《少年能自強》教學設(shè)計

　　認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

　　能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

　　情感態(tài)度、價值觀目標：讓學生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。

　　教學重點、難點

　　“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

　　教法學法

　　采用多媒體(課件——樂曲、圖片、文字資料等)設(shè)置情景法、討論法

　　教學過程

　　導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風光，唱出了黃河兒女的精神風貌!是啊，人說山西風光美，我說山西人更強!自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰(zhàn)自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農(nóng)業(yè)專家——劉笑。

　　(多媒體播放：新聞報道)

　　(多媒體展示：劉笑照片)

　　他的成功足以說明：“少年能自強”。(板書)

　　過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢?讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。

　　一、樹立理想，自強的航標

　　(多媒體展示：挑戰(zhàn)人生)

　　設(shè)問1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山?

　　學生：略

　　教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的航標。(板書)

　　過渡語：志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。

　　設(shè)問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎?為什么?

　　學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

　　教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。

　　設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢?誰來說一說?(實話實說)

　　學生：當科學家，當航天員，當醫(yī)生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

　　設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該制定一個怎樣的計劃?

　　(多媒體展示：自強計劃)

　　分解目標后，大家會看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現(xiàn)。

　　二、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵

　　過渡語：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。所以，戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。(板書)

　　戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，農(nóng)業(yè)專家劉笑也不例外。

　　讓我們來聽聽劉笑的心聲吧!

　　(多媒體播放：心靈獨自)

　　教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也曾經(jīng)有過這么多的弱點，請大家展開想像，想一想他是怎樣克服自身弱點的?

　　學生：略

　　教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，所以才自強、才成功。

　　請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發(fā)言。

　　(多媒體展示：過論交流)

　　1、找一找我們身上有哪些弱點?

　　2，想一想我們有哪些克服的方法?

　　我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。教師：三人行必有我?guī)煟嘈糯蠹乙欢〞?zhàn)勝自我，成為強者!

　　三、揚長避短，自強的捷徑

　　過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么?

　　學生：一顆黑點

　　教師：黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應(yīng)根據(jù)自己的長處還是短處來確定?

　　學生：每個人都各有長短，各有千秋，我們應(yīng)根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，做到揚長避短，一定能有所作為。

　　教師：為什么要根據(jù)長處來確定努力方向呢?

　　讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

　　學生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

　　教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。(板書)

　　設(shè)問5：請大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎?為什么?

　　學生：略

　　教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

　　(多媒體展示：認清區(qū)別)

　　弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎?生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。

　　教師：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢?(多媒體展示：明辨是非)

　　學習中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短?

　　現(xiàn)在我們學習的功課都是基礎(chǔ)性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發(fā)展。

　　課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們從劉笑的事跡中找到了少年自強的三個法寶：

　　樹立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。

　　作業(yè)布置：請大家創(chuàng)作1條能體現(xiàn)自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。

　　結(jié)束語：我們的民主先驅(qū)梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要更多的智者、強者!

　　(多媒體展示：《少年中國說》)

　　同學們，現(xiàn)代社會是一個需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林!

　　《少年能自強》說課稿

　　各位評委、老師：

　　大家好!

　　我說課的題目是：《少年能自強》，選自人民教育出版社思想品德七年級下冊第二單元第四課第二框。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學流程、說教學反思五個部分向各位評委、老師說課。

　　一、教材分析(說教材)

　　(一)教材內(nèi)容的地位和作用

　　本框題是第二單元的最后一框題，是前后半冊課本內(nèi)容的一個分水嶺，一方面是課本前半冊知識鏈：自尊自信自立自強中自強部分的最后深化及完結(jié)。另一方面為后半冊課本內(nèi)容起一個鋪墊和承上啟下的作用，為學生學習下半冊內(nèi)容提供知識儲備。 本框題的知識與學生的成長、發(fā)展密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學生健康人格，適應(yīng)社會，走向成功。

　　(二)教學目標：

　　根據(jù)新課程三維目標的要求，加上我對教材的分析和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三大方面(不用說出來，知識觀看即可)

　　(1)知識目標：知道培養(yǎng)自強精神的主要方法。

　　(2)能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強的少年。

　　(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度;渴望做一個自強的人。

　　(三)教學的重點難點(如上)

　　社會的快速發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生存與發(fā)展。但是現(xiàn)在的青少年是獨生子女較多，生活條件較為優(yōu)越，在家里被百般呵護著，事事由父母包辦，他們非常欠缺自立自強的精神。因此，教學要根據(jù)學生的自身特點，設(shè)計符合他們要求的活動，運用圖片媒體資料，讓他們在直觀、生動的學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

　　(1)“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”

　　(本框重點確定的依據(jù)是因為講好這個問題，能夠讓學生懂得，人所面對的最大的敵人不是別人，而是自己，所以，戰(zhàn)勝自己的弱點，不放任自己，努力學習和工作，是自強的關(guān)鍵所在。)

　　(2)“揚長避短，自強的捷徑”

　　(本框難點確定的依據(jù)是因為本目講避開自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自我，二者似有矛盾，其實不然。在這兩個看似相似的知識點上，學生對概念的理解上易產(chǎn)生混淆，無法準確把握。所以把它列為教學難點。)

　　二.教學方法分析(說教法)

　　所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。 關(guān)鍵是,要創(chuàng)造和實施面向全體學生、并促進學生全面發(fā)展的、有效的教學方法。美國教育專家泰勒說“教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中”。

　　因此，本節(jié)課我主要采用了設(shè)置情境法、討論法和活動體驗法，創(chuàng)設(shè)情境，使學生獲得身臨其境的體驗，通過活動自然地融入到課堂的意境中去，使思想產(chǎn)生共鳴，并活躍課堂氣氛，也是為了使學生通過形象的感知達到理性的認識。

　　三、學法指導(dǎo) (說學法)

　　所謂“授之以魚”不如“授之以漁”好的老師會交給學生發(fā)現(xiàn)真理的方法，以實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不須教”的目標。為此我主要指導(dǎo)學生采用以下的學習方法。(1)自主學 (2)合作學習(3)探究學習。使學生學會自主的獲取知識，增強探究實踐能力并提高團隊合作精神。

　　四、教學程序(說教學流程)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

　　要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要吸引學生的注意力，所以我采用《少年中國說》武術(shù)朗誦為情境，引入課題，讓學生體驗少年自強的重要性。(這樣的導(dǎo)入猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣，未開臺先叫座，通過多媒體創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫常匀痪湍芪龑W生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。)

　　(二)自主探究，突破重點難點 ( 這一部分我主要準備了四個活動具體如下)

　　活動一：說說我的理想

　　首先，通過展示周恩來的故事引發(fā)學生思考樹立理想的重要性和必要性，使其明白理想是自強的航標。其次，讓學生說說自己的理想和目標，打好培養(yǎng)自強品質(zhì)的基礎(chǔ)，為下一步的學習做鋪墊過渡。

　　活動二：戰(zhàn)勝自我大盤點 首先，通過活動一讓學生思考自己的理想和目標，接著提問有理想和目標就一定能成為自強的人嗎?帶著問題觀賞運動員獲獎、訓(xùn)練、受傷的圖片，并小組討論有了理想和目標還需要什么才能成為自強的人。引導(dǎo)學生明白有了理想還要執(zhí)著追求、不屈不撓地堅持奮斗，并且還要戰(zhàn)勝自己的弱點，戰(zhàn)勝自己;其次，利用呂蒙，小萍的故事引出自身的弱點對自強的阻礙作用;最后讓學生說說自己的弱點，考慮戰(zhàn)勝的辦法。并集思廣益，全班討論幫助大家克服弱點，戰(zhàn)勝自我。

　　通過直觀的圖片，有趣的故事和激烈的大討論突破本課重點。

　　活動三：借我一雙慧眼

　　首先，利用菲爾·強森和J.K.羅琳的故事讓學生知道揚長避短是自強的捷徑，因此必須發(fā)揚自己的長處避開自己的短處，并善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好才能成為自強的人。其次，讓學生說說自己的短處，長處和興趣，并通過所學知識考慮怎樣才能成為自強的人。 活動四：我們共同來“鑒寶”

　　在講完主要知識點的基礎(chǔ)上，為了突破本課難點我還設(shè)置了一個鑒寶活動，即幫助學生正確區(qū)分弱點和短處。

　　(三)板書設(shè)計：

　　(這樣的板書設(shè)計簡潔明了，更能突出學習的重點和難點，便于學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。)

　　(四)歸納總結(jié)、情感升華：

　　先通過板書引導(dǎo)學生歸納總結(jié)這節(jié)課的收獲，并利用多媒體播放《少年中國》以輕松地音樂寄語學生：自強要從少年始，只要我們選準航向，戰(zhàn)勝自身的弱點，發(fā)揮自己的特長，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸!少年強則國強，愿在座的各位同學都能做一個自強的人，實現(xiàn)自己的理想，取得人生的成功!并為我們中華民族的偉大的中國夢貢獻自己的力量!

　　五、說教學反思

　　1.本課以活動為主，同學們會各抒己見，可能會引起爭論，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活變通，要善于傾聽“不同”聲音，重要的是要掌控時間、節(jié)奏。

　　2.本課主要利用案例讓學生自主學習，因此若學生沒有提前預(yù)習，熟悉課本知識，就不能夠積極討論和回答問題，會影響授課效果。

　　以上，我僅從說教材，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位評委專家對本堂說課提出寶貴意見。我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家!

　　看了“少年能自強教學設(shè)計”