2024年小學六年級語文期中試題文字版

一、拼拼、寫寫，再選選，力求正確又整潔。(6分)

1、根據拼音、正確、工整地寫出漢字。(4分)

Zhǎn mán chóu péng bì

首 隱

2、給下面帶點的字詞選擇正確的注音，在下面打上“√”。(2分)

吶喊(là nà) 裉色(sǎi shǎi)

棱角(léng líng) 悼念(dào niàn dào liàn)

二、精挑細選，正確答案，你就會發現。(7分)

1、請選擇合適的詞語填在括號里。(5分)

①暴病 抱病

A、一場( )整得他意志完全消沉了

B、自此以后，他一直( )在家，不再露面。

②因為 而且 所以 因為 不但 所以

( )我能虛心地向老師請教，( )誠懇地向優秀同學學習，( )我有了很大的進步。

2、下面句中的兩個“犟”字各表達了怎樣的意思與情感?想一想，把正確答案的序號填在括號里。

①強硬不屈 ②固執已見 不服勸導

A、小烏龜倔犟地說：“我一定要去參加二十八世的婚禮。”( )

B、小明在班上亂吼亂叫，值日老師勸導時他卻倔犟地說：“不用你管!”( )

三、巧妙改變，語文樂趣有體驗。(11分)

1、照樣子填空。(3分)

臥薪嘗膽 (勾踐)

負荊請罪( ) 破釜沉舟( ) 聞雞起舞( )

2、用修改符號改病句。(4分)

①銀行要盡量節約不必要的開支和浪費。

②沒有動腦筋是小發明制作成功的重要。

3、不改變句子的意思，按要求給句子換一種說法。(4分)

①這里慶祝的是獅王二十八世的婚禮。

改為反問句____________________________________________

②“你是最出色的。”她說，“你送的報紙從來沒有遺失或者延時，也從來沒有弄得潮濕或者損壞過。于是，我們決定送你一輛自行車。”

改為轉述句_______________________________________________

四、 感悟語言，多種形式來實踐。(16分)

1、把下面的詩句、名言補充完整，并回答問題。(8分)

①默寫古詩《出塞》。

_______________________，_______________________。

_______________________,________________________。

這首邊塞詩的作者是____代詩人__________。詩中的“飛將”指的是____________。這首詩表達了詩人__________________________________

____________________________的思想感情。

②《過零丁洋》中最能體現詩人愛國情懷的詩句是________________

_______________________________________________________________

③棄燕雀之小志，___________________________________________這句名言告訴我們____________________________________________。

2、按原文填空，并仿照這種句式寫一句話。(5分)

他愛那____________________________，他愛那__________________，他愛那_____________________,他愛那_________________________……

仿寫______________________________________________________。

3、寫出下面句子所用的說明方法或表達方法。(3分)

①田螺頭部硬殼口上的角質硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官。( )

②你喜歡河邊的卵石嗎?那些光滑滾圓的石子有的像瑪瑙，有的帶著淺綠條紋，有的像雪白的精鹽，它們浸在水浪里多么玲瓏可愛。( )

五、閱讀

(一)片段閱讀

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜓而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當的力量，表達式出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。

1、畫“______”的句子采用了_______的修辭手法，將___________比做____________，作用在于____________________________(2.5分)

2、帶有“ ”的句子用了排比手法，從_________、_________、_________三個方法表現了阿炳用琴聲表達出的豐富內容。(1.5分)

3、這段話中對阿炳琴聲的描述用了兩組反義詞，請你找出來。(4分)

( )——( ) ( )——( )

對于這兩組反義詞同時用來表現琴聲，我的理解是________________

____________________________________________________________

4、琴聲表達了阿炳怎樣的思想感情。(2分)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(二)篇章閱讀

__________________________

如果知道母親淚水的滋味，就一定能明白她想告訴你什么?

一場細雨，淅淅瀝瀝。院子里，黃樹葉兒熠熠(yìyì xīxī)發光。藤上的大葡萄膨脹了，肉鼓鼓簡直要綻裂的樣子。紫色的花朵把紫菀(yù wān)壓得低低的。紫菀花下，一只破壇子在落葉中滾動。棲在壇底的一只雛燕，又是寒冷又是傷心，縮做一團，瑟瑟發抖。她孤苦伶仃(lín dīng

líng dīng)，兩個姐姐已經南飛，媽媽，親愛的媽媽，她已經遠走高飛，向著溫暖的南方。又濕又冷的夜晚，誰能給她以溫暖呢?

她在壇底孑(jié zǐ)然一身。她們離開了她，因為她身殘，飛不動。夏天，她們棲息在屋檐下，房子突然失火。母親趕來搶救，但為時已晚。一顆紅紅的火星飛進巢穴，燒傷了她的翅膀。那時，她剛破殼而出來到世上，全身赤條條一絲不掛，頓時感到陣陣劇痛，暈了過去。一覺醒來，已在一個新的巢穴，母親低垂著頭坐在邊上，心情十分悲傷。她想抖一下翅膀，但徒勞無功，因為左面的翅膀已被燒傷萎縮。

夏天過去了，葡萄的顏色變深了。院子里，媽媽無奈地說：“親愛的孩子，我們今天要南飛了。你飛不動，只得留下。那兒的壇子里，我用羽毛做一個柔軟的床鋪，就是你的家。”餓時你可以出去吃點東西。待到春天來臨，我們再回來找你。

“謝謝你，媽媽，謝謝你的安排!”小燕子凄然地說。為了掩蓋眼淚，她把頭兒扎進媽媽的翼下，沉默了片刻……

她們飛走了!

憂郁苦悶的日子一天一天挨了過去。濕透的紫菀，頂梢更加下垂了。一滴雨水，從最低的那一片紫玫瑰花瓣上正要滾下來時，雛燕聽到雨水嘆了一聲：“哎，累死我了!”

“您從哪兒來?”雛燕好奇心旺盛。

“噢，親愛的，我遠道而來。我從大洋來，我生在那兒。我不是一滴雨水，而是一滴眼淚。”

“一滴眼淚?誰的眼淚?”雛燕急切地問。

“一位母親的眼淚。我生命的故事十分簡短。九天以前一只巨大的遠洋輪船的桅桿上，棲息著一只燕子，它疲憊不堪，眼淚汪汪。我就誕生在悲傷憂愁的燕子的右眼里。那天，狂風大作，大洋怒吼，燕子用微弱的聲音對風說：‘風兄弟!你周游世界，去保加利亞時，請停留一下，看望我那孤零零的孩子，告訴她，黑貓就在院子里徘徊(fēihuí páihuái)，躲遠一點兒。我走時忘了告訴她這件事。告訴她我悲痛欲絕……’‘你的孩子在哪里?’風問。‘我把她留在院子里的一只破舊的壇子里，那兒種有紫色的紫菀花。’燕子話未說完，我就從她的眼里滾了下來。風逮住我。帶著我環游世界。我旅行了九天。片刻之前我落到了這朵花上。真是累死了!我現在什么都不想，就想滾下去睡一覺。”

雛燕聽癡了，她迅速站了起來，張開嘴，吞下母親的那滴昏厥過去的淚水，“謝謝，親愛的媽媽!”她含淚說道，躺到羽毛床上，幸福地睡著了。眼淚給了她溫暖，她似乎又蜷縮在母親的翅膀下。

1、用“_______”畫出帶點字詞正確的讀音。(2分)

2、給短文加一個合適的題目______________________(2分)

3、先把成語補充完整，再聯系下文解釋詞語的意見。(3分)

( )勞無功____________________________________________

悲痛( )絕___________________________________________

4、下面的句子運用了什么修辭手法?請寫在括號里。(3分)

①又濕又冷的夜晚，誰能給她以溫暖呢?( )

②一覺醒來，已在一個新的巢穴，母親低垂著頭坐在邊上，心情十分悲痛。( )

③電線上站滿了燕子，看起來就像一串串黑色的念珠。( )

5、雛燕的母親棲息在遠洋輪船的桅桿上，為什么悲痛欲絕?

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6、為什么說：“她似乎蜷縮在母親的翅膀下?”為什么說“眼淚給了她溫暖”?(4分)

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六、抒寫個性。(30分)

成長的過程中有許多故事，有期待、有歡笑、有淚水，充滿酸甜苦辣，請你用《在_________中成長》為題，寫一寫自己成長過程中遇到的事。

要求：語句通順，意思連貫。字數400字左右。

養成良好的語文學習習慣

1、熟讀、背誦的習慣。

2、閱讀優秀課外讀物的習慣。

3、推敲語言文字的習慣。

4、積累語言材料的習慣。

5、記日記的習慣。

6、規范地書寫的習慣。

7、專注地聽人說話的習慣。

8、說普通話、說話文明得體的習慣。

9、勤思考、愛質疑的習慣。

10、勤查工具書的習慣。

學好語文的環節有哪些

一、要做好預習。“預則立，不預則廢”做任何事情都要提前做準備，學語文也是一樣的，在學習下一節課之前，一定要做好預習，要提前了解下一節課講什么內容，處理生字生詞的讀音、解釋，要知道課文的中心思想，這樣在接下來的學習中才知道什么重點，哪些是難點，通過預習才能讓學習有的放矢。

二、保證課堂效率。預習的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽課時要跟緊老師的思路，聽老師是怎么講的，對于問題是如何分析、解決的，如果不懂要及時發問。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個內容：

1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容，便于今后的復習。

2、記老師反復強調的知識。如果一個知識點老師反復強調，那么，這個知識點要么是重點、要么是難點、要么是易錯點，所以，這些知識點要在課堂筆記上有所體現。

3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒能及時消化，一定要記錄下來，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。

三、認真做好復習。復習有四類：

1、日復習。每天的自習課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業，而是復習。⑴對照你記下的板書，回憶這堂課老師是怎么講的。⑵要是理科，你把例題抄下來，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。⑶然后打開課本把老師講的內容再看一遍。如果有問題記下來，明天問老師。

2、周復習。每周六或周日一定要安排一定的時間進行周復習。⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內容要記一記，背一背。詞語、定理、公式、詩詞、該背的課文一定要默寫無誤。⑶例題及習題再在草稿紙上作一遍，把作錯過的習題多做一遍。

3、單元復習。單元學習完了。要進行單元復習。方法、過程和周復習大致一樣。

4、總復習。學期結束、學年結束、中考前、高考前，都要進行這樣的復習。

四、做好歸納、總結。通過歸納、總結，才能找出規律、積累經驗，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個知識點之間的聯系，才能構建完善的知識體系，只有“學中思、思中學”才能不斷精進，才能提高學習成績。

學好語文的四個高效方法是什么

一、系統學習法

只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。

我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來，就是一套比較系統的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容。語文學習的內容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內容和整個學習的內容相等。

另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。

這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統學習的意識、意向，然后有系統學習的行動，才能達到理想的目標。

二、零打碎敲法

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。

三、讀寫結合法

語文學習，必須閱讀、思考、寫作結合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業，才能自成一家，成大家。

四、強化記憶法

俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。