三、用激情影響學(xué)生，使學(xué)生課上處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)

　　“激情”是指教師在課堂上呈現(xiàn)的表情、聲音和情緒等。這些因素將直接給學(xué)生以知覺刺激，對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生直接影響。它可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情，能使課堂氣氛十分活躍，能讓學(xué)生保持旺盛的精力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入高效的快車道;相反，也會(huì)使學(xué)生情緒低落，學(xué)習(xí)被動(dòng)，甚至產(chǎn)生抵觸情緒或開小差，學(xué)習(xí)效率低下，課堂氣氛死氣沉沉，也根本談不上有效的師生互動(dòng)。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)過程，同時(shí)也是師生和生生情感交流與合作的平臺(tái)。這種交流只有使參與者精力充沛、擁有較高的興趣，才能使參與者產(chǎn)生不竭的動(dòng)力，才能使交流合作獲得更好的效果。因此，我在上課前不論有什么不愉快的事都會(huì)調(diào)整自己的情緒，以飽滿的熱情走進(jìn)教室，滿臉笑容走向講臺(tái)，以積極向上的情緒面對(duì)學(xué)生，帶給學(xué)生陽光一樣的感覺，絕不把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂從而影響學(xué)生上課的情緒。

　　四、恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況

　　就地理學(xué)科來說，由于初中并沒有納入中考的范圍，很多學(xué)生存在不夠重視、厭學(xué)等現(xiàn)象，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣尤為重要。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)必須客觀、公正才能引起學(xué)生的共鳴，也才有益于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。漫不經(jīng)心地表揚(yáng)或者沒有價(jià)值的表揚(yáng)則往往被學(xué)生忽略或引起學(xué)生的反感(比如說：這個(gè)還行，大家都很好等表揚(yáng)方式)。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、探究成果都給予客觀的評(píng)價(jià)，做得好的及時(shí)肯定表揚(yáng)并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的及時(shí)指出，鼓勵(lì)他及時(shí)改進(jìn)，并明確努力的方向，這樣使每一位學(xué)生都感覺自己在不斷前進(jìn)，都有希望，學(xué)習(xí)的興趣才可能持久。