高中歷史比賽心得體會篇一

　　但是，說實(shí)話，這次參加的筆試命題環(huán)節(jié)，我表現(xiàn)得有點(diǎn)差，未能充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，是匆匆忙忙中完成，沒有平時自己的推敲勁兒。可能是第一參加這類大型比賽，有點(diǎn)緊張，時間上沒有安排好，但我想更多地是自7月份以來，我在這塊兒的思考和實(shí)踐少了，有點(diǎn)偷懶了。在此，需要警示自己，以此為教訓(xùn)。

　　二、再說二等獎

　　這兩個二等獎，實(shí)際上是相連的，一為教學(xué)設(shè)計(jì)(理論上)，一為課堂教學(xué)(實(shí)踐上)。作為教學(xué)大賽，顧名思義，是比實(shí)踐上的教學(xué)，所以后者才是真正有分量、有價值的。因此，如果要說這次教學(xué)大賽的整體或者說是最終結(jié)果看得就應(yīng)該是課堂教學(xué)。“二等獎”看著、聽著都還不錯，但是看看獎項(xiàng)的設(shè)置和自己的具體名次，就感覺高興不起來了，差距還是比較大的。

　　那堂課上完之后，我個人的感覺還行，看著學(xué)生的反應(yīng)，也還行，再看看聽課的外校老師反應(yīng)，也還行。但是從結(jié)果來看，真的不太行。至少我的課沒有令評委的滿意，還是有很多瑕疵的。只可惜在海口歷史教研博客上只能看到比賽結(jié)果，而看不到評課的標(biāo)準(zhǔn)，也看不到評委的簡單評語。這樣，自己完全是活在自己的世界或者是學(xué)生的世界里，而不能跳出來以旁觀者地角色去評價自己的課，更不能轉(zhuǎn)換為評委老師的角色去看待自己的課。

　　當(dāng)然，還年輕，還有機(jī)會，只要有夢想還有努力的空間，這不也挺好的嗎?哈哈，當(dāng)做寬慰自己的話，希望自己不斷進(jìn)步!

　　三、最后說說整體感覺

　　由于周四課多，所以未能將所有高中組老師的課聽一遍，周五又參加運(yùn)動會，也很遺憾沒有聽過初中的課。但是從林老師博客里展現(xiàn)的各位老師的課件可以看出，每個參賽老師都花了自己的心思，都有自己的匠心獨(dú)運(yùn)的地方。

　　個人感覺，初中的課整體上要比高中活潑生動，無論是教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)方法還是課堂教學(xué)形式也要更符合新課程理念都略勝高中。可能這與林老師對初中關(guān)注較多密不可分，也可能這與初高中歷史教學(xué)任務(wù)有關(guān)。但是我想，高中組真的需要向初中組學(xué)習(xí)，我們不一定非要故作高深來講歷史嘛。新課程不也在提倡刪繁就簡，避免太多成人化、專業(yè)化的語言嘛!學(xué)生喜歡歷史，更應(yīng)該喜歡歷史科和歷史老師，這應(yīng)該是我們歷史教師為之奮斗的一個目標(biāo)!

　　高中歷史比賽心得體會篇二

　　全市高中歷史試卷講評課比賽于20XX年12月16日至18日在贛州七中舉行，全市共有41位選手參賽，本次比賽采取 “按高考要求原創(chuàng)命題、學(xué)生測試、批改分析、撰寫教案、制作課件、試卷講評”六個環(huán)節(jié)模式進(jìn)行，歷經(jīng)兩天半的激烈角逐，本人有幸榮獲市一等獎的好成績，通過比賽，體會頗深，具體如下：

　　1、思想上要高度重視，認(rèn)真對待。整個比賽設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多，要求高，為此，賽前做了精心準(zhǔn)備，各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的打磨，力爭做到最好最優(yōu)，這是取勝的前提。

　　2、要有取勝的堅(jiān)定信心。面臨全市比賽，這不僅代表個人，更代表全體四中，加上學(xué)校對比賽目標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這既是壓力，也動力，但我堅(jiān)信自己的實(shí)力，具備獲勝素質(zhì)和潛能，相信有志者必事竟成，這是成功的動力。

　　3、要加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)，夯實(shí)扎實(shí)的功底。本次比賽是綜合能力的競爭，不僅比歷史基本技能、比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更比各項(xiàng)綜合素質(zhì)，因此，平時必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多積累，多借鑒，勤思考，多鍛煉，這是成功的關(guān)鍵。

　　4、要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神。此次比賽，得到歷史教研組的大力支持、幫助，特別是申昌榮老師、陳遠(yuǎn)東老師，有各位老師提建議、找對策，集思廣益，團(tuán)隊(duì)的智慧，是取勝重要條件。

　　5、要敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)。試卷講評課競賽是全市比賽的首次，對任何老師是新課題，其比賽不僅比能力，更比特色、比創(chuàng)新，比賽需打破一般講評常規(guī)，別出心裁。

　　通過比賽，不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、交流，還提高了業(yè)務(wù)水平，但也發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此為契機(jī)，自己需多總結(jié)、多反思，揚(yáng)長避短，為爬坡過坎的四中貢獻(xiàn)自己的一份力量!

　　高中歷史比賽心得體會篇三

　　20XX年8月至9月，是我的教學(xué)生涯中非常重要的兩個月。這兩個月里，我先后參加了20XX年宿松縣、安慶市高中歷史新課程課堂教學(xué)競賽，并都取得了一等獎的成績，即將代表安慶市參加安徽省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽。一路走來，感觸頗多，在堅(jiān)定信心的同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的很多缺點(diǎn)。

　　首先，成績的取得讓我明白了自信的重要性。在參加比賽的過程中，我時常懷疑自己：作為一位只有10年教齡的“新手”，你憑什么跟那些教齡比你長、經(jīng)驗(yàn)比你豐富的人去競爭?靠激情?靠親和力?這些都是必不可少的要素，但對于青年教師來說，自信應(yīng)該擺在首位。青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，在教材的挖掘上、在課堂的駕馭上、在課堂的生成上等方面都有其不足，然而我堅(jiān)信只要有自信，一切都是可能。因?yàn)樽孕牛屇悴粫丝s;因?yàn)樽孕牛屇悴粫艔?因?yàn)樽孕牛阕兊糜赂?因?yàn)樽孕牛阕兊面?zhèn)定。

　　再者，個人的能量是渺小的,團(tuán)隊(duì)的威力是巨大的。在參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽的過程中，我得到了教研室石善全主任、安慶市名師工作室孫偉萍老師、九姑中學(xué)石雅游老師、及我校歷史學(xué)科老教師曹向榮、方巨樂老師鼎力支持。例如,方巨樂老師陪我做課件到凌晨3點(diǎn)半;曹向榮老師謝絕了十幾年沒見的同學(xué)聚會邀請,毅然指導(dǎo)我的教學(xué)設(shè)計(jì)到凌晨一點(diǎn)多;石雅游老師則做了大量的后勤工作并堅(jiān)定了我的信心。在此，我想真誠的對他們說一聲：謝謝你們!誠然，青年教師要上一節(jié)較高質(zhì)量的課，是需要下大功夫的，其中磨課是一種很好的方法。今年孫偉萍老師牽頭，組建了安慶市歷史學(xué)科名師工作室，通過這個平臺,我們有幸時常在一起磨課、布置論文、交流教學(xué)心得等，在他們身上，我學(xué)到了很多。由此可見，我們青年教師在成長過程中，應(yīng)該積極參加團(tuán)體教研活動，集眾人智慧于一身，在團(tuán)隊(duì)的帶動下實(shí)現(xiàn)快速成長。

　　最后，比賽在增長我的見識的同時，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。比賽結(jié)束后，孫偉萍老師單獨(dú)對我上課情況進(jìn)行了點(diǎn)撥，我也進(jìn)行了深刻的課后反思。的確，經(jīng)過這次比賽活動，我看到了別人的很多長處，同時發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足：

　　第一、教學(xué)語言不夠精煉。我平時上課語言的隨意性較大，雖然也能做到形散神不散，但是如果從高中學(xué)生的角度想想看，他們需要什么樣的教學(xué)語言呢?我想更多的還應(yīng)是簡約嚴(yán)謹(jǐn)型的而不是繁豐疏放型的。一來是因?yàn)楦咧猩恼J(rèn)知特點(diǎn)，二來是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重。這就要求我們必須對自己的教學(xué)語言進(jìn)行錘煉，力求達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、簡約，降低學(xué)生聽課的難度。

　　第二、對課件的設(shè)計(jì)、制作上還很欠火候。記得在參加市賽的過程中，我有幸聆聽到來自安慶市楊橋中學(xué)劉天鵬老師的一堂優(yōu)質(zhì)課,其結(jié)果讓我非常震撼。優(yōu)美的動感畫面、倒敘的設(shè)計(jì)方法給我?guī)頍o盡的啟發(fā)和思考!我想只有經(jīng)過長期的積累，才能像那些優(yōu)秀教師們一樣做到設(shè)計(jì)獨(dú)到、制作精美。

　　第三、課堂過渡環(huán)節(jié)的處理有點(diǎn)生硬。平時上課不太注意這些，總是第一點(diǎn)講完就講第二點(diǎn)，之間缺乏過渡，整個課堂給人的感覺不是渾然一體的。這次參賽時，雖然事先已寫好了過渡詞，但由于平時的不好習(xí)慣，導(dǎo)致在執(zhí)行的過程當(dāng)中還是感覺不自然。賽后我認(rèn)識到，課堂過渡真的很重要，它就像火車車廂的掛鉤一樣，能夠?qū)⒄谢疖?整個課堂)串在一起。優(yōu)美自然過渡語，會使教學(xué)效果更好。

　　第四、自身的文化底蘊(yùn)不夠。記得有位特級教師說過：要想教育出有文化的學(xué)生，教師首先要有深厚的文化底蘊(yùn)。原來總是這樣想，我肯定比學(xué)生有文化底蘊(yùn)，現(xiàn)在想來不一定，現(xiàn)在的信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，在有些知識上，教師還真不一定如學(xué)生。中國有句古話：書到用時方恨少。一點(diǎn)都不假!現(xiàn)在想想，我們青年教師如果不廣泛涉獵，勤于反思的話，遲早會跟不上時代的。

　　造成以上這些不足的原因有很多，但我想最為重要的是沒有一個好的教學(xué)習(xí)慣。其實(shí)我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。在教師專業(yè)成長的道路上，習(xí)慣起著重要的作用，我不敢說有了優(yōu)秀的習(xí)慣就一定能成為優(yōu)秀的教師，但優(yōu)秀教師一定有著優(yōu)秀的習(xí)慣。從此以后，我要做一個有好習(xí)慣的老師!

　　看了“高中歷史比賽心得體會”