《月亮上的足跡》教學設(shè)計

　　4、激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

　　【教學重點】

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識;精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。

　　【教材分析】

　　《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學習──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關(guān)于月亮的科學與人文的探究活動。

　　【學生分析】

　　上這節(jié)課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣;讓學生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養(yǎng)學生的探究能力;讓學生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。

　　【課前準備】

　　教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

　　學生：

　　1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　2、關(guān)于月亮的作品。

　　【教學設(shè)計】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、(學生角度)展示學生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。

　　2、(教師角度)準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

　　(朗誦詩歌)由學生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　　(教師引導(dǎo))月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩(“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”)，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　1、要求學生速讀課文，把握文章大意。

　　(自主學習。)

　　⑴快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

　　①人類是什么時候第一次登上月球?

　　②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

　　③月球和地球相距多遠?

　　④火箭名稱和飛船分別叫什么?

　　⑤采用什么順序記敘了什么過程?

　　⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時間、地點、人物、事件)

　　⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

　　(總結(jié)評點)本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

　　2、展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。

　　(你說我說大家說)

　　⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

　　⑵四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。

　　⑶展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。

　　⑷利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

　　1、(觀看課件中的錄像)，激發(fā)學生探究的興趣。

　　⑴看登月的實況錄像。

　　⑵說說看到這一場景的感受。

　　⑶質(zhì)疑登月事件。

　　學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。

　　①月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?

　　教師可引導(dǎo)學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　2、教師指導(dǎo)學生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。(合作探究)

　　⑴探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么?

　　(讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說明)此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應(yīng)用。

　　⑵探究2：你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什么感覺(我就覺得很緊張，很自豪)哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

　　⑶探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。

　　(辯論)據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值?

　　(總結(jié))對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　四、你對月亮知多少

　　(拓展延伸到綜合性學習──探索月球奧秘)

　　1、學生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。

　　關(guān)于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等)，各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務(wù)中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養(yǎng)學生的各種能力。

　　2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

　　3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

　　⑴星空奇觀

　　⑵月球之謎

　　⑶中國航天

　　⑷登月計劃

　　⑸阿波羅之旅

　　⑹登月圖集

　　五、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　《月亮上的足跡》說課稿

　　一、說教材的地位和作用

　　《月亮上的足跡》是人教課標版教材第五單元第四課。本單元的幾篇課文都與科學知識有關(guān)，學習的目的是激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)他們的科學精神。本課所講的內(nèi)容是人類第一次登上月球的過程，目前，我國的航天事業(yè)正如火如荼地開展，從1970年我國發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅1號”到2003年我國將第一名航天員送上太空，再到今年9月29日“天宮一號”發(fā)射成功，每一次的發(fā)射都激發(fā)著每位中國人的愛國之心，所以學習這篇課文很具有現(xiàn)實意義，更能培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。學習這節(jié)課，在豐富學生的知識，開闊眼界的同時，還可以訓練學生快速閱讀文章，把握文章內(nèi)在條理，理清作者思路的能力。

　　二、說教學對象

　　初一的學生雖然不具備豐富的相關(guān)學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。針對這個特點，上課多加方法上的引導(dǎo)。另外，現(xiàn)在的學生，上網(wǎng)查閱資料的能力普遍較強。針對這個特點，課前可以布置，查閱人類探索宇宙足跡的資料。

　　三、說教學目標

　　l 知識目標：

　　1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　2.了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　l 能力目標：

　　1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

　　2.訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。

　　l 情感目標：

　　1.感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　四、說教學重難點

　　1、本文的重點是理清文章思路，分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。

　　2、本文的難點是學習快速閱讀的方法。用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　五、說教學方法

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、速讀法。引導(dǎo)學生快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，理清文章思路。

　　2、討論法。讓學生分組討論，通過討論達到知識互補，調(diào)動起學生的學習積極性。

　　3、多媒體教學法。多媒體能夠激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化教師的備課和上課，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，最大限度提高教學效果。

　　4.拓展延伸法。激活學生的思維，培養(yǎng)探索太空的興趣。

　　新課標提倡建設(shè)開放而具有活力的語文課堂，在教學中我注重一個”放”字，把課堂時間最大限度地交給學生，盡量讓學生自己學習讓學生成為學習的主人，

　　六、說學法

　　本課應(yīng)重視學生自主學習，用分組討論、合作探究的方法解決難點，全面調(diào)動學生積極性。這樣學生才能學得主動，學得熱情，學得投入。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　七、說教學過程

　　運用“版塊式”教學思路，將教學環(huán)節(jié)主要分為：

　　“導(dǎo)入”、“快速閱讀，概括要點”、“精讀課文，研討細節(jié)”、“拓展延伸”和“課題小結(jié)”五版塊。

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課(2分鐘)(多媒體展示)

　　我將用多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料，提出問題：“你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?”激發(fā)學生學習興趣，導(dǎo)入新課。

　　(二)快速閱讀，概括要點(27分鐘)

　　快速閱讀要點：①集中注意力，默讀。②不回視，不逐字閱讀。③抓住關(guān)鍵點閱讀。(方法指導(dǎo))

　　(1)閱讀中，勾畫出生字、詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。(習慣培養(yǎng)。給足課堂時間積累生字詞，講究時效與實效)

　　(2)在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考兩個問題：

　　①登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程(注明時間、距離、速度等)。(小組合作探討)

　　②文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

　　(3)分小組自由復(fù)述事件過程，并依時間順序列出事件進程表，小組成員討論完成。

　　(4)在文中標記宇航員登上月球后做了哪些事?(讓學生學會利用文中關(guān)鍵詞語學會提煉概括的能力)

　　(5)師生共同歸結(jié)課文思路：(教師適時點撥快速理清文章思路的一般途徑，題目-開頭—結(jié)尾)

　　文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：(板書)

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：準備 第二階段：升空 第三階段：登月 第四階段：返航

　　第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

　　(三)精讀課文，研討細節(jié)(10分鐘)

　　1.朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。

　　2.對本文的意義進行深入挖掘：精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

　　提出問題：阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?

　　3.作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。

　　(四)、發(fā)散思維，拓展延伸(5分鐘)

　　提問：你知道我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程嗎?展示我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程的文字、圖片。結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險活動成功的因素有哪些?其意義何在?其中反映了怎樣的航天精神?你還知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?讓學生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　(五)、課堂小結(jié)、課外活動(1分鐘)

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的知識水平，陶冶學生的情操，從而達到預(yù)期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家!

　　看了“月亮上的足跡教學設(shè)計”