關于句子成分的劃分,已經是個老生常談的問題了。然而,如何讓學生迅速而準確地劃分句子成分仍然是語文教學中的一個難點問題,所以今天學習啦小編為大家整理了關于初三句子成分劃分，希望對大家的學習有幫助!

　　初三句子成分劃分：

　　句子：

　　是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。

　　劃分句子成分：

　　根據詞或詞組在句子中的結構關系，句子可以劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成分。

　　符號：

　　主語 = 謂語 - 賓語 ～ 定語( ) 狀語 [ ] 補語 < >

　　①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。

　　補充成分是：定語、狀語、補語。

　　②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

　　句子成分：

　　從句法結構的關系意義出發，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分(主語、謂語、賓語)和次要成分(狀語、補語)。

　　句子成分有六種??主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

　　一、主語

　　多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。

　　可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如：

　　(1)主語(偏正短語)+謂語結構：今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

　　(2) 狀語(時間)+主語(代詞)+謂語結構：[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

　　以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：

　　(1)主語(動詞)+謂語結構：笑 ‖ 是具有多重意義的語言。

　　(2)主語(形容詞聯合短語)+謂語結構：公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。

　　二、謂語

　　是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的后面。

　　(1)動詞性詞語經常做謂語。例如：

　　主語+謂語(狀語+動詞+補語)結構：他‖[只]答應了<一聲>。

　　主語+ 謂語(動詞+補語+定語+賓語)結構：南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。

　　主語+謂語(狀+動+補+賓)結構：我‖[最近]去<了><一趟>北京。

　　(2)形容詞性詞語也經常做謂語。例如：

　　主語+謂語(形容詞+的)結構：太陽‖熱烘烘的。

　　主語+謂語(形容詞+補語)結構：人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

　　主語+謂語(狀語+形容詞+補語)結構：說話‖[要]簡潔<些>。

　　(3)主謂短語做謂語。例如：

　　主語+謂語(主謂短語)結構：這件事‖大家都贊成。

　　(4)名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：

　　主語+謂語(名詞短語)結構：魯迅‖浙江紹興人。

　　主語+謂語(名詞)結構：明天‖教師節。

　　主語+謂語(定中短語，表容貌)結構：她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

　　三、賓語

　　往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。

　　可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。

　　(1)名詞性賓語。例如：

　　玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。

　　(2)謂詞性賓語。例如：

　　最有效的防御手段是進攻。(動詞作賓語)

　　誰說女子不如男?(主謂短語作賓語)

　　早上一起床，大家發現風停了，浪也靜了。(復句形式作賓語)

　　四、定語

　　是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。

　　如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。

　　(1)描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：

　　(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。

　　(2)限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：

　　(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。

　　(3)助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　　單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。

　　雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

　　五、狀語

　　狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔任。

　　(1)描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：

　　他[突然]出現在大家面前。 小李[很高興]地對我說。

　　(2)限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如：

　　[午后]，天很悶，風很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[凈]是水。(凈=全，表范圍)

　　(3)助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱?非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論?熱烈地討論/仔細看了半天?仔細地看了半天”。

　　六、補語

　　是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。

　　補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任，各種關系的詞組也常作補語。

　　(1)結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：

　　這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

　　(2)程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：

　　心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。

　　(3)狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：

　　有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。

　　(4)趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：

　　遠處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

　　(5)數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：

　　看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。

　　(6)時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：

　　她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。 這件事發生〈在2008年〉。

　　(7)可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：

　　這個東西吃〈得〉吃〈不得〉? 作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚?

　　七、中心語

　　中心語是偏正(定中、狀中)短語、中補短語里的中心成分。

　　(1)與定語相對的中心語(簡稱“定語中心語”)

　　定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。

　　它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：

　　(經濟)的振興 要靠科學技術。

　　(2)與狀語相對的中心語(簡稱“狀語中心語”)

　　狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。

　　有的同學 [上課時][在下面][悄悄]地講話 。

　　(3)與補語相對的中心語(簡稱“補語中心語”)

　　補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：

　　那位學生昏倒<過去>了。

　　我們的校園 打扮得<真漂亮>。

　　八、獨立語

　　句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結構關系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。

　　它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

　　(1)插入語：

　　插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態度，或引起聽話者的注意。例如：

　　用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調或特別值得注意。

　　用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計;

　　有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據說”等來說明;

　　有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內容。

　　用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。

　　還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。

　　(2)稱呼語：

　　用來稱呼對方，引起注意。例如：

　　你來啦，老師。

　　(3)感嘆語：

　　表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應對等。例如：

　　嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象啊!

　　(4)擬聲語：

　　摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。例如：

　　呼??呼??狂風夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。

　　初三句子成分劃分：

　　句子一般有兩種情況：

　　寫人、寫物(寫事、寫物)。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。

　　①.寫人格式：“誰”+“干什么”

　　(主語)+(謂語)+(賓語)例：楊亞‖寫字主

　　注意：處理復雜的單句時，要抓主干。

　　例：一中的楊亞?在課桌上寫著毛筆字。

　　②.寫物格式：“什么事”或“什么物”+“怎么樣”

　　(主語)+(謂語、賓語)例：貓‖捉魚

　　主+謂+賓例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

　　注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

　　例如：他‖是學生

　　劃分句子成分方法：

　　初中語文劃分句子的常考點就是考察句子的基本成分以及句子主干，句子主干指的就是主語中心語、謂語中心語以及賓語中心語，只要掌握了句子劃分方法，找到句子的主干將不是難題。

　　句子主干：

　　是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。

　　摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語(不、沒、沒有)的句子，要把否定詞語放在主干中;

　　碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。

　　句子成分劃分的分析步驟：

　　第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后;

　　第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語;

　　第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分;

　　第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。

　　句子成分口訣：

　　主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。

　　定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

　　狀語有時位主前，逗號分開心有數。

　　劃分句子的口訣：

　　①主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。

　　主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。

　　定語必在主賓前，謂前為狀謂后補,初中語文。

　　②看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。

　　主干原句有歧義，恰當帶上狀補定。

　　謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。

　　“的”“地”“得”要分清,定狀補、它標明。

　　③句子成分要劃對，

　　縱觀全局找主謂。

　　主前定狀謂后補，

　　謂前只有狀地位。

　　“的”定“地”狀“得”后補，

　　賓語只受謂支配。