知識助我成長教學設計一

　　能力目標：提高依法維護自己受教育權的能力，增強履行受教育義務的自覺性。

　　知識目標：懂得教育的涵義和作用;受教育權的涵義;義務教育的涵義和特征。

　　【教學重難點】重點：教育對個人、國家的作用;

　　難點：義務教育的特征。

　　【教法學法】情境創設、案例分析。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　召開以后，“中國夢”成為了每個中國人談論的話題。請大家隨著視頻來看看這些學生們的夢想。(看視頻)不同的孩子各自懷揣著不同的夢想，我們青少年更是有夢、追夢的人。那么我們班的同學們呢?大聲的說出“我的夢想”。(同學們說夢想)有夢想就應該努力去實現，那么同學們，作為中學生的我們實現夢想的階梯是什么呢?──是學習知識。沒錯，今天我們就來學習“知識助我成長”。

　　二、新課教學

　　(一)教育的涵義、教育的作用

　　分析材料“本是同根生，命運卻迥異”，請同學們思考：“你認為導致兩兄弟命運迥異的直接原因是什么?”

　　1.思考“什么是教育”。(落實知識點1)

　　2.對比哥哥和弟弟的命運，結合教材，談談教育對個人的作用。

　　3.看“報告”，總結教育對國家發展的作用。(落實知識點2)

　　4.聯系我們所學的科目(語文、英語、歷史、繪畫、物理知識 ……)，說一說通過學習，你掌握了哪些知識?學習知識對我們以后的發展有什么影響。

　　設計意圖：聯系學生的切身體會，加強學生對教育作用的理解，以突破重點。

　　(二)受教育權、義務教育的含義、特征

　　同學們可以正常的上學、學習，可有些孩子的求學路卻很坎坷?？床牧稀缎←惖目部狼髮W路》。

　　第一幕

　　小麗是八年級學生，開個體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學到飯館干活……

　　(思考：1.你認為小麗爸爸的行為侵犯了她的什么權利?通過思考，同學們認識到受教育的含義。)

　　第二幕

　　小麗的班主任劉老師了解情況后，找到她的爸爸，勸他讓小麗回學校上學。小麗的爸爸對前來勸他的劉老師說，“孩子上不上學是我家的私事，別人管不著!” 劉老師說：……

　　(思考：2.如果你是劉老師會怎么勸說小麗的爸爸?從而認識九年義務教育的含義。)

　　第三幕

　　小麗的爸爸沒有聽從劉老師勸說，堅持讓小麗輟學了。學校領導和鎮文化教育辦公室負責人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學。鎮政府責成鎮文教辦責令小麗爸爸立即讓小麗返校上學，并對他罰款1000元。

　　(思考：3.小麗的爸爸被罰說明義務教育具有什么特征?學生認識到義務教育的強制性。)

　　第四幕

　　一天，小麗和爸爸在電視上看到了一條新聞，加深了對義務教育的理解，也體會到了國家對青少年教育的重視。

　　(思考：4.這則新聞說明義務教育還具有什么特征?理解義務教育的公益性和統一性。)

　　三、課堂小結 情感升華

　　1. 學生談課堂收獲。

　　2. 老師寄予希望。

　　知識助我成長教學設計二

　　一、教學目標

　　【情感、態度、價值觀目標】

　　1. 樹立終身學習的觀念，培養自覺學習的態度，珍惜自己受教育的機會。

　　2. 認識到接受教育，對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。

　　【能力目標】

　　提高依法維護自己受教育權的能力，增強履行受教育義務的自覺性。

　　【知識目標】

　　1. 懂得教育的涵義和作用：受教育的涵義。

　　2. 懂得義務教育的地位、涵義和特征。

　　二、教學重點、難點

　　【教學重點】教育對個人、國家的作用。

　　【教學難點】義務教育的涵義、特征。

　　三、教學方法：自主學習法 活動探究法 體驗教學法

　　四、教學用具：多媒體課件

　　五、課時安排： 一課時

　　六、教學過程設計

　　情境導入：

　　1.出示視頻短片《我要上學》;

　　2.他們是渴望知識的孩子，但貧困阻撓了他們求學的道路，幸運的是人們的愛心幫助他們完成了學業，他們的命運也因此發生了改變?，F在就讓我們一起走進第六課《終身受益的權利》之知識助我成長，共同尋找打開人生幸福之門的鑰匙。

　　教學環節一：自主學習 問題導讀

　　1.什么是教育?

　　2.教育有什么重要作用?

　?、俳逃龑€人成長有什么重要作用?

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　　3.受教育權的含義?

　　4.什么是義務教育?我國的義務教育有哪些顯著特征?

　　教師：那么，什么是教育呢?

　　學生回答。

　　教師強調：我們獲得的知識不僅僅來自于學校，所以我們不要把教育只看成學校教育。(關鍵詞──廣義：學校、家庭、社會教育)

　　教育有著很重要的作用和意義，那么教育有什么重要的作用和意義呢?這也是的本課重點問題。

　　教學環節二：精講點撥 合作探究

　　活動一【教育成就出彩人生】

　　現場活動，探討學習益處

　　(1)我們現在學習的每科對我們有什么益處?

　　(2)學生結合實際分組討論：學習數學能使我們……學習語文能使我們……學習物理能使我們……學習英語能使我們……學習思想品德能使我們……

　　備注：

　　1.學習語文能使我們吸收和積累語言，掌握語言交流的工具，習得和沉淀語感。

　　2.學習數學能使我們的頭腦更靈活，學會分析，學會熟練的計算和邏輯推理，思維更縝密。

　　3.學習物理能培養我們科學的思維方法，培養我們觀察和動手解決實際問題的能力，培養我們認真、求實、創新的精神以及理性看待和處理事物的能力。

　　4.學習地理能使我們領略多姿多彩的自然風光“獲得自然美、社會美和藝術美的愉悅，獲得美的享受”能更好地適應環境、利用空間、選擇位置、增強生活能力，對出差、旅游、出國等都會帶來益處。

　　5.學習思想品德能使我們提高思想道德水平，明事理、辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

　　6.學習歷史能使我們以史為鑒，指導未來，增強民族自尊心和自信心，變得更理智和成熟，以一種平和的心態看待世間萬物。

　　7.學習生物能使我們了解自然界中生物體生命現象和生命活動的規律，鍛煉動手能力。

　　8.學習音樂能使我們封閉的性格得以改善，陶冶情操，提高自己的氣質與生活品位。

　　9.學習體育能使我們更健康、更聰明、更健美。

　　10.學習美術能培養我們的視覺感受能力，培養形象思維和空間觀念，發展美的感受力、理解力和表現力，發展觀察力、記憶力、創造力和實際操作能力，提高素質，開闊眼界，陶冶情操。

　　教師：學習可以拓寬一個人的生活領域和精神領域，能夠使我們獲得更多的知識。

　　教師：同學們，我們剛才說過，教育不僅僅是指學校教育。我們在課外學習游泳，學習鋼琴等，是不是都是在接受一種教育啊?

　　學生回答。

　　教師：哪位同學能說一說，你在課外都學了什么?給你又帶來了什么益處呢?

　　學生回答。

　　教師：可見，接受教育可以使我們受益無窮。同學們，偉大的科學家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。

　　學生齊讀。

　　(3)“一根稻草，兩種命運”

　　提問：是什么導致命運的巨大不同?

　　學生回答。

　　教師：在知識經濟時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，才能在職業活動和其他活動中獲得成功。教育對于個人一生的成敗至為關鍵。

　　教師：通過剛才的活動，可以看出，教育對于一個人的成長，起著至關重要的作用。那么，教育對個人的作用表現在哪些方面呢?哪位同學說一說?

　　學生回答。

　　教師：教育對個人的作用表現在兩個方面。一方面，教育是每個人生活的準備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運。

　　板書：(1)對個人，知識改變命運。──我們需要學習(權利)

　　師：同學們，我們剛才一直在談教育對個人的作用，那教育對一個民族、一個國家來說又有什么重要作用呢?

　　學生回答。

　　活動二【教育助圓中國夢想】

　　1. 報告指出：教育是民族振興和社會進步的基石。在全面建設小康社會，實現民族復興的中國夢過程中，我們要始終把教育擺在優先發展的戰略位置。

　　2. 2013年3月17日，新任為13億國人再繪“中國夢”，并寄語廣大青少年：“要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。”這是黨對青年的殷殷期盼，這是國家對青年的深深呼喚。

　　教師：我們青少年應該如何做呢?

　　學生回答。

　　學生齊讀：

　　天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國少年頂天立地當自強!

　　日出將來之少年中國也,則中國少年之責任也!

　　故今日之責任,不在他人,而全在我少年!

　　少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　少年強，則國強 一個有知識的人能改變自己的命運，一群有知識的人能改變國家的命運!國家興亡匹夫有責。努力，為了我們的中國夢。

　　板書：(2)對國家，教育成就未來。──我們必須學習。(義務)

　　教師：同學們，幸福，是人們的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。對個人而言，知識改變命運。對國家來說，教育成就未來。正是因為教育對個人對國家的作用巨大，國家才賦予了公民受教育權，同時，也規定了受教育是我們應盡的義務。

　　什么是受教育權?

　　學生回答。

　　為了國家、民族的未來，為了公民受教育權的實現，國家在大力發展各級各類教育的同時，著力普及義務教育。

　　什么是義務教育?它有哪些顯著特征呢?

　　學生回答。

　　小試牛刀

　　第一段材料：

　　小麗是八年級學生，開個體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學到飯館干活，并且對前來勸他的學校老師說，“孩子上不上學是我家的私事，別人管不著!”

　　(學生通過討論認識到：孩子上不上學絕不是個人的私事，適齡兒童不上學不僅耽誤了受教育的時機，還會影響到社會和國家的發展。)

　　第二段材料：

　　小麗輟學離校，學校領導和鎮文化教育辦公室負責人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學。鎮政府責成鎮文教辦對小麗強制執行接受九年義務教育，責令其立即返校上學，并對小麗的家長罰款1000元。

　　提問：“這段材料說明義務教育具有什么特征?”

　　學生回答：“強制性特征。”

　　第三段材料：

　　2006年12月11日，教育部透露，2007年，我國農村中小學全免學雜費。2015年我國將實現免費義務教育。在全國范圍內，國家制定統一的義務教育階段的教科書設置標準、教學標準、建設標準、學生公用經費標準等。

　　教師：“這段材料說明義務教育具有什么特征?”

　　學生回答：“公益性特征和統一性特征。”

　　(義務教育是本課的難點，學生不容易理解，通過舉例，學生不僅掌握了這個概念，而且給他們留下了深刻的印象。)

　　教學環節三：課堂總結 知識鞏固

　　小結：同學們讓我們行動起來，珍惜擁有的學習機會，用知識去創造全新的自己，用知識去續寫民族的輝煌吧!

　　板書設計：

　　知識助我成長

　　(1)對個人，知識改變命運。──我們需要學習(權利) 珍惜

　　(2)對國家，教育成就未來。──我們必須學習。(義務)履行

　　看了“知識助我成長教學設計”