高二語文古詩(shī)鑒賞復(fù)結(jié)：

　　詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣，但常見的不外乎是：抑揚(yáng)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，敘議結(jié)合，情景交融，映襯對(duì)比，伏筆照應(yīng)，借古諷今，托物言志，白描細(xì)描，鋪墊懸念，開門見山，承上啟下，卒章顯志等，應(yīng)結(jié)合具體的詩(shī)歌加以分析。

　　一、抒情手法

　　1.直抒胸臆。直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

　　2.借景抒情。即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》： “江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?”全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借對(duì)清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

　　3.寓情于景。唐朝李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”“花自落”“鳥空啼”，強(qiáng)調(diào)了春山一路山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻“無人”來欣賞，以樂寫哀，以鬧寫寂，寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的感慨。

　　4.托物言志。詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂績(jī)飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩(shī)中三、四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。

　　5.用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。如秦觀的《踏莎行•霧失樓臺(tái)》中以“驛寄梅花，魚傳尺素”來表達(dá)遠(yuǎn)離故土，他鄉(xiāng)為官，前途渺茫的無數(shù)重的恨。

　　6.借古諷今。這是詠史詩(shī)中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫《臺(tái)城》：“臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。”全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

　　7.敘事抒情。在古風(fēng)作品中比較常見。如杜甫的《兵車行》，白居易的《賣炭翁》等。

　　二、描寫手法

　　1.渲染。本是一種國(guó)畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田!魚戲蓮葉問。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”詩(shī)中“魚戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩(shī)生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。

　　2.襯托。襯托包括兩種，一是正襯，二是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫迭我情。”三四句形象鮮明地烘托出了汪倫對(duì)詩(shī)人的真摯純潔的深厚感情。反襯是用相反的東西襯托，如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”詩(shī)中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加突出了春澗的寂靜

　　3.白描。本是國(guó)畫的一種技法，這里指純用線條勾畫，不加渲染烘托的寫作手法。如聶夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。”全詩(shī)以小見大，寥寥數(shù)語就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉(cāng)的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

　　4.動(dòng)和靜。藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。前者屬于烘托手法、;后者如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”詩(shī)中前兩句寫了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景;后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動(dòng)景。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī)。

　　5.虛和實(shí)(聯(lián)想與想象)。文藝作品在寫到較為復(fù)雜的事情時(shí)，往往采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。在中國(guó)畫的傳統(tǒng)技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩(shī)歌中的“虛”，是指直覺中看不見、摸不著，卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界，尤其是夢(mèng)境更是虛寫的重要方式。在中國(guó)畫中，“實(shí)”是指圖畫細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩(shī)中前兩句泛說西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫;后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實(shí)寫。全詩(shī)虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。

　　6.欲揚(yáng)先抑。指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實(shí)意圖。如趙希璐《次蕭冰崖梅花韻》：“冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。若使牡丹開得早，有誰風(fēng)雪看梅花。”詩(shī)中三四句忽發(fā)奇想：如果牡丹花開早于梅花，誰會(huì)沖風(fēng)踏雪顧及梅花呢?然而，牡丹畢竟不會(huì)開在梅花之前。詩(shī)人欲揚(yáng)先抑，只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風(fēng)雪中吐芳爭(zhēng)艷，才能受到人們的青睞。

　　三、修辭方法

　　1、比喻，如久在樊籠里，復(fù)得返自然。(陶淵明《歸園田居》其一)

　　比喻的作用：⑴使語言生動(dòng)、形象;⑵是深刻抽象的道理淺顯、具體的表現(xiàn)出來。

　　2、比擬，所謂比擬，兼含擬人和擬物兩個(gè)內(nèi)容的一種修辭格式。

　　霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)

　　比擬的作用：⑴色彩鮮明;⑵描繪形象;⑶表意豐富。

　　3、借代，一種事物，不用其本來名稱，而用另一種與之相關(guān)的名稱來代替它的一種修辭方式叫借代。借代可以使詩(shī)歌語言更加鮮明、生動(dòng)，避免詞語重復(fù)，給人以新奇感，也易于產(chǎn)生聯(lián)想。

　　何以解憂?惟有杜康。(曹操《短歌行》)

　　借代的作用：⑴使語言富于變化，豐富多彩;⑵使語言具體形象，容易引起人們的聯(lián)想;⑶使語言簡(jiǎn)潔、精煉。

　　4、夸張，夸張是一種積極的修辭方式。作者為了突出藝術(shù)效果，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人或事物故意作夸大或縮小描寫，這種修辭手法就叫夸張。

　　蜀道之難難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。(李白《蜀道難》)

　　夸張的作用：⑴突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示;⑵烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;⑶增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

　　5、對(duì)偶(對(duì)仗)

　　對(duì)偶是結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子并列在一起的一種修辭格式。對(duì)偶

　　對(duì)偶的作用：⑴便于吟誦，易于記憶;⑵具有音樂的美;⑶表意凝練，肅清酣暢。

　　6、設(shè)問

　　問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。(元曲小令，阿魯威作)

　　設(shè)問的作用：提出問題,引起注意,啟發(fā)思考。

　　7、反問，反問使用疑問語氣表達(dá)相反的意義。

　　江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?(王安石《疊題烏江亭》)

　　反問的作用主要是表達(dá)強(qiáng)烈感情，起到加強(qiáng)語氣和發(fā)人深思的效果。

　　8、反復(fù)

　　為了強(qiáng)調(diào)某種意思，增強(qiáng)某種感情色彩，有意將詩(shī)歌中某些詞語句加以重復(fù)使用的一種修辭格式叫反復(fù)。

　　騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。(項(xiàng)羽《垓下歌》)

　　反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、加強(qiáng)節(jié)拍的修辭效果。

　　9、對(duì)比(對(duì)照)

　　把內(nèi)容相反或相關(guān)的兩種事物放在一起相互比較，相互對(duì)照，這種修辭方式就叫對(duì)比。

　　朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)

　　10、通感，

　　紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》)

　　問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

　　10、引用(用典)

　　在詩(shī)歌語言中，凡是引用歷史上的典故或別的詩(shī)文作品中語句，都叫引用辭格。引用的基本類型有：引用典故類、引用語句類、摘引原文詞語的。

　　過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(姜夔《揚(yáng)州慢》“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句)

　　11 反語

　　反語就是用與本意相反的詞語句去表達(dá)本意的一種修辭方式。換句話說，反語就是通常所說的“說反話”

　　府吏謂新婦，賀卿得高遷。(無名氏《孔雀東南飛》)

　　13、頂真(頂針、連環(huán))

　　頂真(頂針、連環(huán))，就是用前面結(jié)尾的詞語或句子作下一句的起頭的修辭格式。

　　抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

　　常見題型及解答技巧

　　提醒1——托物(人)言志型鑒賞題要答出“表層”及“深層”兩方面

　　題榴花

　　五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。

　　詩(shī)歌使用的表現(xiàn)手法是______________，后兩句表達(dá)的作者的感情是__________________

　　提醒2——意境類鑒賞題

　　西樓 曾 鞏

　　海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

　　注鉤疏箔：把簾子掛起。

　　作者在這首詩(shī)中描寫了__________________的景象?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的思想想情感?

　　提醒3——語言鑒賞題

　　春怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　這首詩(shī)的語言特點(diǎn)是_________________，表達(dá)主人公的________________________情感。

　　提醒4——關(guān)鍵宇詞賞析題要分兩步答

　　春夜洛城聞笛 李 白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?

　　“折柳”寓意是 ?表達(dá)了 情感?

　　提醒5——表現(xiàn)手法類鑒賞題要分三步作答

　　早 行 陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

　　注“駝褐”指獸毛制成的衣服

　　此詩(shī)主要用了 表現(xiàn)手法?表達(dá)出 情感?

　　常見詩(shī)歌情感

　　詩(shī)歌的思想感情常常有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

　　一、憂國(guó)傷時(shí)

　　1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧《過華清宮》：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　2、 反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　3、同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。

　　4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如杜甫《登樓》：花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。

　　二、建功報(bào)國(guó)

　　1、建功立業(yè)的渴望。 陸游《書憤》。2、保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。

　　3、報(bào)國(guó)無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》 4、山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》

　　5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》。

　　6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫《兵車行》。 7、理想不為人知的愁苦心情。

　　三、思鄉(xiāng)懷人

　　1、羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹， 江清月近人。再如溫庭筠《商山早行》。

　　2、思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》

　　3、邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》。

　　4、閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘》、李白《樂府?長(zhǎng)安一片月》。

　　四、生活雜感

　　1、寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

　　2、昔勝今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

　　3、借古諷今的情懷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。

　　4、青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。

　　5、仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。

　　6、告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》。

　　五、長(zhǎng)亭送別

　　1、依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》。

　　2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》

　　3、坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情;后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。】

　　1、答案表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無限感嘆。

　　點(diǎn)撥按三步組織答案。

　　2、答案連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去(第一步)。這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情(第二步)。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景色 (第三步)。

　　3、答案此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(第一步)， “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(第二步)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(第三步)。

　　4、答案“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(第一步)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(第二步)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　　5、答案 主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

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