《防范侵害保護自己》教學設計

　　【知識目標】幫助學生認識防范侵害的必要性，知道防范侵害的有效方法，懂得用法律保護自己。

　　【教學方法】主要采取情境體驗、合作探究、行為訓練等方式。

　　【教學重點】掌握保護自己的有效方法和技巧。

　　【教學難點】有效地運用自我保護的方法和技巧，形成自護能力。

　　【教學準備】

　　1.預習新課

　　2.課前熱身：課間休息時欣賞歌曲《自我保護歌》。

　　二、教學流程：

　　(一)導入新課

　　俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無。同學們，面對復雜的社會生活環(huán)境，面對我們可能遭遇的種種意外傷害和不法侵害，你有防范的意識嗎?你能夠采用有效的措施、手段和方法保護自己嗎?

　　學生回答，教師引導：在復雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而青少年又缺乏自我保護的意識和能力，因此學會防范侵害，保護自己對青少年的健康成長具有極其重要的意義。

　　[設計思路：使學生知道身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性;認識到保護自己的重要性。]

　　(二)講授新課

　　一、學習目標

　　1.知道常見的不法侵害行為，學會運用常見的方法保護自我。

　　2.熟知常見的不法侵害行為，增強自我保護意識，掌握保護自己的有效方法和技巧。

　　3.例舉常見的不法侵害行為，增強自我保護意識，運用有效方法自救及幫助他人。

　　C類掌握學習目標1 ; B類掌握1和2; A類掌握1、2和3。

　　鼓勵學生挑戰(zhàn)更高一層次的學習目標。

　　二、預習檢測

　　主要檢測B、C類學生對基礎知識的了解情況。

　　師：怎樣才能防范侵害，保護自己呢?今天，老師就請大家看一部關于身邊同學遭遇的連續(xù)劇，請大家看第一集:莉莉是一名初中生，平時不喜歡學習，愛撒謊，老師布置的作業(yè)很少按時完成。這次月考考的很糟糕，班主任還打電話給他父親，讓家長配合學校好好教育。莉莉非常害怕，以前的場景浮現(xiàn)眼前。因為調(diào)皮、成績不好，他不知挨了多少次訓話。這一次不知道爸爸又會怎樣批評她。放學了，莉莉游蕩在學校回家的路上，眼看著就要正午了。

　　思考: 如果你是她，會去向何方?(A、B、C類學生完成，學生一起進入角色狀態(tài)。)

　　請大家看第二集:莉莉沒有回家，而是到商店買了一根香煙，抽著煙去了一個隱蔽的網(wǎng)吧。通過網(wǎng)上聊天，莉莉認識了網(wǎng)友“浪子”，他們聊得很投機。

　　思考:1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎?(A、B、C類學生完成)

　　2、網(wǎng)上交友應注意些什么?(A類學生完成，鼓勵其他學生嘗試。)

　　結論：保持高度警惕是避免侵害的前提。這就是防范侵害，保護自己的第一招：

　　(媒體展示：一、提高警惕——這是避免受到侵害的重要前提)

　　結論：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

　　[設計思路：通過身邊的案例，讓學生身臨其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。懂得青少年保持高度警惕是避免侵害的前提。]

　　請同學“交流探究”——我們對社會生活的哪些方面要提高警惕?(A類學生可舉一反三，鼓勵其他學生嘗試尋找防范侵害的具體對策。)老師在學生回答的基礎上進行總結，并提出“特別關注”——

　　1、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。老師給出“友情提醒”：匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。

　　2、女生的自我保護。老師給出“友情提醒”:出門在外結伴行，穿衣打扮要得體;生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。(媒體展示由C類女生朗讀)

　　教師：在不法侵害發(fā)生之前，我們可以保持高度的警惕予以防范，但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么在不法侵害發(fā)生、進行時刻我們又該如何應對呢?請同學們繼續(xù)關注莉莉并思考，假如你遇到這樣的情況會怎么辦?(結合活動“唇槍舌戰(zhàn)”進行分組討論，鼓勵B、C類學生勇敢嘗試，A類補充。即組員發(fā)言，組長補充)

　　生：(略)

　　老師在總結學生回答的基礎上，提出：需要智慧，講究策略。如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實施正當防衛(wèi)。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：“呼救法”、“周旋法”、“恐嚇法”等。萬不得已，也要充分進行比較，“兩害相權取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。

　　(媒體展示：二、用智慧保護自己——這是避免受到侵害的重要途徑)

　　[設計思路：在討論中，引導學生積極地表達自己的觀點，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，學會采取最恰當?shù)姆椒ūＷo自己。在實踐中掌握一些基本的自護方法，逐步形成自我保護的意識和能力。]

　　當然，同學們身邊的不法侵害遠不止一項非法誘騙，還有許多。 下面，我就選擇兩個情境，請大家討論，看看誰是“自救智多星”：

　　(媒體展示)情景1.當你獨自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦?

　　情景2.當你回家時，發(fā)現(xiàn)有一個成年人在你后面跟著你，怎么辦?

　　(學生分組討論、交流。鼓勵B、C類學生勇敢嘗試，A類補充。即組員發(fā)言，組長補充)

　　[設計思路：生活即是課堂。通過這一活動，讓教育回歸生活，使學生把課堂所學與社會生活緊密聯(lián)系起來，運用到生活中去，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。]

　　觀看第六集后教師：通過剛才的學習，現(xiàn)在我們防范侵害要提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時要運用智慧，這樣我們可以高枕無憂了嗎?不行!因為有些時候你會發(fā)現(xiàn)我們的權益還是會受到侵害，當不法侵害發(fā)生之后我們該如何處理呀?像莉莉一樣不跟父母說嗎?此時，你有什么話要對莉莉說嗎?(A、B、C類學生完成)

　　老師提醒：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張!

　　(媒體展示：三、用法律保護自己——這是維護自己合法權益的重要保障)

　　(媒體展示:你們知道我們國家有哪些保護未成年人的法律嗎?)

　　為了更好地保護青少年,我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，來保護青少年的合法權益。

　　媒體展示：關于未成年人保護的相關法律——《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　生活中還有什么對自己的侵害可用法律來保護自己?(B、C類學生回答，A類學生補充)

　　[設計思路：通過具體的案例分析，讓學生掌握用法律保護自己的方法，增強學法用法的主動性。]

　　師：同學們，要真正做到防范侵害、保護自己，最重要的是把這些方法運用到生活中，解決實際問題。那么當我們面對不法侵害和意外傷害時，到底懂不懂自救?懂不懂自我保護呢?讓我們一起到自護訓練營去看一下吧!

　　(媒體展示：課堂檢測)

　　[設計思路：讓學生回歸課本，通過課堂練習，檢驗學習成果，突出重點，提升知識。]

　　(三)課堂小結：

　　今天我們就談到這里，最后我想了解一下，通過這節(jié)課，同學們學到了什么?或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方?(用一兩句話來概括)

　　《防范侵害保護自己》說課稿

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是七年級思想品德第四單元第二課“保護自我”的第二框《防范侵害 保護自己》。本框依據(jù)的課程標準是“成長中的我”的“學法用法”部分：學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”本次說課的各個環(huán)節(jié)都是圍繞課程標準而設計的。本框教材在第一框“身邊的侵害與保護”教學的基礎上，為學生提供了適合初中生年齡段的操作性較強的自我保護方法。同時，作為本冊書的最后一單元“過健康、安全的生活”的最后一框，它是整個單元的落腳點，更是整本教材的落腳點。本框設計了三目內(nèi)容：

　　第一目“提高警惕”。說明提高警惕是避免侵害的前提。

　　第二目“用智慧保護自己”。教材選取與學生實際生活緊密聯(lián)系的事例力求使學生學習的過程變成一個解決實際問題的過程。

　　第三目“用法律保護自己”。引導學生學會拿起法律武器保護自己合法權益，增強學生用法積極性。

　　二、說教學目標

　　(一)、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　1、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，樹立自我保護的意識、勇氣和信心

　　2、能夠樹立依法維權意識，增強學法用法的主動性。

　　(二)、知識與技能目標

　　1、使學生了解在日常生活中自我保護的方法和技能。

　　2、知道我國為保護青少年的健康成長專門制定了相關法規(guī)

　　(三)、過程與方法目標

　　1、學會運用有效方法，逐步形成自我保護能力

　　2、初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識

　　三、說重點難點

　　本框內(nèi)容的重點是提高防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。

　　難點在于增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效的運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。其中，掌握運用保護自己的方法和技巧既是重點，又是難點。

　　四、說教學過程

　　為了突破重難點，達到教學目標，符合課程標準的要求，我設計了如下教學過程：首先用孫悅的一首老歌《祝你平安》進行導入，說明每個人都希望自己和周圍的人都平平安安，不要受到傷害，然而社會中卻存在著不少威脅，如何讓自己避免遭受不良侵害，這就是本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。

　　第一目：提高警惕

　　閱讀書本P93頁李明的材料，思考兩個問題：

　　1、身份證在生活中有什么作用?

　　2、李明不加思考將身份證借給他人，說明了什么?

　　這兩個問題是為了讓學生知道身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性;認識到“提高警惕是避免侵害的前提”。接著，用Ppx展示《中華人民共和國居民身份證法》的相關法律條文，使學生意識到自己的權利是受到法律保護的，以此來提高警惕性和增強自我保護的信心。

　　接著，小組間集思廣益討論“網(wǎng)交”，談一談對網(wǎng)絡交往的看法，讓學生在小組合作探究中認識到網(wǎng)絡交往帶有一定的虛擬性，要慎重對待。那么，網(wǎng)絡交往應該注意些什么?這里給學生提供了四句網(wǎng)上交友的規(guī)則：“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息，網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。”

　　盡管如此，我們在各種媒體當中，不難發(fā)現(xiàn)還是會有學生因為麻痹大意，受到不良侵害的傷害，而且女生占的比例較大，那女生如何保護自己，請男生幫忙出出主意。“特別關注”：《女生如何提高警惕》。

　　看了“防范侵害保護自己教學設計”