思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)反思篇一

　　二、提出嘗試目標(biāo)，做好嘗試準(zhǔn)備

　　值得注意的是嘗試目標(biāo)的設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，制定中，教師要深挖教材，針對學(xué)生的層次，抓住重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)，啟發(fā)和開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出啟發(fā)性、指導(dǎo)性、階梯性的原則。例如在確立本課目標(biāo)時(shí)，我要求學(xué)生從整體把握知識結(jié)構(gòu)的需要，提出知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，先讓學(xué)生從整體上把握，再從局部上進(jìn)行了解，提出了三個(gè)層次的要求：第一層，通過對現(xiàn)實(shí)生活中的思想道德沖突的分析，明確在實(shí)踐中，要加強(qiáng)自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng);第二層，通過分析知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，說明我們要在知識文化的陶冶中升華自己的思想道德境界;第三層，闡述公民特別是青年學(xué)生應(yīng)如何追求更高的思想道德目標(biāo)。

　　三、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識填空和基礎(chǔ)知識提問題目，自學(xué)課本

　　在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)填空內(nèi)容、基礎(chǔ)知識提問，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行積極的思考，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。該階段是學(xué)生在預(yù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，圍繞提出的目標(biāo)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，圈畫重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好訓(xùn)練的準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中要發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，組員可以討論、交流，談觀點(diǎn)，談看法，可以各抒己見，互教互學(xué)。教師在其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題和獨(dú)立的見解，應(yīng)給予正確地評價(jià)或充分的肯定，并注意對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差。在這一過程中，教師要起疏導(dǎo)釋疑的作用。

　　四、課堂師生共同構(gòu)建知識導(dǎo)圖

　　整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開展，首先根據(jù)學(xué)生對材料的分析和對基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)情況，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“是什么”“為什么”和“怎么樣”，從而構(gòu)建本節(jié)課的知識導(dǎo)圖。

　　思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)反思篇二

　　1.這節(jié)課主要是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，把理論的知識結(jié)合在實(shí)際的日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。這節(jié)課學(xué)生討論，發(fā)言的機(jī)會很多，但由于我校的學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在發(fā)言時(shí)難免偏離老師引導(dǎo)的方向，甚至出現(xiàn)毫不相干的說法，由于本人經(jīng)驗(yàn)不夠此時(shí)如何去引導(dǎo)他們可能做的還不夠好。

　　2.新課程的教學(xué)，如何突破書本知識的局限，延伸更深層次的內(nèi)容是一個(gè)難題。本節(jié)課在知識的處理上，把道德的重要性與道德的層次兩個(gè)知識點(diǎn)補(bǔ)充了進(jìn)去，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有一個(gè)情感的鋪墊，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3.教學(xué)更重要的是通過教去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注這個(gè)社會，有悲天憫人的情懷。因此在選素材時(shí)要注重選擇那些容易調(diào)動他們情感的材料，在一點(diǎn)一滴情感的調(diào)動中培養(yǎng)學(xué)生的善良之心，正義之心。這節(jié)課在這方面做了點(diǎn)嘗試，也許還不是更好。

　　思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)反思篇三

　　備課做課件，今天上午第四五節(jié)上課，昨天下午到晚上都在備課，把上周六準(zhǔn)備的資料全部不要，由于這個(gè)內(nèi)容比較少，又得上成新授課，昨天下午就按教材的順序來做課件，總覺得內(nèi)容少，就加了兩個(gè)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一是總結(jié)第十課的思路，二是講講綜合探究中的如何發(fā)展中國特色社會主義文化，還找?guī)讉€(gè)視頻來搞活動，最后選了兩個(gè)視頻放進(jìn)去。

　　修改課件，到晚上十點(diǎn)多時(shí)，我還是覺得自己閉門造車心里沒底，就請 李老師過來幫我看看，他一來看了就說內(nèi)容預(yù)設(shè)太多了，沒必要講與本課題無關(guān)的內(nèi)容，講好講透這一框的內(nèi)容就不錯(cuò)了。一會，夏老師和黃老師路過我房門也進(jìn)來看看，都說這樣太多不行。等他們走了之后，我又就刪掉了后來兩個(gè)復(fù)習(xí)歸納的內(nèi)容，再把前面的材料精簡，想著重去講好“為什么”而不是把精力放到預(yù)設(shè)情景導(dǎo)出“是什么”，到12點(diǎn)去睡覺，卻怎么也睡不著，睡一會兒，覺得不好睡，一看時(shí)間才過去半個(gè)鐘，睡一會又醒，又才過去十分鐘，睡不著就想想明天的課應(yīng)該怎么上吧，想著想著，覺得還有東西要改，就干脆起床再打開電腦來修改課件，重新設(shè)計(jì)了開始的討論，想著明天分組設(shè)角色來討論，每組一個(gè)主題，讓他們?nèi)フf吧，說到哪里去都沒問題，放開說才好，不怕收不回。到5點(diǎn)去睡覺，7點(diǎn)被短信吵醒，再起床看看修改，總是覺得不滿意，再看看再改改，到9：30才坐車去深大附中，直接去到胡老師辦公室，請他幫我打印和修改，他認(rèn)真幫我點(diǎn)撥，修改錯(cuò)別字，很感動，他很認(rèn)真細(xì)心的看，指導(dǎo)我課堂的思路，要突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。專家就是不同，一看就知道哪里有問題，怎么去改可能突破。才覺得就課堂教學(xué)來說，我要學(xué)的東西都還很多，更不用談教研了。

　　上課，在我的電腦上明明可以播放的，但去到教室就是不行，還好，電教員厲害，硬是在短時(shí)間內(nèi)幫我找到了播放的辦法。站到了講臺上，只能放開去上課了，按自己預(yù)設(shè)的方案去進(jìn)行，學(xué)生討論還行，只是我在幫學(xué)生做記錄里，總是沒找到可以寫得出水的白板筆，還好抓到一支紅筆，有水就好，幫學(xué)生記錄各組的回答，但后面，我講得就比較多了，總是想引導(dǎo)去思考“為什么”，變成了一言堂了。其實(shí)后來想想，題可以讓學(xué)生自己先說說，點(diǎn)評后再給出答案，可能效果會更好。

　　這次課給我許多反思，一是課堂教學(xué)日日新，每次公開課時(shí)，我都覺得我是一個(gè)什么都不會的新老師在備課上課，從頭學(xué)起;二是對教材還要更熟悉，語言要更精練準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)口誤。三是站得高才能看得遠(yuǎn)，在日常教學(xué)中要研究課程、課標(biāo)、教材和學(xué)生情況，不能再象今天就拿一本教材來備課上課了。四是電腦運(yùn)用水平和課件制作還得提高，不能總是不能播放。五是多向同事請教，旁觀者清，自己上課時(shí)不覺得，但聽別人上課一下子就聽出問題所在，所以要虛心請教，找到自己的不足再努力改進(jìn)提高。

　　看了“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)反思”