通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習，以下學習啦小編整理的高效課堂的如何打造，希望能夠幫得到你!

　　一、激發學生的興趣是高效課堂的動力

　　俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”每節課能否都有個好的開頭，直接關系到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學生產生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術。要盡可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學生實際，精心設計好每一節課的開講導語，用別出心裁的導語來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習。如在上人教版《七年級下冊》第2課的時候，開始我就問學生“中國歷史上有一位，而且是唯一一位女皇帝，你們知道她是誰嗎?”有的學生說是武則天，有的說是慈禧太后，等同學們的積極性調動起來后，我才開始講新課。

　　捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子們身上激發起來。” 激發學生學習歷史興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以奇引趣;精讀詩詞，以詩牽趣;編寫歌謠，以歌導趣;設置圖表，以圖增趣等等，只要經過教師精心設計，巧妙安排，就一定能在教學中充分激發學生學習歷史的興趣，使他們的學習化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學中，既接受愛國主義教育，又增長知識，提高了教學質量，真正達到學史明志，知史做人的目的。

　　二、教師博覽群書是高效課堂的有力保障

　　1、教師要熟悉歷史課標，能夠把握歷史課標，更好的運用歷史課標。

　　教師要有駕馭教材的能力。對考綱中注明的每章每節“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“運用”熟記于心，知道每章每節在整個歷史這條長河中的地位，重要性。從而教師就能形成一種“刪繁就簡”的能力。這樣，在課堂上，教師才能夠就目前的考試，利用課堂僅有的40分鐘，強化重點。突破難點。

　　2、教師要盡可能多的研究試題，知道每個知識點的出題的方式、方法，以便在講課的時候把每一種問法告訴學生。

　　如關于武則天的考點 “中國唯一的女皇帝是誰?“(最直接的問法).武則天為什么受到后人的尊敬?(因為她繼續推行唐太宗發展生產，選拔賢才的政策，使唐朝社會經濟繼續向前發展)”政啟開元，治宏貞觀“是指誰的統治?只有老師了解了每一種考法，在教學中才會得心應手。

　　3、教師本人要經常充電，做到“與時俱進”。教師要關心時事，關心熱點，做到以史為鑒。