公務員面試技巧與方法
作為青年人在內心要有對目標堅持的動力，這樣才能推動自己不斷的前行，青年一代應牢固樹立遠大理想。如果缺乏信念，會得“軟骨病”、會理想功利化、會信念脆弱。所以我們要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、筑牢堅守信仰的銅墻貼壁。
二、為民服務
為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興是中國共產黨人的初心和使命，更是作為一名基層黨員干部工作的基本要求。“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心”，唯有全心全意為人民服務，才能開展好基層工作。
三、勤政務實
勤政務實歷來都是好干部的標準之一，“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，勤政務實是對領導干部執政能力的基本要求。如果在工作中不能做到這點，就會出現“假大空”、“虛偏慵”、“差不多”的現象。要想做好基層工作，就必須強化責任意識，干出群眾滿意的政績!
四、敢于擔當
黨員干部的敢于擔當是堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭的精神。現階段部分黨員干部還存在“不想擔當、不會擔當、不敢擔當”的問題，我們需要樹立重實干重實際的用人導向，增強干部適應新時代發展要求的本領能力，才能培養出敢于擔當的好干部。
五、清正廉潔
黨的干部必須敬畏權利、管好權利。清正廉潔才能取信于民，這也是黨的優良傳統和政治本色。黨員干部必須秉公用權，這樣才能養成浩然正氣，保持“出淤泥不染”的高風亮節，不在不良風氣和誘惑面前隨波逐流。
學習好干部的五條標準既是明確自己未來的工作標準，更需要知道如何在面試中靈活運用。接下來通過一道面試題共同感受。
提出“好干部”標準為“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”。假如你被錄取，你會怎么成為好干部?
這是一道綜合名言警句的綜合分析題，在作答的內容中除了談對于好干部的五條標準的看法之外，還需要談自己在工作中如何踐行。現在就給大家示范一下如何運用今天講解的內容進行作答。
在未來的工作中，我將會將好干部的五條標準融入到實際的工作中去。第一，在工作中樹立堅定的理想信念，將個人的理想同祖國的命運聯系在一起，志存高遠;第二，將為民服務作為根本使命，心里裝著群眾，凡事想著群眾，將工作的一切出發點放在為群眾服務上去;第三，求真務實、不玩虛招、真抓實干，用自己的“辛苦指數”換取群眾的“幸福指數”;第四，將敢于擔當作為可貴品質，工作中講求原則，對矛盾和問題不敷衍、不回避、不推諉;第五，始終嚴守紀律，自覺保持人民公仆本色，維護人民群眾的根本利益!
公務員面試技巧與方法【篇2】
一、面談法
面談法就是考官通過與考生的交談來評價考生的素質。這是應用最早、最普遍的一種考生面試方法。它的內容主要側重在一個“談”字上。這個稱謂突出考生與考官平等協作的關系，卻淡化素質、要素和測試點。嚴格說來，面談法并不能算是一種真正科學的考生面試方法。因為它在考生面試的整個過程中，沒有規范的問題、答案和程序，考官可以任意向競聘者提問，不必遵循一定的規律或程序，競聘者也可以引起話題。這種考生面試方法不能有目的、科學準確地測評出考生的素質，考官的目的在于了解競聘者，而競聘者的目的主要在于推銷自己和了解競聘職位的情況。
雖然面談法不夠科學，但它依然被采用，說明它有一定的長處。首先是自由靈活，考官可以充分發揮其主觀能動性，針對不同的競聘者進行不同的談話，競聘者也可以有更多表現自我的機會;其次是簡便易行，組織起來比較方便，最多需要兩名考官，對環境要求不高，而且大大簡化了設計的程序。
面談法也有其不可避免的局限性。一是對考官的要求較高，考官要能駕馭整個面談過程。二是考官的數量太少，一旦考官水平不高，則會造成失誤，而且容易有作弊嫌疑。三是競聘者較多時，很難做到難易相當，不公平現象相對比較明顯。因此這種面談法已逐步取消，現在僅用于對競聘者作一個初步的篩選。
二、問答法
問答法是以擬錄用職位所需要的基本素質和潛力為依據，考生面試前擬定測試素質、測試項目、測試點、測評標準、編制面試題本，在題目中選擇重點和一般問題，形成一系列結構嚴密、分工合作的套題，以主考官為主提問，單個競聘者回答，然后考官小組每個考官獨自評分的競聘面試方法。這種方法操作簡便，應用普遍，往往作為考生面試的基礎方法。
有些人認為這種問答式的考生面試方法很像考官與競聘者之間的談話，所以將這種方法作為面談的一種來介紹，對此觀點筆者持不同見解，因此將其與面談法分開來介紹。讀者可以從定義中看出，問答法與面談法有本質的區別，它是一種具有科學依據的結構化的考生面試方法，而且現在已發展為應用最普遍的考生面試方法。它對考生面試程序、測評項目、話題、測評標準和時間等都作了詳細安排，并設計出測評表、測試題、測評標準、答案等。
問答法屬于個體競聘面試方法的一種。考官小組一般由7人至9人組成，其中1人為主考官，競聘者一個一個地進行競聘面試。問答面試法必須按照套題回答，這也是問答法與面談法的區別之一。套題即多套競聘面試試題，其題數、難度、區分度、答題時間相同，在競聘面試過程中因人而異地選用。每一套題所測試的要素要涵蓋考生面試所要測評的要素的素質，每套題各有側重，結構嚴謹，包括#公務員考試# 導語、正題、結尾、參考答案和評分標準，而且有不同要素的得分權重，每套題考官之間都有分工合作，各有各的職責，并聽從主考官的安排。雖然每套題測試、評價的素質項目涵蓋考生面試的所有素質和要素，但每一套題中的每一題只是測試一個或幾個素質要素，這就要求考官能抓住每個問題要測試的重點是什么，有針對性地對考生進行測評。個體面試與群體面試(如無領導小組討論)不同，問答式進行中考官小組所有的提問和觀察都集中在一個競聘者身上，整個競聘者得不到群體面試中那種來自其他競聘者對自己的啟發、糾正和支持，要求競聘者必須具備獨立分析提問、回答提問的能力，這也是問答法的優點之一。因此，問答法要求考官和競聘者必須準確判斷考生面試要素。考官判斷要素準確，可以準確判斷競聘者被測試素質的高低，準確作出測評結果。競聘者判斷測評要素準確，其回答就基本對題，發言有效。正確判斷測評要素后，考官和競聘者都要注意回答是否有內容、有重點、有層次，是否論點正確、論據充分、論述合理，是否能夠理論聯系實際。凡是回答理論聯系實際，有內容、有重點、有層次、論點正確、論據充分、論述合理的競聘者，必然會取得理想的競聘面試成績。
按照問答法提問的要點不同，可以分為漸進問答式、跳躍問答式和壓力問答式等多種不同方式。漸進問答式是指嚴格按照由淺入深、由簡入繁、由低到高的順序進行，比較適合大多數人的思維方式和習慣，此方式較適用于一般職位的錄用。跳躍問答式指打破漸進問答式的提問順序，跳躍式提問可以由繁到簡、由深至淺，也可以深淺、繁簡的問題交叉提問，讓競聘者不能把握提問的規律，這種方式比較適合于那些思路開闊、觀點靈活、要求提供較多解決問題方法的職位。壓力問答式指把競聘者置于十分不利的局面，甚至是絕境，由競聘者提出對策，觀察競聘者能否經常承受壓力，從不利局面中發揮有利因素，變被動為主動，是否有置之死地而后生的能力素質。這種方式多穿插于漸進問答式、跳躍問答式中使用，沒有集中使用的先例。作為一名工作人員，不論身居什么職位，都需要具有在壓力下工作的意識和能力。
問答式考生面試方法有許多優點。比如說內容確定，形式固定，便于考官實際操作;考生面試測評項目、參考話題、測評標準及實施程序等，都是事先經過科學分析確定的，能保證整個競聘面試有較高的信度和效度;對于有多個競聘者競爭的場合，這種考生面試方法更容易做到公平、統一;更主要的是這種面試法要點突出、形式規范、緊湊、高效，能更加簡潔地實現目標。
此外，還有介于面談法和問答法之間的考生面試方法，既有確定的試題和程序等，又可以不完全遵守，這實際上是簡化了的問答法，嚴格化了的面談法。
三、情景模擬法
情景模擬測評，是設置一定的模擬情況，要求被測試者扮演某一角色并進入角色情景去處理各種事務及各種問題和矛盾。考官通過對考生在情景中所表現出來的行為進行觀察和記錄，以測評其素質潛能，或看其是否能適應或勝任工作。
1、機關通用文件處理的模擬
這一項目可作為對招考對象的通用情景模擬手段。它以機關的日常文件處理為依據，編制若干個(約15至20個)待處理文件，讓被測者以特定的身份對文件進行處理，這些待定文件應是機關干部經常要處理的會議通知、請示或批復、群眾來信、電話記錄和備忘錄等，要求被測者在兩至三小時內處理完畢。
測試的待處理文件的編制大體可分三類：第一類是工作中已有正確結論的，這可以在文書檔案調查的基礎上對某些文件略作加工提煉。這類文件便于對被測者處理結果的有效性進行評價。第二類是某些條件和信息尚不完備的文件，這主要是測試其是否善于提出問題，假設或要求進一步獲取有關信息的能力，此類文件的處理應有一定難度，以評價被測者觀察力的細致性和深刻性，思維力的敏感性、邏輯性和周密性。第三類是文件處理的條件已具備，要求被測者在綜合分析問題的基礎上作出決策。這類文件應難易相間，以拉開檔次。
通用文件處理應以團體方式進行。在測試前，由主持測評者作統一的指導，說明測試的目的及要求，消除被測者緊張情緒，以利相互配合。
2、工作活動的模擬
這個測試項目可以采用以下兩種形式進行：一是上下級對話形式，模擬接待基層工作人員的情景，由被測者飾上級，測評員為下級，或向上級領導匯報或請示工作。這種模擬測試可采用主考人員與其對話，其余測評人員觀察打分的方式進行。測試前應讓被測者看閱有關材料，使其了解角色的背景和要求。測試主題可一個專業一題，需有一定難度和明晰評分標準，時間以每人半小時左右為宜。
再一種是布置工作的測試。要求被測者在看閱一份上級文件或會議紀要后，以特定的身份，結合部門實際，對工作進行分工布置和安排，這一項目可以個別測試的方式進行，測評人員一般為招考部門領導，在一定條件下測評人員可向被測者進行發難，以對其進行較深入的整體測評。最后依據評分標準分別評分。
3、角色扮演法
事先向考生提供一定的背景情況和角色說明，模擬時要求考生以角色身份完成一定的活動或任務，例如：接待來訪、主持會議、匯報工作等。
4、現場作業法
提供給考生一定的數據和資料，在規定的時間內，要求考生編制計劃、設計圖表、起草公文、計算結果等。被普遍應用的計算機操作、賬目整理、文件筐作業都屬于此類形式。
5、模擬會議法
將若干(10人左右)考生分為一組，就某一需要研討的問題或需要布置的活動或需要決策的議題，由考生自由發表議論，相互切磋探討。具體形式有會議的模擬組織、主持、記錄及無領導小組討論等。其中，文件筐測驗、無領導小組討論是近幾年在借鑒國外先進測評技術基礎上開發的面試方法。
公務員面試技巧與方法【篇3】
小地雷1號：領導把如此重要的任務交給我，是對我的信任，也是組織對我的考驗。
通常出現在計劃組織協調類題目中，本來上述任務是題中的“你”的本職工作，建議考生大可不必云里霧里去繞，提高考官理解成本，直接開門見山得表示即可。
避雷小例子：為進一步強化群眾法律意識，提高居民依法維權的能力和法律素質，某社區準備組織工作人員在轄區內開展法律政策、法規宣傳活動。如果由你負責組織，你會怎么開展?
較好的開頭：在全面依法治國的時代背景下，使社區居民對法律知識有進一步的認識，增強政治敏銳性，提高居民依法維權的能力和法律素質，營造全民自覺尊法、學法、守法、用法的良好氛圍，確保社區的安全穩定。
同學們仔細看上段，前兩句是說明本次活動并非空穴來風，而是由于全面依法治國的大背景，然后我們回到題目上來，本次宣傳活動一旦成功有何意義呢?首先，法律法規的普及讓原來不了解不知道不懂法的人群能通過本次活動對法有一定的認識，那更深遠的，對于社區工作對于法制型社會建設，題干中也有告知宣傳的范圍和重要性，提高公民依法維權能力……每一句都是有關系的，所以備考期同學們請多在審題上下功夫哦。
小地雷2號：我一定要對這次工作進行總結，及時向領導匯報。
眾所周知，答題要有結束語，很多考生把這句當作計劃組織協調和情景應變類題目的金科玉律，一沒什么說的就總結匯報，但有時候就會引起考官們反感。這個結束語到底說不說，如果說要怎么說，在這里建議大家視情況而定。如果你前面說的內容很豐富了，那就不說或者少說，例如“活動結束后，將相關材料整理歸檔，以備查閱借鑒。”如果你前面的內容說的不多，甚至有些干巴巴的，那你需要快速思考一下，剛才是否有些遺漏的點沒有說到，在結束語中加上，例如“由于籌備階段考慮問題不全面，導致剛才的活動中某環節(剛才你想到的遺漏的點)出現了某問題，雖然在活動中及時改正了，但也說明我的工作還不夠細致，下次籌備工作一定要做得更謹慎更全面。”這樣轉危為機，原本覺得你考慮問題不全面，或者答題不完整的考官都會覺得眼前一亮，這個考生活動后懂得思考，值得表揚，自然你就是高分的那個人啦。
小地雷3號：對于這個問題，我們要一分為二的看待/辯證地分析/一方面……，另一方面……
此類的小地雷最常見于綜合分析類題目，卻是同學們最容易犯的錯誤，“辯證”的確是分析問題的常見思維方式，但是用作表示個人觀點時，則會讓考官遲遲感受不到你的態度、你的觀點，有種站中立不想表態的感覺。
避雷小例子：新聞客戶端利用大數據技術，根據每個用戶的上網瀏覽記錄來了解用戶閱讀習慣，分析用戶喜好，進而及時向用戶推送大量類似的新聞。對此，你怎么看?
可能就會有部分考生會用到上述小地雷開頭，但是不是有更好的回答方式呢?例如：“。這類有針對性的信息推送，可以很方便地滿足人們對不同信息的興趣和喜好，是新技術帶來的進步。但與此同時，也在多個層面帶來一些令人擔心的隱憂。需要對這類新聞推送的行為加以規范……”實際上你也一分為二的看了，也辯證的看了，只是沒有戴那個帽子，卻更直截了當表明觀點，言之有物。