《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩;要熱愛自己的父母，厭惡不孝行為的情感;盡自己所能孝敬父母和長輩，并能夠體驗(yàn)盡孝后的快樂;在家庭中樹立正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任感。

　　2、知識與能力目標(biāo)：懂得父母理應(yīng)受到子女的孝敬;知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任;知道孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。提高正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力、孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。

　　3、過程與方法目標(biāo)：通過時(shí)事案例、歌曲播放、故事感悟等方法，體會父母的關(guān)愛;通過“感恩行動”以實(shí)際行動回報(bào)父母的關(guān)愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件;引導(dǎo)學(xué)生課前收集歌父愛和母愛的詩歌、名言，以及教育世人孝親敬長的警句、故事等。

　　五、教學(xué)方法：教法：榜樣激勵(lì)法、情感熏陶法、活動體驗(yàn)法、小組討論等教學(xué)方法，利用形象直觀的多媒體課件輔助教學(xué)。

　　學(xué)法：活動探究法、情景體驗(yàn)法、合作交流、活動設(shè)計(jì)、總結(jié)反思、探究性學(xué)習(xí)等方法

　　六、學(xué)情分析：八年級學(xué)生正處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，卻常常身在福中不知福，感受不到家中的親情，因而存在對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。通過本節(jié)課的教學(xué)來解決這些問題。

　　七、教學(xué)過程：課前播放歌曲《孝敬父母》，讓學(xué)生在音樂中體會父母心，渲染氣氛。

　　一、導(dǎo)課誘趣： 播放音頻古詩朗誦《游子吟》提出問題：從詩中你感受到了什么?

　　導(dǎo)入語： 有一種愛叫做親情，有一種情叫做血濃于水。還記得媽媽為你每天辛勤地做飯嗎?還記得你生病時(shí)父母的徹夜不眠嗎?還記得寒冷的冬天，父母用手來溫暖你的手嗎?……父母用愛托起了我償?shù)纳郏改赣脨圩虧欀覀冎赡鄣男奶铮改赣脨蹨嘏覀兊恼簧Ｗ屛覀冏哌M(jìn)父母之愛，去思索我們該做些什么才能報(bào)答這似海深的恩情。

　　設(shè)計(jì)理念：營造情景，調(diào)動熱情，通過音頻課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在回味的過程中感受到天下父母的一片苦心，從而激發(fā)學(xué)生對父母愛的回報(bào)欲望，進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。

　　二、講授新課：1、話題一：愛灑人間

　　(1)、父母對我們的付出。(板書)

　　活動一： 感悟真情

　　過渡語：我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，父母在我們身上花費(fèi)了無數(shù)心血，傾注了無數(shù)的情與愛。就讓我們一起走進(jìn)感悟真情。

　　A、聽一聽：播放配樂朗誦《一封別樣的信》。(音樂《天下父母心》)

　　附：親愛的媽媽：

　　你的兒子在給你寫信。我已經(jīng)好久沒給你寫信了，因?yàn)槲页霾睢⒍燃佟⒆♂t(yī)院了……

　　我們這里現(xiàn)在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高氣爽、寒冬臘月的時(shí)節(jié)。

　　我現(xiàn)在的身體還好、很好、不太好、很不好。

　　前不久我去逛過劇院、電影院、音樂廳、酒吧。

　　我打算再過1個(gè)月、1年、5年就來看你。

　　我知道你沒錢花了，所以寄給你30、20、10、5個(gè)盧布。

　　我已被任命為總工程師、廠長、總局局長。

　　我和妻子祖莉菲婭向你問好。

　　你的愛子彼佳

　　12月31日

　　在信的背面有這樣一句話：我多么盼望你能來封信呀!可你卻是個(gè)大忙人，哪有時(shí)間顧得上這種小事呢?我只好替你寫了這封信，你只要簡單地把那些不該要的詞句劃掉寄給我就行了。

　　吻你!

　　你的媽媽

　　提問：你能理解母親這樣做的良苦用心嗎?(或你能從這封信中感悟到什么?)

　　B、讀一讀：MOTHER的詮釋

　　M (many)媽媽給了我很多很多

　　O (old)媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭

　　T (tears)您為我流過不少淚

　　H (heart)您有一顆慈祥溫暖的心

　　E (eyes)您注視我的目光總是充滿著愛

　　R (right)您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情

　　提問：看了這個(gè)解釋，你又有何感受或聯(lián)想?

　　C、講一講：我的真情故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生展示收集的體現(xiàn)父母之愛的真情故事，在講述和交流過程中，達(dá)到情感的觸動。

　　歸納：父母不僅給予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心。父母為家庭、為我們付出了很多，他們理應(yīng)得到愛的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。

　　設(shè)計(jì)理念：利用多媒體、故事、歌曲、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。歌曲、故事生動感人，圖文并茂，直觀的生活再現(xiàn)：父母對兒女無私的愛與付出。從而激起學(xué)生的情感波瀾，通過情感體驗(yàn)的方法，使學(xué)生能夠由初步整體的情感體驗(yàn)過渡到自身的情感體驗(yàn)，由自己的親身經(jīng)歷深刻體會感受到父母養(yǎng)育自己的愛心，打開學(xué)生感恩父母的情感心扉，從而讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到父母的付出應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)。

　　2、話題二：孝親敬長是我們的天職

　　活動二： 孝親故事會

　　A、比一比：孝親故事知多少

　　引導(dǎo)學(xué)生交流從古至今“孝親”的典型事例;或播放全國道德模范中的人物謝延信的故事片斷，讓學(xué)生從中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。

　　提問：這些孝敬父母的事跡說明了什么?

　　歸納：從這些感人的孝親故事中，我們知道了孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們做人的天職。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　(2)、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。(板書)

　　B、議一議：欣賞漫畫和視頻《父親狀告兒子》

　　提問：從這些“孝子”的言行中你感悟到什么?

　　歸納(過渡)：孝敬父母是子女應(yīng)盡的道德和法律義務(wù)，如果成年子女不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到道德的譴責(zé)，還會受到法律的制裁。但是孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)小事上，要感謝親情。

　　(3)、孝敬父母是道德和法律的要求。(板書)

　　設(shè)計(jì)理念;八年級的學(xué)生的自我意識迅猛發(fā)展，“成人感”不斷增強(qiáng)，希望得到社會和他人的認(rèn)可，同時(shí)辨別是非的能力和合作意識增強(qiáng)了;因此采用“比一比、談一談”等活動方式讓學(xué)生在合作交流的過程中相互分享感恩孝敬父母的故事，從而使學(xué)生不僅從感性上認(rèn)識到應(yīng)該孝敬父母，更從理性上了解這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德，運(yùn)用漫畫和視頻資料更加直觀地告訴學(xué)生孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激發(fā)學(xué)生的孝心和孝行。為下一步的教學(xué)做好了鋪墊。

　　活動三：感謝親情

　　A、愛的踐行：圍繞“我們應(yīng)該在日常生活中如何孝敬父母?(或孝敬父母的表現(xiàn))”這一主題進(jìn)行小組討論。

　　要求：可結(jié)合切身體驗(yàn)，具體事例講述，組長記錄，全班交流。

　　歸納：孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，同時(shí)，孝敬父母需要付出的，要付出時(shí)間、感情、精力，甚至委屈自己，但孝敬父母需要收獲的是甜蜜，同時(shí)也要區(qū)分孝不不孝的問題。

　　(4)、孝敬父母的具體表現(xiàn)。(板書)

　　B、愛的辨別：媒體播放“埋兒奉母”的故事。

　　提問：①、你是否贊同郭巨這種孝敬母親的方式?為什么?

　　②、從這個(gè)故事中你受到什么啟示?

　　歸納：在孝的問題上要分清是非界限。對父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母做出了不道德的事，我們要勇于批評和制止，堅(jiān)決地向父母說“不”;父母如果觸犯了法律，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。這才是愛父母、孝父母的表現(xiàn)。

　　(5)、孝敬父母不是愚孝和盲從。(板書)

　　C、愛的傳遞：展示小品《糧票的故事》。

　　提問：從小品中的小主人公身上我們能夠看到什么樣的品質(zhì)?

　　小結(jié)：我們有的家庭中父母外出打工，常年不在家;更多的是父母早出晚歸，我們和爺爺奶奶相處的時(shí)間較長。爺爺奶奶、外公外婆對我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較父母會出更多，他們對家庭和社會都作出過貢獻(xiàn)，因此我們不僅要孝敬父母，還應(yīng)該孝敬爺爺奶奶、外公外婆等長輩，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　(6)、對祖父母、外祖父母盡孝心。(板書)

　　D、愛的計(jì)劃：制定孝敬父母長輩的小計(jì)劃

　　小計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：①、自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長輩?

　　②、在這一周內(nèi)我能為他們做什么?

　　③、怎樣落實(shí)孝親敬長的小計(jì)劃?

　　設(shè)計(jì)理念：本框的重點(diǎn)及落腳點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，我們究竟應(yīng)該如何孝敬父母呢?為了解決這一重點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)了感謝親情——“我愛我家”這樣一個(gè)大情境，然后通過四個(gè)小活動“愛的踐行、愛的辨別、愛的傳遞、愛的計(jì)劃”等給學(xué)生展示才干的平臺，采用討論交流的方法、辨析的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨析思維能力，明確孝敬父母應(yīng)該如何具體行動。通過幽默的小品故事，感受濃濃的孝親情感，學(xué)生在情感體驗(yàn)中認(rèn)識到除了自己的父母還有很多關(guān)愛我們的親人長輩，要將這種愛傳遞出去，孝敬我們的祖父母外祖父母，并在生活中做到“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。” 學(xué)生在活動設(shè)計(jì)的過程中，再一次深化對于孝親行為的理解，并能夠培養(yǎng)孝親敬長的行為實(shí)踐能力。

　　總之，設(shè)計(jì)的活動創(chuàng)造性強(qiáng)，形式多樣，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，讓每個(gè)學(xué)生想說能說，讓學(xué)生在交流中明確如何孝敬父母并落實(shí)到行動中。

　　三、總結(jié)延伸：父母長輩之愛是人生一筆無盡的財(cái)富，也將是每個(gè)人一生中最美的回憶!讓我們以最樸實(shí)的行動來回報(bào)他們的愛!也許我們只是做了一點(diǎn)點(diǎn)的小事情，但我們卻收獲了無限的愛，讓我們一起來發(fā)出“愛心倡議”，我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們一定會所愛回報(bào)。

　　A、在歌曲《媽媽的吻》中發(fā)出“愛心倡議”。

　　第一、多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。

　　第二、早上走時(shí)對長輩說“再見”。回到家時(shí)主動打招呼。

　　第三、每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。

　　B、教師寄語：集體朗誦：播放音樂《常回家看看》

　　有一種愛如大海，有一種愛叫期待。

　　父愛如山，母愛似海，

　　父母的愛博大無私，不圖回報(bào)。

　　殷殷之情，拳拳愛心，都寄予在兒女們的身上。

　　讓我們銘記父母之愛，以最樸實(shí)的行動來回報(bào)父母的愛!

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會感恩，學(xué)會孝敬父母，因此，通過配樂朗誦或發(fā)出“愛心倡議”，使學(xué)生再一次感受到父母對我們的無私的付出，引起情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生孝敬感恩父母的情懷。借此過到升華主題，指導(dǎo)學(xué)生踐行。這一環(huán)節(jié)看似是小結(jié)新課，實(shí)則是學(xué)生踐行的開始，從而使他們將自身的感悟和體驗(yàn)內(nèi)化為我行動，在日常生活的實(shí)踐中延伸。

　　八、課外活動探究：

　　⑴、雙休天開展一次“今天我當(dāng)家”活動。體驗(yàn)爸爸媽媽一天工作的艱辛。

　　⑵、請你用心感受父母的愛，并把這份濃濃的愛凝聚筆下，給父母寫一份愛的寄語，并把它親自送給父母。(要求：略)

　　《難報(bào)三春暉》說課稿

　　各位評委、各位老師，大家好!教育的理想是為了學(xué)生的一切發(fā)展，理想因努力而實(shí)現(xiàn)，教育因奉獻(xiàn)而發(fā)展。今天我就圍繞難報(bào)三春暉，激發(fā)學(xué)生的感恩情感這一主題來說課。我說課的內(nèi)容是人教版八年級上第一課第三框《難報(bào)三春暉》。

　　一、教材分析

　　《難報(bào)三春暉》這一框題是在第一框題“我知我家”及第二框題“我愛我家”的教學(xué)中讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)到孝敬父母的行為引導(dǎo)上。這一框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動的歸宿，因而這一框所處的地位非常重要。

　　本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：懂得父母理應(yīng)受到子女的孝敬;懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任;知道孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。2、能力目標(biāo)：提高正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力、孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩;要熱愛自己的父母，厭惡不孝行為的情感;盡自己所能孝敬父母和長輩，并能夠體驗(yàn)盡孝后的快樂;在家庭中樹立正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)：如何孝敬父母(行動上)

　　確立重點(diǎn)的依據(jù)：基于課標(biāo)要求與學(xué)生的實(shí)際情況，既要強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生從內(nèi)心愛父母，樂意為父母奉獻(xiàn)，又要把這一教育落到實(shí)處、落到行動上，這是本節(jié)課教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園要達(dá)到的重要目標(biāo)。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛與付出，懂得我們應(yīng)該孝敬父母。(情感上)

　　確立難點(diǎn)的依據(jù)：孝敬父母長輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)這也是當(dāng)代道德和法律的基本要求。這一觀點(diǎn)學(xué)生知道但真正落實(shí)到行動中有一定的難度。

　　四、學(xué)情分析：八年級學(xué)生正處于青春期，生理、心理和智力不成熟，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，所以容易忽略父母的愛心，卻常常身在福中不知福，感受不到家中的親情，因而存在對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。通過本節(jié)課的教學(xué)來解決這些問題。

　　五、教學(xué)方法：

　　教法：榜樣激勵(lì)法、情感熏陶法、活動探究法。

　　確立教法的依據(jù)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感悟與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與”的理念為主旨，以探究性學(xué)習(xí)活動為主線，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主導(dǎo)。貼近學(xué)生、貼近時(shí)代、貼近生活。突出活動在教學(xué)中的催化作用，凸顯學(xué)生在課堂的主體地位，體現(xiàn)思品課的生命活力。從而達(dá)到使教育真正實(shí)現(xiàn)“以情感人、以情動人、以情育人”的最高境界。

　　學(xué)法：自主探究法、情景體驗(yàn)法、活動設(shè)計(jì)、總結(jié)反思等方法。

　　確立學(xué)法的依據(jù)：符合新課程理念下思品課學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)新精神。有利于增強(qiáng)學(xué)生的知覺體驗(yàn)，使抽象知識具體化、生活化。

　　六、教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，本著注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。從以下幾方面設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)過程。

　　一、導(dǎo)課誘趣：齊讀《游子吟》提出問題：從詩中你感受到了什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：營造情景，調(diào)動熱情，通過音頻課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在回味的過程中感受到天下父母的一片苦心，從而激發(fā)學(xué)生對父母愛的回報(bào)欲望，進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。

　　為了解決使學(xué)生從情感上認(rèn)識到理應(yīng)回報(bào)父母，孝敬父母這一難點(diǎn)，我設(shè)置了以下二個(gè)活動：

　　A、講一講：我的真情故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生展示收集的體現(xiàn)父母之愛的真情故事，在講述和交流過程中，達(dá)到情感的觸動。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體、故事、歌曲、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。歌曲、故事生動感人，圖文并茂，直觀的生活再現(xiàn)：父母對兒女無私的愛與付出。從而激起學(xué)生的情感波瀾，通過情感體驗(yàn)的方法，使學(xué)生能夠由初步整體的情感體驗(yàn)過渡到自身的情感體驗(yàn)，由自己的親身經(jīng)歷深刻體會感受到父母養(yǎng)育自己的愛心，打開學(xué)生感恩父母的情感心扉，從而讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到父母的付出應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)。

　　活動二： 孝親故事會

　　B、比一比：孝親故事知多少

　　引導(dǎo)學(xué)生交流從古至今“孝親”的典型事例。讓學(xué)生從中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。明確孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們做人的天職。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　活動二：感謝親情

　　本框的重點(diǎn)及落腳點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，我們究竟應(yīng)該如何孝敬父母呢?為了解決這一重點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)了感謝親情——“我愛我家”這樣一個(gè)大情境，然后通過四個(gè)小活動“愛的踐行、愛的辨別、愛的傳遞、愛的計(jì)劃”等給學(xué)生展示才干的平臺，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩父母，感受恩長輩。

　　A、愛的踐行：圍繞“我們應(yīng)該在日常生活中如何孝敬父母?(或孝敬父母的表現(xiàn))”這一主題進(jìn)行小組討論。

　　要求：可結(jié)合切身體驗(yàn)，具體事例講述，組長記錄，全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖;采用討論交流的方法明確孝敬父母應(yīng)該如何具體行動，并理解從具體行動上孝敬父母是我們能夠做到的最基本的方面，更重要的是從精神情感上理解尊重父母，與父母注重情感上的交流與溝通，多關(guān)心、鼓勵(lì)、贊美我們的父母，這才是孝敬父母的最高境界。

　　B、愛的計(jì)劃：制定孝敬父母長輩的小計(jì)劃

　　小計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：①、自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長輩?

　　②、在這一周內(nèi)我能為他們做什么?

　　③、怎樣落實(shí)孝親敬長的小計(jì)劃?

　　設(shè)計(jì)意圖;讓學(xué)生在活動設(shè)計(jì)和交流的過程中，再一次深化對于孝親行的理解，并能夠培養(yǎng)孝親敬長的行為實(shí)踐能力。

　　三、總結(jié)延伸：在歌曲《媽媽的吻》中，師生集體朗誦《愛》并發(fā)出“愛心倡議”。

　　附：有一種愛如大海，有一種愛叫期待。

　　父愛如山，母愛似海，

　　父母的愛博大無私，不圖回報(bào)。

　　殷殷之情，拳拳愛心，都寄予在兒女們的身上。

　　讓我們銘記父母之愛，以最樸實(shí)的行動來回報(bào)父母的愛!

　　愛心倡議：第一、多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。

　　第二、早上走時(shí)對長輩說“再見”。回到家時(shí)主動打招呼。

　　第三、每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。

　　設(shè)計(jì)意圖;本節(jié)課的落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會感恩，學(xué)會孝敬父母，因此，通過配樂朗誦后發(fā)出“愛心倡議”，使學(xué)生再一次感受到父母對我們的無私的付出，引起情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生孝敬感恩父母的情懷。借此過到升華主題，指導(dǎo)學(xué)生踐行。這一環(huán)節(jié)看似是小結(jié)新課，實(shí)則是學(xué)生踐行的開始，從而使他們將自身的感悟和體驗(yàn)內(nèi)化為我行動，在日常生活的實(shí)踐中延伸。

　　七、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。帶著關(guān)注人的新課程核心理念，揣著一顆深情的愛心設(shè)計(jì)本課，意在以學(xué)法為重心，讓學(xué)生體會、感悟、感謝愛，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求達(dá)到“以情感人、以情動人、以情育人”的最高境界，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高創(chuàng)新意識、社會意識和公民意識，從而使我們的課堂變成師生交流的樂堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃，讓學(xué)生走出課堂、走向社會，去尋找愛、感受愛，并嘗試回報(bào)愛!

　　看了“難報(bào)三春暉教學(xué)設(shè)計(jì)”