湯姆索亞歷險記主要內容
《湯姆索亞歷險記》主要內容
《湯姆索亞歷險記》賞析
作為教材中的名著選段課文，本文“梗概+精彩片段”的呈現形式無疑是一種創新。作為一篇編排獨特的略讀課文，本課導讀要摒棄精到的講解，重在引導學生抓住故事情節與湯姆·索亞一起歷險，感受閱讀的快樂。
一、讀封面，期待“歷險”
解讀：一部小說的封面應該包含豐富的信息，比如作品的名稱、作者的姓名，以及與某個精彩情節相映照的插圖等等。拿到一部小說，讀者也往往是首先被封面吸引，并通過讀封面初步感知作品，產生閱讀期待。因此，有效的名著導讀，用好封面是第一步。
策略：這部小說的譯本很多，老師應該選擇封面構圖醒目、主題鮮明的譯本，讓學生第一眼看到原著時眼睛就一亮：哇，這本書一定非常有意思，我真想趕快讀一讀!從而迅速點燃學生的閱讀熱情。
教學時老師可以出示原著，讓學生說說從封面上讀出了哪些信息，再猜想小說的主人公湯姆是個怎樣的孩子，他經歷了怎樣的危險。
二、讀梗概，走進“歷險”
解讀：課文首先呈現了故事的梗概，十幾萬字的小說被濃縮成寥寥百字，對人物、情節和環境都進行了高度概括性的介紹，且字里行間處處潛藏著動人的懸念。這一編排，是為了讓學生抓住關鍵，整體把握名著的內容、故事的進展和結構，并產生濃厚的閱讀興趣。學習瀏覽、了解事件梗概也是《語文課程標準》提出的小學高年級閱讀目標。
策略：通過讀封面，學生已經具備了濃厚的閱讀興趣，這時候老師拋出問題：有什么好辦法能讓我們在三分鐘之內讀完這本書，并大致了解湯姆經歷了怎樣的危險?通過交流讓學生懂得：閱讀整部作品時，瀏覽前言或梗概能夠幫助我們迅速把握主要內容和結構，同時也能引發我們產生更多的疑問，期待在作品中獲得答案。
故事梗概的導讀環節可以這樣設計：首次速讀，試用一個詞語表達自己讀梗概后的感受→二次瀏覽,用小瓣題概括湯姆的五次歷險→再次瀏覽，從中選取自己最感興趣的部分讀一讀，找出情節之間互相矛盾的地方或自己的疑問，在課文邊上作批注→交流，體會梗概部分語言的凝練與結構的完整，感受故事情節的曲折驚險。
通過以上四個環節的閱讀，進一步激發學生想與湯姆一起歷險的熱情，為后面的閱讀作鋪墊。
三、讀片段，感受“歷險”
解讀：第二部分是精彩片段，講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。梗概中不足百字的內容，在馬克·吐溫的筆下卻能展開如此豐富細膩的情節，刻畫出如此鮮活生動的人物形象。在這個片段中，波莉姨媽和撒切爾太太的悲痛絕望，籠罩在小鎮上空的悲痛、凄慘的陰影，都因為湯姆、貝琪出人意料地回來而煙消云散，悲與喜的強烈反襯使故事充滿了喜劇氣氛;而這次歷險情節是以湯姆夸張與吹噓來呈現的，一連串的“如何”再現了曲折的情節，把湯姆刻畫得淋漓盡致，小主人公頑劣卻又不失勇敢智慧的形象躍然紙上;法官為了避免其他孩子去山洞探險，找人把山洞封住，卻歪打正著地把真正的強盜喬埃困在了洞中，這樣的結尾既在意料之外，又在情理之中。把這個詳寫的片段和略寫的梗概對照起來讀，不由得讓人折服于作家敏銳的觀察和傳神的語言，感受到這部經典的語言魅力，這也正是編者的編排意圖所在。
策略：老師可以用“意料之中與意料之外的情節”作為話題來引導。學生圍繞話題瀏覽精彩片段，了解片段的主要內容，然后找出這個片段具體描寫的是梗概中的哪部分內容，對照梗概中的懸念自由閱讀片段，關注、感受湯姆的此次歷險。
引導學生交流時，教師應充分尊重學生獨特的閱讀感受。對于不同的學生來說，對作品的興趣點不同，對情節的感知也不同，只要能通過把握情節，品味出作品語言的精妙、行文的巧妙、人物特點即可。
四、讀原著，深入“歷險”
解讀：讀梗概，等于是讓學生跳出作品，站在風景的高處看全貌，形成整體印象;讀片段，則相當于把學生引到某一處風景，指導他們細細觀賞，感受風景的特色。但是，完整的風景是怎樣的?欣賞風景的過程體驗是怎樣的?還是要讓學生親自去走一遭才行。因此，我們要讓學生靜下心來完整地讀原著，跟隨主人公湯姆一起哭，一起笑，一起經歷種種危險，一起困惑，一起思考，一起成長。這才是真實有效的閱讀。
策略：為了將閱讀落到實處，我們可以采用班級讀書會的形式，開展一些讀書活動。比如：
1. 聊名著：可以聊書中的人，談談對小說主人公湯姆·索亞這一人物形象的認識(也可以談其他你感興趣的人物，還可以介紹人物特點，讓其他同學來猜他是誰);可以聊書中的情節，說說最有意思的是哪些情節,繪聲繪色地講給大家聽;也可以聊書中的環境，說說小說中哪些環境描寫給你留下深刻印象,為什么?
2. 學表達：可以圍繞“在這部小說里，你找到了你自己或身邊人的影子嗎?你讀這本書最大的收獲是什么”這個話題，就整部作品或某個章節寫讀后感。也可以小組合作，選擇感興趣的部分改寫成劇本并表演，寫作能力比較強的學生還可以針對小說中沒有寫到的，而自己又很感興趣的部分進行補寫。
《湯姆索亞歷險記》讀后感
每當回想起自己的童年，一股幸福和快樂的感覺就涌上心頭。而《湯姆索亞歷險記》這本書更讓我找回了童年的那種感覺。
這本書的主人公湯姆是一個聰明的孩子，他淘氣但富于同情心。他對現實生活非常不滿，一心想著去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼里，他調皮搗蛋，壞心眼兒多，可自己又不由自主的喜歡他;可在孩子們看來，他卻是一個英明的領導者，是個英雄。從他們身上我看到了自己想要的影子：聰明、勇敢、正直、樂觀。
在湯姆被罰時，他充分顯示了自己的聰明才智，為了能讓別人幫他刷墻，他故意表現的很有意思，讓他省了不少功夫，還讓別人心甘情愿的給他東西，作為酬勞。而就在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一起目睹了一起兇殺案，為了主持正義，不畏強暴的湯姆站了出來，揭發了印第安·喬的丑陋面目，解救了被冤枉的波特。終于有一天，為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，喬·哈帕、湯姆、哈克一行三人決定冒險。逃到荒島上以后，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時，可他們卻回來參加自己的葬禮，讓他們的親人破涕為笑。而為了尋找財寶，兩人又跟蹤印第安·喬來到了山洞找到了財寶，成為了首屈一指的大富豪。從他們在困難當中表現的正直和勇敢，在平時生活中的聰明活潑，幼稚而又認真的言行，給我留下了深刻的印象，可以說是當時美國社會的一個縮影。
讀了這本小說以后，我覺得遇到困難不要輕易氣餒，要樂觀，要努力奮斗，堅持下去，這樣才能成功。湯姆在充滿陽光的生活里告訴我們，只要有夢想，并且努力去追求，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發揮，創造出一片我們自己的空間。我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓別人操心了，特別是他的姨媽，為了他，經常擔驚受怕，可湯姆卻不明白一個家長對于孩子的苦心，是不讓他受到傷害，讓他健康地成長，這點需要我們引以為戒。不過我還是比較欣賞他對外面一切事物的好奇心和想象力，而且大膽嘗試，機智勇敢，向往自由，向往未來，這不得不讓人贊嘆。
童年，就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。所以，童年時間十分寶貴。但只要我們生活過的充實、有意義，就一定不會虛度光陰。
看過“湯姆索亞歷險記”