《美國的誕生》教學設計

　　教學重點：美國獨立戰爭的起因、過程、意義。

　　教學難點：美利堅民族的形成、美國獨立戰爭的性質。

　　學情分析：

　　本課教學的對象是初三年級學生，經過初一初二兩年的學習，他們對中國歷史形成了比較完整的知識結構，具有一定的分析能力。但對世界史是初次接觸，還沒有形成全球史觀，作為十四五歲的孩子，他們思維活躍，但由于他們的歷史知識儲備和對歷史理論問題的理解能力還有限,所以在教學中教師仍需根據學生的心理和年齡特征，進行因勢利導

　　教學目標：

　　1.通過自主學習，初步掌握本課的主要知識點。

　　2.通過觀看圖片、漫畫、分析史料，了解獨立戰爭的起因、過程及意義，1787年憲法。

　　3.通過梳理華盛頓的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。

　　評價方案

　　以學生自主合作學習為主，以激勵性評價引導學生積極參與，以隨時檢測、小組評價的方式進行反饋(詳見教學過程設計)。在系統學習后運用課堂檢測等進行多元性評價。

　　導入新課：

　　課件播放幾幅有關美國的圖片——你知道這幾幅圖顯示的是哪個國家嗎?(學生回答)

　　美國是當今世界上最強大的資本主義國家，在國際事務中占有十分重要的地位。可是200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的?是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的?這節課我們就共同走進美國獨立戰爭紀念館，去追根溯源。”

　　【設計意圖】創設情境，激發興趣。創設寬松和諧的學習氣氛，使他們產生強烈的求知欲，進入新課學習。

　　(一)自主探究

　　1.俗話說，有目標有奔頭，讓我們用最快的速度出聲讀一下導學案上的學習目標。

　　2.接下來請在小組長帶領下，根據導學案的提示自學本課，并將知識點做好標記。

　　3.有沒有需要我幫助的地方?我來檢驗一下同學們預習的成果

　　【設計意圖】運用導學案的引領，提高學生自主學習能力和把握基礎知識的能力。同時通過同伴的互助，使學生的初步認識達到統一，掌握基礎知識，達成教學目標1。

　　(二)合作學習

　　第一篇章：渴望自由

　　1.通過多媒體展示十三個殖民地地圖、美利堅民族的形成、北美殖民地經濟的發展圖片，了解北美殖民地的發展情況。

　　【設計意圖】通過地圖，圖片等使學生更直觀地了解北美殖民地的發展情況，加深學生對美國獨立戰爭的背景的理解。

　　2.補充英國對北美增加新稅收政策的資料、大屏幕展示有關稅收的漫畫圖片

　　材料：1765年英國對北美增加新稅收政策，除原有的糖稅法、湯森稅法外，還增加印花稅。所有印刷品都要貼上印花稅票才能生效和流通。1773年，英國議會通過的《茶葉條例》，東印度公司享有獨家向北美銷售茶葉的權利，其他人一律不能經營茶葉，茶葉運到北美后每磅抽取3便士的茶葉稅。

　　問題：英國的這些政策在北美有什么反應?

　　【設計意圖】通過漫畫，材料，使學生認識到英國的高壓政策激起了北美人民的反抗，這成為美國獨立戰爭的原因。

　　第二篇章：追求自由

　　1.多媒體大屏幕展示波士頓傾茶事件圖片

　　1773年12月的一個夜晚，在波士頓港口一艘裝滿茶葉的英國貨船停靠在碼頭上，午夜時分，50多名喬裝成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶葉被扔到大海里，這就是有名的波士頓的傾茶事件。

　　【設計意圖】通過圖片配以文字說明波士頓傾茶事件成為美國獨立戰爭的導火線。

　　2.多媒體播放來克星頓視頻資料，再配來克星頓戰役地圖，了解來克星頓槍聲的經過及意義。提出問題：來克星頓槍聲發生的時間，簡單經過，意義。

　　根據此視頻進行重新剪輯，生成新材料。生根據觀看結果回答上述問題。

　　【設計意圖】通過視頻及地圖使學生形象直觀地了解來克星頓槍聲的經過及意義。

　　3.出示大陸會議的材料及華盛頓的圖片，了解北美組建軍隊的情況。

　　材料：大陸會議是英屬北美13個殖民地的代表會議，獨立戰爭期間的革命領導機構。1774年9月5日，在費城召開了第一屆大陸會議。1775年5月10日，在費城又召開了第二屆大陸會議，會議通過了組織大陸軍，任命華盛頓為大陸軍總司令的決議。

　　【設計意圖】通過文字圖片的展示讓學生清楚美國獨立戰爭時期的軍隊名稱及主要領導人。

　　4.多媒體播放有關《獨立宣言》的視頻資料，并提出問題：

　　《獨立宣言》什么時間發表的?是哪一機構發表的?《獨立宣言》的發表宣告了什么?表達了什么思想?

　　5.大屏幕顯示薩拉托加戰役材料、地圖、作戰圖片，進一步了解薩拉托加戰役成為獨立戰爭的轉折點

　　材料：1777年夏，英軍將領柏高英率英軍孤軍深入，在薩拉托加遭到美軍和游擊隊的圍攻，柏高英多次企圖突圍，均未得逞，5000名英軍被迫于10月17日向美軍投降，這次戰役，美國俘虜了6名、300名軍官和5000名士兵，史稱薩拉托加大捷。薩拉托加大捷扭轉了整個獨立戰爭的戰局，從此美軍從戰略防御轉入戰略進攻。

　　問題：上述材料說明什么?

　　【設計意圖】通過材料與地圖、圖片的分析，可以使學生對薩拉托加戰役的戰況，作用有深入的了解，從而明確此后的獨立戰爭美國占據主動。

　　6.出示材料：約克鎮戰役簡況、約克鎮戰役英軍投降圖片。

　　1781年，北美英軍主力退守南方沿海的約克鎮。華盛頓請法國海軍切斷了英軍海上逃跑路線，同時，指揮美法軍隊從陸上對約克鎮實施合圍。在英法軍隊的猛烈攻擊下，走投無路的英軍最后只得投降。

　　材料： 【設計意圖】通過材料、圖片介紹約克鎮戰役，明確約克鎮戰役標志著美國獨立戰爭的基本勝利。

　　7.屏幕出示圖片英國承認美國獨立。

　　【設計意圖】通過圖片與文字的述敘，加深學生對獨立戰爭結束時間及標志的記憶。

　　美國的獨立戰爭從1775年到1783年，歷經八年，終于取得了勝利。美國的獨立戰爭也是人類歷史上的一次以弱勝強的戰爭的典范，我這里有一張當時《美英力量對比圖》，同學們看一看，表格中的內容告訴我們，這場戰爭的勝利者本應該是英國，因為它占據了太多的優勢。但是歷史告訴我們，美國人民才是這場戰爭的勝利者，那么美國人究竟靠什么打敗了英國殖民者?

　　8.屏幕顯示美國獨立戰爭期間英美力量對比表、人民對獨立戰爭的支持的圖片。

　　【設計意圖】通過表格對比，圖片展示，讓學生分析美國獨立戰爭取得勝利的原因，從而培養學生分析歸納知識的能力。

　　9.引導學生對美國獨立戰爭經過進行梳理歸納，師最后屏幕顯示經過的幾個事件。

　　【設計意圖】通過對美國獨立戰爭的經過進行梳理，使學生對獨立戰爭的經過有一個系統的認識，便于學生鞏固記憶。

　　10.出示材料：

　　材料：現代文明的美國歷史，是由一次偉大的，真正解放的、真正革命的戰爭開始的。

　　——列寧

　　提出問題：(1)列寧為什么說這是一次真正解放的戰爭?真正革命的戰爭又是什么?

　　(2)這場戰爭對世界有什么影響?

　　【設計意圖】通過分析材料，對獨立戰爭的意義及性質進行分析歸納，從而總結出獨立戰爭的歷史意義及雙重性質。

　　三、保障自由

　　1.師引導學生分析1787年憲法的內容，大屏幕逐步顯示三權分立示意圖

　　【設計意圖】通過對1787年憲法內容的分析及示意圖，使學生對美國實行聯邦制及三權分立有了清楚的認識，便于學生理解記憶。

　　2.大屏幕出示圖片，一段材料，引導學生正確評價華盛頓。

　　材料：在美國首都華盛頓的華盛頓紀念塔內有一塊中國人贈送的石碑，上面有這樣一段文字：“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號(超越本分)、不傳子孫，而創為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志”。

　　問題：請談談你對他的看法。

　　【設計意圖】通過圖片，材料的分析，引導學生學生會正確評價歷史人物的方法，認識到資產階級政治家的在重大歷史事件中所發揮的歷史作用。

　　3.屏幕出示本節課知識結構

　　學生鞏固

　　【設計意圖】本環節使學生對本節課知識形成系統的印象，幫助學生鞏固記憶。

　　《美國的誕生》說課稿

　　各位評委、老師們：

　　您們好!今天我的說課題目是人教版的九年級上冊世界歷史中的第四單元第十二課《美國的誕生》,下面我將從說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程、說板書設計等五方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　本課屬于《世界歷史》九年級上冊的第四單元的第十二課，美國獨立戰爭使得美國歷史有了新的篇章，同時具有雙重性。從資產階級革命的角度看，上承“英國資產階級革命，下啟“法國大革命和拿破侖帝國”，三個革命共同構成了大革命的洪流，學習這一課可以加深學生理解早期資產階級革命對世界舊秩序的沖擊。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學習下一節：《殖民擴張與殖民地人民的反抗》打下了基礎。從現狀來看，歷史短暫的美國從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢的大國，誕生過程是非常值得關注的。對中國的發展有借鑒作用。

　　(二)教學目標

　　1、知識與能力

　　(1)認識北美獨立戰爭爆發的原因和了解北美獨立戰爭經過，培養學生多角度分析歷史問題、歸納梳理歷史事件的能力。

　　(2)掌握《獨立宣言》內容、作用及戰爭勝利的意義，培養學生探究歷史問題能力。

　　(3)歸納華盛頓活動，培養學生概括歷史知識和正確評價歷史人物的能力。

　　2、過程與方法

　　(1)通過完成表格的形式歸納美國建立的大事件，使學生掌握歸納和綜合分析的方法。

　　(2)通過對《人權宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學生掌握史料分析法、合作探究法及動手解決歷史問題的方法。

　　(3)通過歸納華盛頓活動及評價這位資產家，使學生掌握正確評價歷史人物的方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過學習華盛頓領導美國人民爭取民族獨立的事跡，感受其愛國精神。

　　(三)、.教學的重點難點

　　1、重點：美國獨立戰爭爆發原因及《獨立宣言》的主要內容、作用

　　2、難點：美國獨立戰爭的意義 確立的依據：由于戰爭爆發原因具有的復雜多樣性，為了讓學生的明白美國獨立戰爭爆發是在多種矛盾激化條件下引發的，使其更好的理解戰爭勝利的意義，因此我把革命爆發的原因作為本課的重點內容之一;而在革命過程中頒布的《獨立宣言》對整個戰爭意義重大，加上其是中考的重要考點，所以我把它設置為本課的另一重點內容。考慮到美國獨立戰爭勝利的意義跨度較大，要求學生具備較高的知識拓展能力，但以學生現有的思維能力理解起來有一定深度，所以我把它設立為本課的難點。

　　二、說學情

　　初三學生，正處于中考備考的階段，他們學習本來就壓力大且對于世界歷史還比較生疏，這樣學習起來容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本課涉及的問題多、理論性較強，因此要較好的完成課程就對教師提出了更高的要求。所以我采用問題為主線進行探究，使之在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進行角色扮演和選用一些圖片、材料，在適合調節緊張的教學氛圍的同時也幫助學生對美國獨立戰爭的內容形成全面清晰的認知結構，以達到課堂的最優效率。

　　三、說教法與學法

　　(一)教法：本課從學生的特點和教學實際出發，在教學過程中，以問題探究為主線，借助多媒體輔助教學法、角色扮演法、小組討論法、合作探討法、任務驅動等教學方法，發揮學生的主體作用，使學生集中注意力、多思考、多分析，從而較好地達到教學目標。

　　1、角色扮演法：通過情景劇創設情景、讓學生切身地感受北美人民的反抗情緒，理解戰爭爆發的原因。

　　2、材料分析法：對于疑難問題，教師通過選取有關輔助資料幫助學生理清線索，突出重點、突破難點。

　　3、合作探究法：通過生生、師生的交流與合作，調動學生探究歷史問題的積極教學內容和學生的實際情況，在教學過性和主動性，激發學生學習興趣，培養學生學習歷史有關方面的能力。

　　(二)學法：引導學生課前預習做到自主學習，獨立思考學習，合作交流探究問題的學習方法，充分調動學生學習的主觀能動性、積極性，培養學生的主體意識。 四、說教學過程

　　根據本課的程中我設計了自由獨立的渴望，自由獨立的實現，自由獨立的保障，自由獨立的解讀等四個環節進行講解。

　　(一)首先設疑導入，學習新課。(2分鐘)

　　為了激發學生學習的興趣，伴著美國的國歌在PPT上會展示與美國有關的圖片，我啟發式提問：“看到圖片會聯想到哪個國家?”然后導入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進入學習狀態，有利于學習任務的進展。用兩分鐘去導入。

　　(二)教授新課(40分鐘)

　　1、自由獨立的渴望(即是探索美國獨立戰爭爆發的根本原因)(14分鐘)

　　爆發的背景分為經濟矛盾 及民族矛盾，首先講解經濟矛盾，我采取角色扮演法，讓學生表演歷史情境劇《稅稅稅不停》，讓學生明白直觀感受到北美資本主義經濟發展后英國對其經濟的壓迫程度，在講解民族矛盾時，我選取材料和圖片，讓學生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過展示的戰爭爆發前不可調和矛盾，以提問的方式，讓學生閱讀課本后回答出戰爭爆發的根本原因,從而突破了教學難點。(這里運用過渡語:哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場爭取民族自由獨立的戰爭終于爆發了，由此引出第二個教學目標：獨立戰爭的過程。)

　　2、自由獨立的實現(戰爭的經過)(10分鐘)

　　(1)在進行這一環節時，我按爆發，建軍，建國，轉折，勝利，和約這六大線索給學生列了個表格，讓他們自主閱讀回答問答，這樣有利于學生對戰爭經過的重大事件和年代更好把握，也可以鍛煉到學生獨立思考和查找有效信息的能力。在學生邊回答的過程中，我結合戰爭經過的路線圖進行講述，以此加深學生

　　對戰爭大事了解記憶。由于戰爭經過只需簡單了解即可，所以我在這部分不作詳細講解。通過展示美英戰爭初期實力對比圖表，說明這是一場以少勝多的戰役，使學生認識到戰爭的正義性，體現了三維目標中的情感態度與價值觀的教育。

　　(2)考慮到建國過程中頒布的《獨立宣言》的內容及影響是本課重點，也是中考的常見考點，我會在這部分給出文獻的史料，以教師設疑：《獨立宣言》的體現什么思想，為什么馬克思稱它為“第一個人權宣言”?讓學生結合課本閱讀進行小組合作探討回答材料反映的問題，這樣很好地處理《獨立宣言》有關知識點的學習，這樣設計可以鍛煉學生分析史料能力及合作探討歷史問題的能力。

　　3、自由獨立的保障(1787年憲法的制定)(8分鐘)

　　運用過渡：自由獨立得以實現后，美國人民又是怎樣保障的呢?這樣很好地過渡到下面要學習的內容，采取講授方式講解憲法的內容，由其中一點：華盛頓當選為美國第一任總統，引出美國國父——華盛頓，并采用提問的方式談談：你所了解的華盛頓?因為課前，要求同學們搜集有關華盛頓的事跡及小故事，這樣安排，鍛煉到學生的搜集資料的能力及自主學習能力，這一環節的設計又可以鍛煉到學生表達能力，最后由我引導學生一起歸納華盛頓在這場戰爭前后的主要活動，由此正確評價華盛頓歷史作用，拓展一下評價人物的方法來延伸歷史知識。

　　4、自由獨立的解讀(獨立戰爭勝利的意義)(8分鐘)

　　(1)啟發式提問：美國為什么進行戰爭，最后戰爭的目的有沒有達到?要求學生結合戰爭爆發的原因啟發學生歸納出獨立戰爭對美國的影響，對世界的影響。大屏幕出示獨立戰爭的歷史意義，指導學生抓住意義中的關鍵詞歸納要點，如：“結束了?，實現了?，確立了?，有利于?，推動了?”。五句話五個關鍵詞，這樣有效地記憶歷史知識，變復雜為簡單，學生很快提高了記憶的效果。特別要指出并沒有解決黑人問題，為講美國的內戰做好準備。

　　(2)最后展示刻在自由女神像基石上的詩歌，讓學生更深刻地認識到戰爭勝利的歷史意義，同時情感得到升華，這樣設計讓“自由”這條主線貫穿，首尾呼應，使得整節課有完整性。

　　(三)鞏固小結(3分鐘)

　　全課講完后，我展示一首歌謠，作為本課的總結。這樣的歌謠朗朗上口，學生更感興趣，更方便記憶，達到很好地回顧這節課所學的內容的目的。

　　看了“美國的誕生教學設計”