又能見(jiàn)義而為。

　　(五)學(xué)習(xí)小結(jié)

　　給學(xué)生創(chuàng)設(shè)三言兩語(yǔ)談收獲的機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)的說(shuō)出自己的所思所想，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)正直富有正義感的人。

　　(六)測(cè)評(píng)反饋(大屏幕出示李大媽抓小偷的故事)

　　設(shè)兩問(wèn)題，讓學(xué)生再次加深對(duì)正義和非正義行為的辨別能力，通過(guò)談想法，鼓勵(lì)學(xué)生向李大媽學(xué)習(xí)做一個(gè)有正義感的人，并能向李大媽學(xué)習(xí)自覺(jué)維護(hù)正義。

　　(七)布置作業(yè)，鞏固、加深學(xué)生的正義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化他們維護(hù)正義的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　(八)結(jié)束語(yǔ)同時(shí)欣賞歌曲“無(wú)悔于心”

　　美國(guó)電影《拯救大兵瑞恩》結(jié)尾用了一句發(fā)人深省的話：“永遠(yuǎn)努力做一個(gè)正直的人。”請(qǐng)記住，一個(gè)正直的人才真正是“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”。進(jìn)一步感悟正義，做一個(gè)正義之士，自覺(jué)維護(hù)正義。

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