《特殊的保護特殊的愛》教學設計

　　【學情分析】

　　作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現實社會中，侵犯未成年人合法權益的事時有發(fā)生，當這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權益遭到侵犯時，應該讓他們知道如何利用法律保護自己的權益。而未成年人保護法是維護未成年人合法權益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學生了解這些基本內容，有助于學生維護自己在家庭、學校和社會中的合法權益，進行自我保護。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：了解有關家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

　　2、能力目標：初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。

　　【教學重點】

　　讓學生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。

　　【教學難點】

　　在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權益的行為作斗爭。

　　【教學過程】

　　復習導入：

　　在未成年人身邊有兩部保護我們合法權益的法律：《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》指出：為什么國家制定專門的法律老保護未成年人的合法權益以及這些法律中對于未成年人的保護到底有哪些具體內容呢，今天讓我們來學習新的內容：特殊的保護、特殊的愛。

　　展開教學：

　　▲組織學生閱讀教材第103頁案例

　　思考1：特殊保護的對象是誰?

　　總結：未成年人。凡未年滿18周歲的公民都是未成年人。(公民是指具有某一國國籍的人。)

　　思考2：結合消沉的經歷，說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性?國家為什么要對未成年人進行特殊保護?

　　總結：(P.103國家需要和自身需要)未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經濟實力，缺乏自我保護能力。

　　思考3：國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護的?

　　總結：國家制定了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》兩部法律對未成年人進行特殊保護。

　　思考4：在未成年人保護法中，設置了幾道防線保護我們的合法權益?(板書)

　　總結：在未成年人保護法中，設置了家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四道防線保護我們的合法權益

　　▲2002年6月16日凌晨，北京市海淀區(qū)非法經營的“藍極速”網吧燃起熊熊大火，25人在大火中喪生，多人受傷。4名未成年的縱火者因與網吧服務員發(fā)生糾紛而報復作案，其中2人被判處無期徒刑，1人被判處有期徒刑12年，1人因不滿14歲而免予刑事處罰。本課以“藍極速”網吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學生帶入特定事件的現場，深入角色，結合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護，發(fā)展學生分析和解決實際問題能力。

　　1、家庭要依法履行對未成年人撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責。

　　報道一：小軍(化名)——縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿1歲時，父母離異。當時，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經常打他。他的手掌經常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責任”。

　　思考1：小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認為原因是什么?如何體現?

　　思考2：小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責任。”家長應對孩子盡怎樣的責任?

　　總結：a、家庭要求父母或其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責。b、尊重未成年人受教育的權利。

　　引出家庭保護的含義(注意聯(lián)系小軍的父母沒有做到)和作用，其中說完第一層作用后，請學生舉例在家庭生活中，可能出現哪些侵犯未成年人合法權益的現象?(家長施壓、隨意打罵、輟學務工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。)第二層：教師出示漫畫《如此學習》和《劣父教子》。問這樣的環(huán)境適宜未成年人成長嗎?接著出示漫畫《學校大掃除》和《跑官》，問這樣的做法是否符合家庭保護的有關規(guī)定?讓學生明確過度的溺愛也是一種侵害。

　　過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質、都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關系。我們有權享受家庭的保護。當我們遭受家庭侵害時，應拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權益，而不應該像小軍一樣，只是默默流淚，自認倒霉。對我們來說最基本的家庭保護防線，在小軍面前第一個被沖跨了，讓我們繼續(xù)看報道二探究案例。

　　2、學校對未成年人進行教育，對其身心健康和合法權益實施保護

　　報道二：新學期開學了，小軍每天準時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學校，才知道，這學期開學，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學不知道?” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應是：校長、老師干什么吃的?缺一個學生難道不知道，孩子不上學也不問問原因，也不及時告訴我們，把責任都推給家長?小軍曾說：“派出所到學校找過我后，老師就對我很冷淡，同學都擠兌我，我不愿意上學了。” 之后在學校里再也找不到小軍的身影了.

　　思考1：在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關外，還和什么有關?為什么?

　　思考2：學校應該怎樣做呢?

　　總結：讓學生找出學校保護的含義、作用和內容;接著讓學生聯(lián)系實際，說出自己學校為發(fā)展教育學生身心，是如何做的?(運動會、藝術節(jié)、樓道安裝照明燈、設立心理咨詢室等)使學生進一步感受學校對我們的保護;然后出示反面案例——豐鎮(zhèn)二中特大學生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學校保護中關于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。

　　過渡語：除了家庭之外，跟我們關系最密切的地方就是學校!如果學校教育不當，對未成年人保護不夠，也會使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護防線也被沖跨了，讓我們繼續(xù)尋找原因。

　　3、要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境

　　報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網吧，上面貼著“未成年人禁止入內” 。每次，爺爺找小軍，網吧都不讓進，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。

　　思考1：在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關系?

　　總結：社會疏于對網吧的監(jiān)管。

　　思考2：社會上還存在哪些侵害未成年人合法權益的現象?讓學生舉例說明

　　總結：招童工，游戲室、網吧、營業(yè)性舞廳向未成年人開放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內容的書刊、音像制品等。

　　思考3：社會在保護未成年人健康成長方面應如何做?

　　總結：引出社會保護的含義和內容。(有用資料：2008年起全國公共博物館、紀念館，全國愛國主義教育示范基地將全部實行免費開放;全國所有電視臺在黃金時段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等。

　　過渡語：未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素，也有消極因素，都對他們的成長帶來影響，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社會保護，就難以避免會在社會環(huán)境中受到傷害，案例中的小軍沒有得到一定的社會保護，當然他自己也缺乏自我保護意識，才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后，他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價，讓我們再來看看后續(xù)報道。

　　4、公、檢、法及司法行政部門依法對未成年人實施專門保護

　　報道四：“藍極速”網吧縱火案，在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍極速網吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力(男，13歲)因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責任，被收容所教養(yǎng)。

　　思考1：從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護?

　　總結：引出司法保護，讓學生說出司法保護的含義和內容。

　　思考2：事后，通過對其他3名犯罪少年的調查，發(fā)現他們的成長過程有驚人的相似，藍極速網吧縱火案告一段落，同學們，你們從中得到哪些啟示呢?

　　總結：家庭、學校、社會、司法都應對未成年人實施保護，另外作為未成年人自身也要加強自我保護。

　　課堂小結

　　同學們，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年可以獲得來自家庭、學校、社會和司法的保護，為我們的健康成長撐起了一把保護傘，給予我們特殊的愛，同時我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的權益。那么，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢?這就是我們下節(jié)課要學習和討論的內容。

　　《特殊的保護特殊的愛》說課稿

　　一、說教材

　　本框題是人教版七年級《思想品德》下冊第八課第一框的內容，以“特殊的保護 特殊的愛”為主題展開，先講述了法律對未成年人進行特殊保護的必要性，然后介紹我國未成年人保護法中有關家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內容，以體現黨和國家對未成年人的無限關懷，這種特殊的保護體現的是一種深深的情、濃濃的愛。

　　二、說學情

　　在現實生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象時有發(fā)生。作為未成年人，七年級學生屬于弱勢群體，很多情況下他們不知道自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護。而《未成年人保護法》是維護未成年人合法權益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學生理解和掌握這些基本內容，有助于維護自己在家庭、學校和社會中的合法權益，有效地進行自我保護。

　　三、說教學目標

　　根據課標要求，擬定以下教學目標:

　　1. 情感態(tài)度與價值觀目標:

　　樹立法律保護意識，知道法律意識是公民素質的重要內容。體會黨和國家給予的關愛，以增強守法、護法的信心，做一個知法守法的公民。

　　2. 知識與能力目標:

　　知道我國法律對未成年人的特殊保護的必要性;了解未成年人受法律保護的基本內容。 提高認識和判斷違反未成年人保護法的行為和現象的能力。

　　3. 過程與方法目標:

　　通過一系列活動，啟發(fā)學生感知、領悟，在活動中體驗，在體驗中踐行。同時開展適當及時的課堂評價，輔以他人評價，用鼓勵、激勵的語言，讓評價為學生的表現插上騰飛的翅膀。

　　四、說教學重難點

　　本框的重點“對四大保護的認識”;根據學生缺乏依法維權意識，要想真正利用好司法保護維權是很不容易的，所以將此作為本課要突破的難點。

　　五 、說教學方法

　　學無常法，教無定法，貴在得法。通常情況下，常規(guī)教學使用小黑板教學，以單純的口頭敘述，通過反復強調的手段來強化、灌輸，這樣做容易使學生乏味，缺乏創(chuàng)新力。為了激發(fā)學生的興趣 ，引發(fā)學生思考，使他們能更積極更主動地投入課堂我參照《思想品德課程標準》，采用了以下幾種教學方法:情景體驗法;案例分析法;討論式教學法。

　　六、說教學過程

　　這部分我安排了三個環(huán)節(jié)，即典型案例導新課、師生互動大課堂、教師寄語小結新課。

　　現在向大家介紹第一個環(huán)節(jié)，典型案例導新課。用時3分鐘左右。

　　出示案例:13歲女孩遭家暴跳樓自殺，留下三頁遺書質問父母。引導學生關注同齡人，思考三個問題:

　　1、母親的行為是否違法?

　　2、小女孩在做法對不對?假如是你遇到這種情況，你將怎樣處理?

　　學生討論、發(fā)言后，我給出總結:侵犯未成年人合法權益的現象時有發(fā)生，青少年的健康成長離不開法律，需要給予他們特殊的保護和特殊的愛。以此引出第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)，師生互動大課堂。這個環(huán)節(jié)主要講四大保護，用時間25分鐘左右。

　　首先，家庭保護。

　　請學生以教材103頁“小晨厭惡學習離家出走”為背景進行表演……

　　學生四人為一小組進行討論，推選代表談感想。

　　通過學生參與，情景體驗，讓他們知道國家制定專門的法律對未成年人進行保護是十分必要的。但是我國目前正處于社會主義初級階段，在家庭、學校、社會中，都存在一些不利于青少年健康成長的因素。因此迫切需要國家給予特設的保護。由此引出下一個案例:

　　小軍(化名)，14歲，不滿1歲時父母離異，法院將他判給父親撫養(yǎng)，由于父親阻攔，沒再見過母親，而父親經常把他打得鼻青臉腫，后來父親吸毒，被勞教一年半。聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認倒霉。其爺爺表示:“家長對孩子沒有盡到責任”。

　　請學生思考:

　　1、 小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，你認為主要原因是什么?

　　2、 小軍爺爺說:“家長對孩子沒有盡到責任”。你認為，家長應該怎么做呢?

　　通過學生討論、回答，我提出小結:作為未成年人，我們有權享受家庭的保護，如遭受家庭侵害，應拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權益，而不是像小軍一樣自認倒霉。

　　第二、學校保護

　　小林的父母外出打工，暫時由爺爺看管。開學后，每天按時出門，按時回家。爺爺懷疑他沒去學校，聯(lián)系老師后，才知道老師一直沒見過他。老師將責任推給爺爺，而爺爺又將責任推給老師。但據了解，班上有一位老師當著同學的面羞辱過小林，讓他很是抬不起頭。之后小林失蹤。

　　請學生思考:

　　1、 小林逃學除了和家庭有關，還和什么有關?

　　2、 學校應該向學生提供哪些保護?

　　學生回答后，我再引導他們找出教材中關于學校保護的要求和內容。

　　第三、社會保護

　　一名在網吧內接連打了3天3夜游戲的小學生成成被母親拉回家后做出了異常舉動，他放火燒家、持刀欲砍親人，變得六親不認。

　　請學生思考:

　　1、 成成走上違法道路和社會有怎樣的關系?

　　2、 讓學生舉例說說社會上還存在哪些侵害未成年人合法權益的現象?

　　3、 作為中學生，你希望社會為你提供哪些保護?

　　引出社會保護的要求和內容。

　　第四、司法保護

　　“藍極速”網吧縱火案的審理過程是不公開的，北京市第一中級人民法院對此案作出判決，四名少年犯均受到法律的懲罰，其中，小力，男，13歲，因不滿14周歲，本著教育為主、輔導為輔的原則，未追究刑事責任，被收容所教養(yǎng)。

　　請思考:

　　1、從案例中能看出對小力實行了哪方面的保護?引出司法保護，請學生找出司法保護的含義和內容。

　　2、從中得到什么啟示?

　　通過學生討論、發(fā)言之后，我會提出小結，引導學生認識司法保護。

　　最后，讓學生分組討論教材第107頁中的行為，說出這些行為是否違反《未成年人保護法》并說出理由，幫助學生用學過的知識來解決生活中的實際問題，使他們進一步領會未成年人要受到家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。但關鍵之處，我要提醒學生，學習知識的主要目的是提高能力，四大保護來自外界，要真正起到作用，關鍵在于學生自己的自我保護，包括意識和措施等等。

　　第三環(huán)節(jié)，教師寄語小結新課。用時2分鐘。

　　我的總結是:未成年人是祖國的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。未成年人保護法的規(guī)定，體現了黨和國家對未成年人的關懷和愛護。提請同學們珍惜這份關愛，為祖國的繁榮富強而努力學習!

　　補充說明一下，利用信息技術的手段，把圖、境、情有效地結合起來，向學生展示有關事例來感染學生，不僅能入其心，動其情，還能達到促其行的效果。同時，我也看到，如果在教學中忽略對知識內容的識記理解，自主探究就沒有根基，猶如空中樓閣，最終必然要倒塌。所以，通過以上內容的學習后，有必要給學生梳理知識點。

　　七、說板書設計(略)

　　第八課 法律護我成長

　　課題:特殊的保護 特殊的愛

　　兩部法律:《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》

　　四道防線:家庭保護;學校保護;社會保護;4、司法保護。

　　板書要條理清晰，便于學生理解，從而起到深化主題、回顧中心的作用。當然，這只是我的理想預測，而預測和現實總是有距離的，我只能盡最大的努力去縮小這種距離，如果差距太大，我愿意在這樣的差距中尋找反思的主題，也希望雷鳴教授和各位老師給予誠懇的指點與幫助。謝謝大家!

　　看了“特殊的保護特殊的愛教學設計”