句子的組成成分叫句子成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關系，按照不同的關系，可以把句子分為不同的組成成分。今天學習啦小編為大家整理了關于初中語法 句子結構，希望對大家的學習有幫助!

　　初中語法 句子結構：

　　一、常用符號

　　劃分主語部分和謂語部分‖

　　謂語________ 賓語定語( ) 狀語[ ] 補語 < >

　　例如：(我的)弟弟‖[已經]看得<懂>(高深)的論文。

　　二、劃分句子成分

　　3.句子成分位置的三種形式

　　①(定)+主‖+ 狀 +謂+(定)+ 例如：(金黃的)圓月。

　　②(定)+主‖+ 狀 +謂+<補> 例如：(我國的)石拱橋‖ 在世界橋梁史上 出現得<比較早>。

　　③ 狀 +(定)+主‖+ 狀 +謂 +<補>+(定)+賓

　　例如： 中午 已經 洗 <凈>

　　三、復雜單句分析

　　有些單句的成分是由結構復雜的短語充當的，有些成分甚至由一重或多重復句來充當，這種單句成分的劃分就比較困難。但是，不管構成單句的短語怎么復雜，它們都是按照一定的語法規律組合的，能表達清楚復雜的事物、復雜的道理。這些短語在句子里只充當單句的某個成分，因而我們是可以分析的。如：

　　①(趙州橋)(高度的)[充分]顯示了(我國)(勞動人民的)智慧和力量。(《中國石拱橋》) 主干是：水平和價值顯示了智慧和力量。

　　②(母親)(那種)(母親)(那種)[至今][在我心中](《回憶我的母親》) 主干是：習慣態度留有印象。

　　此句的主語部分是由兩個結構復雜的偏正短語充當的，謂語前又包含有兩個狀語，賓語也附帶著一個定語。

　　③[在這肆虐無常的南極巨人面前]《科學探險的壯舉》)

　　此句的狀語前置到主語前，賓語則由一個結構復雜的主謂短語充當。

　　④[當你坐上早晨第一列電車馳向工作崗位的時候，當你扛著犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐在辦工桌前開始一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候······]朋友，之中呢?(《誰是最可愛的人》)

　　此句狀語由六個介賓短語充當，并前置到主語前。而主語又是復指形式“朋友，你”，謂語則由帶有不能省略的肯定與否定的詞與動詞(此處粗心的同學往往誤認為“是”是謂語中心語，應該是“意識到”)構成的復雜短語充當。賓語由結構復雜的主謂短語充當。 (《最后一次講演》) 此句賓語是復指成分，而復指成分中又包含著并列關系的單重復句。這樣的復句也是較難分析的，必須認真閱讀，弄懂句意，才能準確地劃分出該單句的成分來。又如：

　　⑥(這個程門立雪的)故事，‖給了我們(很深的)啟迪——求師必須有耐心，更不能畏懼困難。

　　此句賓語是由有遞進關系的單重復句充當的。

　　對結構復雜單句的成分分析，需先找出主干。單句的主干是指把句中所有定語、狀語、補語都壓縮掉以后剩下的部分，也就是主語(或主語的中心語)+動詞(或動詞的中心語)+賓語(或賓語的中心語)。找出主干，既有助于正確理解句子的意義，又是檢查病句的好辦法。 分析句子成分的具體步驟：

　　一是用“‖”界分出主謂句的主語和謂語。“‖”前是主語，“‖”后是謂語。如上面所舉的例子。二是再進一步分別分析“‖”前后的主語和謂語，找出主語、謂語或賓語的中心語，并界分出定語、狀語或補語。如： ⑦(母親)(沉痛的)(許多)發了(我少年時代)(反抗壓迫追求光明的)思想。 主干是：訴說以及事實啟發了思想。

　　對于結構復雜的單句的成分劃分，摘取句子的主干有幾句口訣可循：主謂分清，搭配動賓;主謂動賓，各有中心;撥開枝葉，顯出中心;主干抓住，結構分明。

　　學會分析復雜單句的成分，能更準確、完整地把信息、思想表達清楚，同時有助于學好各門學科，尤其是數理化。如： ⑧試證：(九年義務教育初中《幾何》)

　　復句

　　一、單句與復句的區別

　　主要看各分句間句子成分構成如何，只有一套主干的是單句，有兩套或兩套以上主干(有時共用一個主語)的就是復句。可以從結構上、意義上、關聯詞上區分，但又關聯詞的句子，不一定都是復句，如：

　　1.尊重知識，尊重人才。

　　2.我們認為，應尊重知識，尊重人才。

　　3.只有共產黨，才能救中國。

　　4.只有黨風正，才能事業興。

　　5.無論在怎樣艱苦的情況下，我們都要熱愛生活。

　　1句是并列復句，有兩套謂語和賓語。2句是單句，因為只有一套主干，主語是“我們”，

　　謂語是“認為”，賓語是“應尊重知識，尊重人才”。3句雖有關聯詞“只有······才······”但它只有一套主干，即主語是“共產黨”，謂語是“能救”，賓語是“中國”，所以是單句。4句是復句，有兩套主干：前一分句主語是“黨風”，謂語是“正”;后一分句主語是“事業”，謂語是“興”。5句是單句，雖有關聯詞“無論······都······”但“無論在······下”是該句的狀語成分，主干只有一套：我們熱愛生活。 二、復句的概念及特點 1.復句的概念

　　復句指語法上能分承兩個或兩個以上意義相關，結構上互相不包含又相互依存，等同于單句形式的句子。同一復句的分句說的是有關系的事，常用一些關聯詞連接。同時一個復句只有一個句終語調，不同于連續的幾個單句。 2.復句的特點

　　(1)復句必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結構; (2)復句里的每個分句不作其他分句的任何成分;

　　(3)整個復句不論由多少個分句組成，都只有一個貫串全句的語調;

　　(4)復句中的分句意思上是有聯系的，分句之間的聯系反映了一定的邏輯事理關系。 三、復句的類型

　　根據分句間的意義關系是否平等劃分，復句可以分為聯合復句和偏正復句兩大類。

　　病句

　　1、 用詞不當 例如：

　　(1) 他把節儉下來的錢捐給了災區。

　　(2) 伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把烤羊肉

　　沒有做好。

　　2、 搭配不當

　　例如：(1) 狂風和暴雨嘩嘩而下。

　　(2) 幾聲鳥從幽谷中傳來，打破了沉寂的環境。

　　(3) 中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。 (4) 秋天的北京是美麗的季節。

　　(5) 只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。

　　3、 成分殘缺

　　例如：(1) 通過學習，使我提高了認識。

　　(2) 中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。

　　(3) 這個集團目前已成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠，現有固定資產8500萬元。

　　(4) 我國鳥類工作者經過十余年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達417種。

　　(5) 新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形上在安靜時完全像一根樹枝。

　　4、 成分贅余

　　例如：(1) 我們初中學生，一般地說，我們都有自學能力。

　　(2) 歡迎領導到我校光臨指導。

　　(3) 大家響應上級的號召，又快又好地進行施工任務，爭取提前完成工程。

　　(4) 玲玲用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發炎了。