高中語文必修二綜合試題
高中語文必修二綜合試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
《弟子規(guī)》：大道至簡
劉余莉
中國傳統(tǒng)文化特別重視家庭教育，把家庭教育看成是倫理道德教育的開始。學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，社會教育是家庭教育的擴(kuò)展。這一傳統(tǒng)被孔孟傳承下來，成為維系我國傳統(tǒng)社會和諧、穩(wěn)定的重要因素。與此相比，雖然此前割裂傳統(tǒng)、一味追求物質(zhì)文明的發(fā)展確實解決了很多社會問題(如貧困問題)，但同時也帶來了很多前所未有的新問題(如環(huán)境問題)，而且還有一些問題是僅靠物質(zhì)文明的發(fā)展無法解決的(如人的道德問題與社會和諧問題)。于是，人們開始想到了尋根，想到了文化的回歸。
重視家庭倫理道德教育的中國傳統(tǒng)文化之所以在現(xiàn)代社會仍然具有合理性，是因為人從一出生開始，首先面對的就是家庭關(guān)系。正是在家庭之中，孩子從父母，特別是從母親身上，學(xué)會了如何處理好這些基本的倫理關(guān)系。
正是因為中國傳統(tǒng)社會一直重視從家庭(族)開始就進(jìn)行倫理道德教育，因此流傳下來很多家規(guī)、家訓(xùn)，而由清朝的李毓秀根據(jù)古圣先賢的教導(dǎo)編寫而成的《弟子規(guī)》，正是中國傳統(tǒng)家規(guī)、家訓(xùn)、家法、家教的集大成者。
從形式上看，《弟子規(guī)》概括簡練，三字一句，讀起來朗朗上口，體現(xiàn)了“大道至簡”的特征。由于它易記、易誦，所以容易在生活中踐行和在社會上普遍推行，進(jìn)而成為人們共同遵守的是非、善惡、美丑的行為標(biāo)準(zhǔn)。
從內(nèi)容上看，《弟子規(guī)》雖然僅有1080個字，但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處世、待人接物、修身治學(xué)等態(tài)度和禮儀概括得淋漓盡致。正如澳大利亞昆士蘭大學(xué)鐘茂森教授在《圣賢教育的閃光》一文中講到的，修身、齊家、治國、維護(hù)和平的教育總綱，全部體現(xiàn)在《弟子規(guī)》中，《弟子規(guī)》所闡述的道理，都是超時空、超族群的，適用于男女老少、各行各業(yè)。
從《弟子規(guī)》所蘊(yùn)含的教育規(guī)律上看，它特別強(qiáng)調(diào)了教育以及道德教育的先后次序問題。《弟子規(guī)》內(nèi)容的編寫次序也是中國古人教育經(jīng)驗的總結(jié)，符合教育規(guī)律。《弟子規(guī)》分為七部分，編寫次序分別是入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文，這就強(qiáng)調(diào)了教育的先后次序是首先學(xué)做人，后學(xué)做事，也就是先培養(yǎng)德行，后學(xué)習(xí)知識、技能，也就是《三字經(jīng)》上所說的“首孝悌，次見聞”。這完全符合黨的“育人為本，德育為先”的教育方針，是對黨的教育方針最好的詮釋。
《弟子規(guī)》還強(qiáng)調(diào)，道德教育同樣也是有先后次序的，那就是“首孝悌”，即從對父母的孝和對兄弟的友悌之心開始，培養(yǎng)起一個人“泛愛眾”的能力。孝的教育，培養(yǎng)的是人的一種恩義、情義的情感。如果恩義、情義的處世原則培養(yǎng)不起來，就會形成一種以利害為取舍的處事原則，這樣的人往往就會做出見利忘義或忘恩負(fù)義的事情來。而且，把孝作為仁之本，“愛人”首先從愛父母做起，然后愛其族人、愛其長上、愛其民族、愛其國家。這種推己及人的自然親情，符合人的認(rèn)識與情感發(fā)展的規(guī)律，易于被人們接受。
要把思想道德教育落到實處，必須重視從傳統(tǒng)文化中汲取智慧。就讓我們從
學(xué)習(xí)和力行《弟子規(guī)》開始，把講理想、重道德的優(yōu)良傳統(tǒng)真正繼承下來，并推廣到每一個中國人身上，因為《弟子規(guī)》是倫理道德教育的根本，也是做人的根本。
(摘自《中國教育報》)
1.下列關(guān)于《弟子規(guī)》的表述，不符合原文意思的一項是( )
A.《弟子規(guī)》是一本集中國傳統(tǒng)家規(guī)、家訓(xùn)、家法、家教之大成，由古圣先賢編寫并進(jìn)行倫理道德教育的教材。
B.《弟子規(guī)》形式上概括簡練，內(nèi)容上博大精深，立身處世、修身治學(xué)等均有涉及，體現(xiàn)了“大道至簡”的特征。
C.《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》都強(qiáng)調(diào)“首孝悌，次見聞”，也就是先培養(yǎng)德行，后學(xué)習(xí)知識、技能，內(nèi)容的編寫也符合這樣的次序。
D.《弟子規(guī)》認(rèn)為道德教育是有先后次序的，培養(yǎng)一個人“泛愛眾”的能力，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)這個人的孝悌之心開始。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.倫理道德是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，當(dāng)前，我們重視倫理道德教育，實質(zhì)上是對傳統(tǒng)文化的尋根和回歸。
B.《弟子規(guī)》以三字一句的形式進(jìn)行簡練概括，這使它易記易誦，也為它在社會上的普遍推行提供了一定的便利條件。
C.古圣先賢總結(jié)的教育經(jīng)驗，在《弟子規(guī)》中得到了體現(xiàn)，并且和今天所說的“育人為本，德育為先”完全一致。
D.孝的教育能培養(yǎng)人的恩義、情義的情感，但由于它太過狹窄，“泛愛眾”的能力便無法依賴它而得以培養(yǎng)起來。
3.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是( )
A.現(xiàn)代社會割裂傳統(tǒng)、一味追求物質(zhì)文明的發(fā)展，導(dǎo)致了環(huán)境、道德、社會和諧等許多新問題出現(xiàn)，這表明人們在追求物質(zhì)文明的過程中是不能割裂傳統(tǒng)的。
B.處在家庭關(guān)系之中的孩子，能從父母身上學(xué)會如何處理基本的倫理關(guān)系，由此可見，父母也是對孩子進(jìn)行家庭倫理道德教育的老師。
C.《弟子規(guī)》所闡述的道理都是超時空、超族群的，適用于男女老少、各行各業(yè)，這表明《弟子規(guī)》是一部實用價值很大的百科全書。
D.《弟子規(guī)》是倫理道德教育的根本，也是做人的根本，這意味著，要把思想道德教育落到實處，可以從學(xué)習(xí)和力行《弟子規(guī)》開始。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
改過之法
袁黃
春秋諸大夫，見人言動，億①而談其禍福，靡不驗者，左國諸記可觀也。大都吉兇之兆，萌乎心而動乎四體，其過于厚者常獲福，過于薄者常近禍，俗眼多翳②，謂有未定而不可測者。至誠合天，福之將至，觀而必先知之矣。禍之將至，觀其不善而必先知之矣。今欲獲福而遠(yuǎn)禍，未論行善，先須改過。
但改過者，第一，要發(fā)恥心。以一身瓦裂耽染塵情私行不義謂人不知傲然無愧將日淪于禽獸而不自知矣世之可羞可恥者莫大乎此。孟子曰：恥之于人大矣。以其得之則圣賢，失之則禽獸耳。
此改過之要機(jī)也。
第二，要發(fā)畏心。閑居之地，指視昭然;吾雖掩之甚密，文之甚巧，而肺肝早露，終難自欺;被人覷破，不值一文矣，烏得不懔懔③?不惟是也。一息尚存，彌天之惡，猶可悔改;古人有一生作惡，臨死悔悟，發(fā)一善念，遂得善終者。謂一念猛厲，足以滌百年之惡也。譬如千年幽谷，一燈才照，則千年之暗俱除;故過不論久近，惟以改為貴。①但塵世無常，肉身易殞，一息不屬，欲改無由矣。烏得不畏?
第三，須發(fā)勇心。人不改過，多是因循退縮;吾須奮然振作，不用遲疑，不煩等待。小者如芒刺在肉，速與抉剔;大者如毒蛇嚙指，速與斬除，無絲毫凝滯，此風(fēng)雷之所以為益也。 具是三心，則有過斯改，如春冰遇日，何患不消乎?②
善改過者，未禁其事，先明其理;如前日好怒，必思曰：人有不及，情所宜矜;悖理相干，于我何與?本無可怒者。又思天下無自是之豪杰，亦無尤人之學(xué)問;有不得，皆己之德未修，感未至也。吾悉以自反，則謗毀之來，皆磨煉玉成之地;我將歡然受賜，何怒之有?
又聞而不怒，雖讒焰薰天，如舉火焚空，終將自息;聞謗而怒，雖巧心力辯，如春蠶作繭，自取纏綿;怒不惟無益，且有害也。其余種種過惡，皆當(dāng)據(jù)理思之。
此理既明，過將自止。
(選自《了凡四訓(xùn)》)
注：①億：意料，猜測。 ②翳：遮蔽，障蔽。 ③懔懔：危懼貌;戒慎貌。
4.對下列句子中黑體詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.談其禍福，靡不驗者 靡：無
B.過于薄者常近禍 薄：逼近
C.第三，須發(fā)勇心 發(fā)：產(chǎn)生
D.人不改過，多是因循退縮 過：過錯
5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.思古之圣賢與我同為丈夫/彼何以百世可師我/何以一身瓦裂/耽染塵情/私行不義/謂人不知/傲然無愧/將日淪于禽獸而不自知矣/世之可羞可恥者/莫大乎此
B.思古之圣賢/與我同為丈夫/彼何以百世可師/我何以一身瓦裂/耽染塵情/私行不義/謂人不知/傲然無愧/將日淪于禽獸而不自知矣/世之可羞可恥者/莫大乎此
C.思古之圣賢/與我同為丈夫/彼何以百世可師/我何以一身瓦裂/耽染塵情/私行不義/謂人不知傲然無愧/將日淪于禽獸/而不自知/矣世之可羞可恥者/莫大乎此
D.思古之圣賢/與我同為丈夫/彼何以百世可師我/何以一身瓦裂/耽染塵情/私行不義/謂人不知/傲然無愧將日淪于禽獸/而不自知矣世之可羞可恥者/莫大乎此
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.春秋時許多士大夫看到別人說話的神情和動作，就能憑著自己的推測來談?wù)撨@個人的禍福，因為大部分吉兇的預(yù)兆雖然萌芽在心里，但表現(xiàn)在人的四肢里。
B.作者用“在千年幽谷里，拿燈來一照，千年的黑暗，立刻就消除”的例子來比喻發(fā)一猛念可以洗滌百年的罪惡。
C.善于改過的人，是應(yīng)該在事件發(fā)生以后，仔細(xì)分辨其中的道理，這樣才能更好地改正過錯。
D.如果聽到讒言就發(fā)怒，即使竭盡心思巧妙辯解，也是如春蠶作繭，自取束縛，不但無益，而且還有害。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)譬如千年幽谷，一燈才照，則千年之暗俱除;故過不論久近，惟以改為貴。(5分)
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(2)具是三心，則有過斯改，如春冰遇日，何患不消乎?(5分)
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(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。
望薊門①
祖詠
燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。
萬里寒光生積雪，三邊②曙色動危旌③。
沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏④，論功還欲請長纓⑤。
注：①薊門：稱薊門關(guān)，今北京市西直門北。 ②三邊：古指“幽、并、涼”三州，此處代指邊關(guān)。 ③危旌：高掛的旌旗。 ④投筆吏：指漢人班超。班超嘗為官府抄書謀生，后投筆從戎，以功封定遠(yuǎn)侯。 ⑤請長纓：漢時書生終軍向漢武帝請發(fā)長纓，縛番王來朝，立下奇功。后以“請纓”指自愿從軍。
8.詩歌描寫了一幅什么景象?試作簡要分析。(5分)
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9.結(jié)合全詩，說說詩中表達(dá)了詩人的什么情感?(6分)
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三、名句名篇默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中渴求擺脫官場、向往回歸農(nóng)村的對偶句是“____________
________，__________________”。
(2)“且夫天地之間，物各有主，_________
___________，_______________。”蘇軾《赤壁賦》中這幾句話常被用來鼓勵人們修身自好，不慕身外之物。
(3)《蘭亭集序》中，作者用“____________，_____________，已為陳跡”，表達(dá)對歡樂時光常常短暫的喟嘆。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定一個大題作答。注意：只做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)
人像一根麥秸
徐迅
稻畈區(qū)盛產(chǎn)水稻，田叫水田。而麥子一般都生長在旱地上，收成很小，每年
也就一茬。五月麥黃風(fēng)起時，稻子未熟，鄉(xiāng)親們正好騰出時間來將麥子收割起來，送進(jìn)磨坊磨成白花花的面粉，用以當(dāng)作長年吃米歲月里的一種調(diào)羹——制成面條或干脆做成小麥粑。稻子只有在煮成米飯時才散發(fā)出清香，而在麥子黃與乍黃、麥粒未脫之時，那金黃的麥稈就會飄出一種成熟的莊稼氣息。鄉(xiāng)親們聞到這被風(fēng)捎過來的誘人馨香，親昵地說：刮麥黃風(fēng)呢!
在南方，水稻一經(jīng)收割脫粒之后，那稻草就立即被鄉(xiāng)親們用鍘刀鍘斷、鍘碎，還原于稻田。大抵是稻草易爛的緣故，歸于稻田，沒幾天它就會腐爛為泥，化作肥料。而麥秸則不，南方人一般不把麥茬留在地里。我們小時候下午放學(xué)后，要干的活兒就是挖麥茬，曬干當(dāng)柴燒鍋煮飯。麥秸性脆，在火爐里燒得噼噼啪啪地響，那聲音猶如正月人家娶新娘子放的爆竹，給人一種穿透幽靜歲月的幸福感。
麥秸的用途還在于能夠曬干、壓扁，編織成金黃色的草帽和蟈蟈籠、鳥籠子，還可以制成各式各樣的花蟲鳥獸。那時，我們村子里最會編織麥秸的是春旺叔，他祖上是學(xué)篾匠的，再孬的竹子到了他的手里也會被修理得細(xì)如棉線、韌如鐵針，所以編織麥秸是他的拿手活兒。農(nóng)村時興割資本主義尾巴的那陣子，他就曾偷偷地用麥秸編織過草帽、花木蟲獸之類走村串巷地賣過，結(jié)果被當(dāng)作“投機(jī)倒把分子”被公社抓起來了。批斗會結(jié)束的當(dāng)天晚上，他就找了根草繩吊死了。人吶!就像一根麥秸!鄉(xiāng)親們聚在麥場上，邊打著麥邊這樣說，嘆息聲四處流傳„„
如果深究起來，稻子和麥子給予我們?nèi)祟惖倪€有地理上的差別帶來的心理上的巨大差異。在南方，人們把米飯當(dāng)作主食，那種精細(xì)、雪白、晶瑩而柔和的香噴噴的米飯，賦予南方人的是一種精明、纖細(xì)、柔韌的性格。以小麥為主食的北方人，卻也似麥子般的堅挺、粗糙，北方人胸懷涌動起來就如麥子般地波流起伏，寬大，深沉，他們的性格也如易斷易折的麥秸一樣，“嘎嘣”干脆就是一下，絕不會像踩在南方水田里的拖泥帶水——稻子和麥子簡直就代表著南方人和北方人。民以食為天，莊稼天生的骨骼造就了人身體和心理上的區(qū)別，但人畢竟是有思想的，這思想也讓他們看出了自己與植物的殊途同歸——人就像一根麥秸，一根有思想的麥秸!想想看，樸素的鄉(xiāng)親說的與洋人帕斯卡爾說的“人是一根能思想的葦草”有什么兩樣?
人類一旦深刻起來就以為自己是哲學(xué)家，所以人類的思想并不十分脆弱，脆弱的還是人類的肉體。在歷史中我們已經(jīng)不斷“領(lǐng)略”到法西斯對人類的摧殘，現(xiàn)在從電視上我們還看到硝煙彌漫的戰(zhàn)爭，看見戰(zhàn)爭中那一具具倒下去的無辜的平民的身軀„„這時候我陡然想起祖母的一句話來：“人吶!就像是一根麥秸!你看，折一下就斷了，就脆了„„”人或許真是一根麥秸，命賤于草或被草菅!
(摘自《世界文學(xué)》，有改動)
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )(5分)
A.本文運(yùn)用對比的手法，將水稻和麥子進(jìn)行各方面的對比，突出了麥子的特點，為作者表達(dá)情感作了很好的鋪墊。
B.麥秸與稻草相比雖然易爛，但仍有許多用途，如：被用來當(dāng)柴火燒，被曬干、壓扁，制成編織品等。
C.從鄉(xiāng)親們對成熟的麥子發(fā)出的香味及爐火里燒麥稈的聲音的反應(yīng)，可以看出人們對麥子的喜愛。
D.稻子和麥子帶給人們的有地理上的差別，也有心理上的差別。麥子賦予北方人堅挺、柔韌、粗糙，胸懷寬大、深沉，性格干脆等特點。
E.作者認(rèn)為人的思想和肉體都十分脆弱，但是相比較而言，人的肉體的脆弱
顯得尤為突出。
(2)文章的題目“人像一根麥秸”運(yùn)用了什么修辭方法?請說明其深刻含義。(6分)
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(3)請簡要分析本文是如何逐層展示主旨的。(6分)
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(4)“生命是什么”是一個很深刻的哲學(xué)命題，對此，仁者見仁，智者見智。試結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者在文中表達(dá)的觀點。(8分)
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四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)
王蒙做客“文壇開卷”談新作
主持人：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味!”這是《紅樓夢》的自我評價，其實對于每個喜歡《紅樓夢》的讀者來說心中都有自己的解讀，今天我們非常榮幸地邀請到著名作家王蒙先生做客“文壇開卷”，一起聊聊他心中的《紅樓夢》和他的感悟。
王蒙：各位網(wǎng)友大家好，非常高興今天有機(jī)會和大家交流我的新書《王蒙的紅樓夢》。
主持人：這一本跟其他書有什么不一樣嗎?
王蒙：不一樣。《紅樓夢》本身是一個談不完的話題，從《紅樓夢》說起，實際上就是談人生、談生活、談人情世故，也談感情，尤其是男女之情，也談青春、政治。這次最大的不一樣就是，過去那些書都是寫出來的，這本書是“說出來”的。
主持人：您為什么這么癡迷《紅樓夢》呢?
王蒙：這可以說是我年輕時的一個心愿，我年輕時就對它有興趣，感覺它跟別的書不一樣，它表現(xiàn)的人生的質(zhì)感特別強(qiáng)。所以我那時候就看了許許多多分析《紅樓夢》的文章，感覺也都挺好，而且給了我很大的幫助，可是我老覺得這些分析不解氣、不過癮，沒有把我個人認(rèn)為《紅樓夢》里面最要緊、最關(guān)鍵、最扎到穴位的地方說出來，所以我很年輕的時候就想：我早晚給你們說說《紅樓夢》。
主持人：《紅樓夢》的自我評價里面有一句“誰解其中味”，有人說這“味”是一種絕望，您認(rèn)同嗎?
王蒙：當(dāng)然，作者體會到的和要說出來的東西太多了，他不能說得太明的東西也太多了，他不能非常直率地說很多話。你要說絕望就是魯迅的那個話，“絕望之為虛妄，正與希望相同”，就是你什么事都充滿希望，實際上這是虛妄的，很多希望實現(xiàn)不了，你對什么事都絕望這也過分了，所以總是失望中又有希望，希望中又有失望。我覺得他的“誰解其中味”既有希望也有失望，甚至有一種呼吁，也有請求。
主持人：有一位網(wǎng)友問，王老師您覺得《紅樓夢》最大的文學(xué)藝術(shù)價值在哪里?現(xiàn)在所有紅學(xué)家的說法各有千秋，我們應(yīng)該相信哪種?
王蒙：我覺得《紅樓夢》最大的文學(xué)價值是對人生的濃縮，拿上一本《紅樓
夢》就好像過一輩子一樣。我這本書里面也說了，中國人都有兩輩子，一個是自己普普通通的一輩子，還有一個是賈寶玉、林黛玉的一輩子，我們陪著他們過了一次，這一點你看別的書不會有這種感覺。至于各種說法您信哪一種，這個只能自己掌握了。
主持人：又一個網(wǎng)友問，現(xiàn)在《紅樓夢》改編成了很多的影視劇，您如何看待新版電視劇《紅樓夢》與舊版《紅樓夢》之間所要表達(dá)的主題差異?
王蒙：一切文學(xué)作品當(dāng)它變成一種視聽藝術(shù)、多媒體藝術(shù)的時候，它不可能完全跟原來一樣。好處就是它更容易接受，如果你把150萬字的書從頭看一遍你會感覺很費(fèi)勁。壞處呢，就是文學(xué)是另外一路，而且可以給你提供無數(shù)的想象，可以讓你來回翻著看，那個是隨著時間的線性一集一集就下去了。褻瀆我覺得褻瀆不到哪兒去，堂堂的曹雪芹、堂堂的《紅樓夢》你再拍一百集電視劇也褻瀆不了它，因為原文在那兒擺著呢。
(摘自“新浪網(wǎng)”，有刪改)
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )(5分)
A.王蒙能寫出《王蒙的紅樓夢》，與他年輕時對《紅樓夢》的極大的興趣及與其相關(guān)的大量閱讀有很大關(guān)系。
B.王蒙認(rèn)為《紅樓夢》的自我評價“誰解其中味”中的“味”，指的是一種絕望。
C.王蒙認(rèn)為賈寶玉、林黛玉的人生是每個中國人都想過的一種人生，閱讀《紅樓夢》使讀者對這種人生有了一種體驗。
D.王蒙認(rèn)為文學(xué)作品變成視聽藝術(shù)、多媒體藝術(shù)有好處也有壞處，壞處大于好處。
E.王蒙認(rèn)為《紅樓夢》不會因改編為電視劇而被褻瀆，因為更多的人還是喜歡看原著。
(2)簡要分析文章第一段的作用。(6分)
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(3)試簡要概括這篇訪談的主要內(nèi)容。(6分)
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(4)王蒙認(rèn)為“《紅樓夢》最大的文學(xué)價值是對人生的濃縮”。你同意他的看法嗎?試談?wù)勀愕睦碛伞?8分)
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第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中的黑體成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )(3分)
A.北京公交公司制定的服務(wù)條約指出：在工作中遭到乘客的辱罵，仍能堅韌不拔地堅持工作的司機(jī)或售票員，公司將視情況頒發(fā)“委屈獎”600～800元。
B.母親知道我心里的苦悶，知道我老在家里會更糟，她害怕我一個人在那荒廢的園子里會因為生理問題而目不窺園、胡思亂想。
C.想起當(dāng)年，有好事者要為錢鐘書先生舉辦80壽辰慶典，他斷然謝絕，批
評說“壽星”是“花一些不明不白的錢，請一些不三不四的人，說一些不痛不癢的話”，此言至今如雷貫耳。
D.在白天夜里的任何時候，都有可憐無助的人被拖出家門，人人都蒿目時艱，沒有人能置身于沖突之外，整個世界都在戰(zhàn)爭。
14.下列各句中，有語病的一句是()(3分)
A.賈平凹小說《古爐》數(shù)字版權(quán)糾紛遭“圍觀”引出新話題——數(shù)字時代，作家也需要經(jīng)紀(jì)人。
B.人大新聞專業(yè)將微博表現(xiàn)與成績掛鉤——“織圍脖”能力成課程考核標(biāo)準(zhǔn)。
C.語文“學(xué)案”是一種以學(xué)定教、集教師的教與學(xué)生的學(xué)為一體的語文學(xué)習(xí)。
D.如果將中國最龐大的群體排斥在教育之外，排斥在文化之外，排斥在大學(xué)門外，那就是逆歷史而行，反規(guī)律而動。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
成長教育最初的概念，是上世紀(jì)70年代初以榮格等為代表的西方心理學(xué)家和社會學(xué)家提出的。____，_____，______。_____，_____，_____，都越來越注重人的心理能力和思想能力的培養(yǎng)。
①結(jié)合美歐二戰(zhàn)后新一代青少年心理和思想中存在的焦慮和浮躁
②進(jìn)入上世紀(jì)80年代，成長教育的概念已為越來越多的教育機(jī)構(gòu)、心理學(xué)家、社會學(xué)家等所關(guān)注
③他們根據(jù)《卡爾·威特的教育》這份在哈佛大學(xué)圖書館占有一席之地的、長達(dá)1000多頁的教案
④并已進(jìn)入教育實踐階段
⑤例如上世紀(jì)就已風(fēng)行歐美的蒙特梭利幼兒教育、戴爾·卡耐基成人教育、康斐丹釋成長教育等等
⑥提出“青少年成長過程中，在學(xué)習(xí)文化科技知識的同時，還要學(xué)習(xí)做人、強(qiáng)化心理能力”
A.③①⑥②④⑤ B.③②①⑤④⑥
C.⑥③④⑤①② D.⑥②①⑤③④
16.下列是某校友接到母校“建校百年慶典”組委會邀請函之后的回信，它在表述上有幾處不妥，請找出來并修改。(5分)
喜聞貴校將舉行“建校百年慶典”，非常高興。„„先寄上我最近剛剛出版的畫冊《企望》，將它作為生日禮物惠贈給貴校，待慶典之日我一定撥冗前往。
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17.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。(6分)
青春，不是溫暖熱情的紅色太陽，而是艱難跋涉跨越千山萬水的那種堅持不懈。
青春，______________________，________
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青春，______________________，________
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六、寫作(60分)
18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。