《唱響自信之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3. 知識(shí)與能力：知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我。

　　教材分析：

　　1. 重點(diǎn)：掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法

　　2. 難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系

　　教學(xué)方法：故事分析法、活動(dòng)參與法、情感體驗(yàn)法等。

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分析，并去踐行。

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)情景劇表演導(dǎo)新課：

　　同學(xué)們，通過(guò)前面兩框的學(xué)習(xí)，我們明確了自信、自卑與自負(fù)的區(qū)別及自負(fù)與自卑的相同點(diǎn)。接下來(lái)老師想邀請(qǐng)我們班的三位同學(xué)做一個(gè)表演。

　　學(xué)生做準(zhǔn)備及表演(告訴學(xué)生要表演的情景——當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)下周要進(jìn)行本學(xué)期的第一次月考試時(shí)，請(qǐng)三位同學(xué)分別以自負(fù)、自卑、自信的角色扮演當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后的感受。)

　　問(wèn)：三位同學(xué)分別扮演的是什么角色?為什么?三種人誰(shuí)離成功更近?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師在生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：自信的人離成功更近。那么，我們?nèi)绾螛?shù)立自信，唱響屬于自己的自信之歌?要回答這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起進(jìn)入第二課第三框——唱響自信之歌的學(xué)習(xí)。

　　唱響自信之歌(板書(shū))

　　(二)師生互動(dòng)大課堂

　　首先請(qǐng)大家齊讀課本P27“盲人的故事”，思考：盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師在生分析的基礎(chǔ)上總結(jié)：盲人從最開(kāi)始到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來(lái)看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，意識(shí)到自己有很多閃光點(diǎn)和潛力完全可以彌補(bǔ)自己的不足，使自己的生活更加充實(shí)、快樂(lè)，從而樹(shù)立了自信。

　　結(jié)合盲人的故事，思考，我們應(yīng)如何樹(shù)立自己的自信?

　　學(xué)生回答，并引出唱響自信之歌的第一種方法：

　　一、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處(板書(shū))

　　(過(guò)渡)既然看到進(jìn)步與長(zhǎng)處是唱響自信之歌的一種方法，那么我們身上有哪些進(jìn)步與長(zhǎng)處，讓我們一起進(jìn)入本節(jié)課第一個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：我眼中的我

　　1)活動(dòng)規(guī)則介紹。

　　要求學(xué)生在書(shū)上P28寫(xiě)出自己的進(jìn)步與長(zhǎng)處。

　　2)學(xué)生分享活動(dòng)成果。

　　師：看到這些自己總結(jié)的進(jìn)步與長(zhǎng)處，你心里是什么感覺(jué)?自信心有變化嗎?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：經(jīng)常體會(huì)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與成績(jī)，會(huì)讓我們更加肯定自己、相信自己!

　　(過(guò) 渡)但是，剛剛老師也注意到，有的同學(xué)一時(shí)無(wú)法尋找到更多的進(jìn)步，有的可能只找到一兩條。這些同學(xué)肯定有很多的進(jìn)步和很多的長(zhǎng)處，只是自己還沒(méi)能覺(jué)察到。俗話說(shuō)，群眾的眼睛是雪亮的!下面老師盛情邀請(qǐng)大家進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——讓我們一起幫他尋找進(jìn)步與長(zhǎng)處。!

　　活動(dòng)二：我們來(lái)引爆他(她)!

　　1)活動(dòng)規(guī)則介紹。

　?、佟⑷喾譃閮纱箨嚑I(yíng)，雙方各就臺(tái)上所選的人進(jìn)行引爆。

　?、?、雙方都需集中火力，輪流向目標(biāo)轟炸。

　?、?、轟炸武器是炸彈(所定目標(biāo)的進(jìn)步和特長(zhǎng))

　　④、每隊(duì)準(zhǔn)備時(shí)間為三十秒。

　?、?、符合實(shí)際且火力強(qiáng)的陣營(yíng)獲勝。

　　2)學(xué)生分享活動(dòng)成果。

　　師采訪臺(tái)上同學(xué)：“你被引爆了嗎?自信心有無(wú)變化?”

　　師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中，我們應(yīng)該明白，在評(píng)價(jià)他人時(shí)，我們應(yīng)從多方面、多角度來(lái)看待他人，善于看到、發(fā)現(xiàn)他人的進(jìn)步、長(zhǎng)處，找到一個(gè)“立體的我”，這是我們獲取自信的基礎(chǔ)。

　　(過(guò) 渡)通過(guò)前面兩個(gè)活動(dòng)，相信我們的自信都有了一定程度的提升，那么我想問(wèn)大家，如果接下來(lái)有一個(gè)大的挑戰(zhàn)擺在你們的面前，你們敢不敢挑戰(zhàn)它?(學(xué)生回答：敢)那么，在接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我倒要看看你們是如何讓自己繼續(xù)保持信心滿滿的?

　　活動(dòng)三：情景分析

　　多媒體出示情景：在接下來(lái)的第一次月考中，你的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，反而下滑了，你該怎么辦?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上分析得出自信與實(shí)力的關(guān)系，并引出唱響自信之歌的第二種方法：

　　二、增強(qiáng)信心與實(shí)力(板書(shū))

　　(過(guò)渡)剛才我們談了兩種樹(shù)立自信的方法，那么，我們的信心除了來(lái)自自身之外，還來(lái)自哪些方面?要回答這個(gè)問(wèn)題，我們先一起來(lái)看留學(xué)生——王淵的故事。

　　多媒體出示: 王淵的故事

　　學(xué)生朗讀王淵的故事

　　師問(wèn)：在王淵的身上，體現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的哪些寶貴品質(zhì)?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師在生回答的基礎(chǔ)上得出：他身上具備愛(ài)國(guó)、自尊、自信等優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　師問(wèn)：一個(gè)人的自信與國(guó)家又有什么關(guān)系呢?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師：我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值。進(jìn)而引出唱響自信之歌的第三種方法：

　　三、做一個(gè)自信的中國(guó)人(板書(shū))

　　(過(guò)渡)既然要做一個(gè)自信的中國(guó)人，那么我們作為中國(guó)人有沒(méi)有自信的理由?(有)

　　活動(dòng)四：中華風(fēng)采知多少

　　通過(guò)學(xué)生談近些年來(lái)值得中國(guó)人自信和驕傲的事實(shí)，從而得出我們確實(shí)有自信的理由。

　　學(xué)生回答：(略)

　　師問(wèn)：既然我們有自信的理由，那么在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信?

　　學(xué)生回答：(略)

　　師在生回答的基礎(chǔ)上得出：國(guó)際交往中要不卑不亢,落落大方，絕不做有損國(guó)格的事情。

　　(三)小結(jié)

　　師生利用板書(shū)共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)唱響自信之歌的三種方法。

　　師：那么是不是說(shuō)樹(shù)立自信就這三個(gè)方法?(學(xué)生回答：不是)樹(shù)立自信的方法很多，這需要大家在日常生活中從多方面多角度去發(fā)現(xiàn)自信的途徑，以唱響屬于自己的自信之歌。

　　最后，老師把一首《飛得更高》送給大家，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，無(wú)論遇到多大的挫折和困難，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，讓自己飛得更高。

　　《唱響自信之歌》說(shuō)課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二課<揚(yáng)起自信的風(fēng)帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

　　一、說(shuō)教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，才能做生活的主人，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ，是本課的落腳點(diǎn)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無(wú)論是在全冊(cè)書(shū)還是在整個(gè)第二課都起著非常重要的作用。這是因?yàn)楫?dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài)，因此幫助學(xué)生樹(shù)立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　結(jié)合七年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià);能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：樹(shù)立自信的方法。

　　難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系，將個(gè)人自信上升為民族自信。

　　四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)課我的綜合設(shè)計(jì)思路是通過(guò)”改變我心”、”優(yōu)點(diǎn)記錄”、”大話成功”、”自信中國(guó)”這四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并產(chǎn)生踐行的愿望，來(lái)達(dá)到感受自信、建立自信、增強(qiáng)自信、提升自信的目的。

　　教學(xué)流程圖

　　導(dǎo)課

　　發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

　　樹(shù)立自信的方法 看到自己的進(jìn)步 教學(xué)重點(diǎn)

　　增強(qiáng)信心與實(shí)力

　　做自信的中國(guó)人 教學(xué)難點(diǎn)

　　小結(jié)

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

　　優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

　　大話成功——增強(qiáng)自信

　　自信中國(guó)——提升自信

　　具體我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　(一)改變我心——感受自信

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹楊光的身世背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，看到他正是因?yàn)榘l(fā)揮了歌唱的天分才樹(shù)立自信，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，從而感受到其實(shí)有很多事，不是我們無(wú)法做到，而是在于我們要不要去做，當(dāng)我們下定決心一定要做的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會(huì)帶給我們無(wú)窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢?也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢?我是通過(guò)第二個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個(gè)活動(dòng)“大話成功”來(lái)解決本課的這一重點(diǎn)問(wèn)題的。

　　(二)優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)角度來(lái)完成的。

　　其一：發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

　　為了完成這一個(gè)教學(xué)目的，我采用以下兩個(gè)步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長(zhǎng)處而獲得成功的事例

　　(1)國(guó)際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時(shí)去攻讀物理實(shí)驗(yàn)，但是他自己

　　都說(shuō)：我動(dòng)手能力差，好多事情不會(huì)弄。別人都說(shuō)，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來(lái)在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下，他改學(xué)理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長(zhǎng)，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　(2)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語(yǔ)言表達(dá)能力差，教書(shū)吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。

　　設(shè)計(jì)意圖：名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以鼓勵(lì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對(duì)自我正確把握的基礎(chǔ)上樹(shù)立自信。

　　而發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正是自信的基礎(chǔ)。

　　2、活動(dòng)：潛能引爆

　　第一步：我來(lái)引爆他(她)

　　要求：全班分為兩大陣營(yíng)，雙方各推選一人上臺(tái)接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。每隊(duì)準(zhǔn)備30秒。符合實(shí)際并且火力強(qiáng)的陣營(yíng)獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)此刻你心中的感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動(dòng)就是對(duì)課堂的延伸。同時(shí)，比賽的活動(dòng)形式，增加學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個(gè)小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進(jìn)步

　　這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動(dòng)的方式完成的：每個(gè)人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，在小組或在全班進(jìn)行交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無(wú)論大小，只要體現(xiàn)一種進(jìn)步，一種成長(zhǎng)，就是學(xué)生自信的理由，通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹(shù)立自信的好方法。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是為了通過(guò)學(xué)生對(duì)進(jìn)步的回憶，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，使他們相信，有這次進(jìn)步，就會(huì)有下次進(jìn)步，還會(huì)有人生中的許多次進(jìn)步。

　　(三)大話成功，增強(qiáng)自信

　　活動(dòng)：由廣告詞猜猜品牌名稱(chēng)

　　包括：我們領(lǐng)先，他人仿效。(理光復(fù)印機(jī))

　　使不可能變?yōu)榭赡堋?佳能打印機(jī))

　　沒(méi)有不做的小生意，沒(méi)有解決不了的大問(wèn)題。(IBM公司)

　　就是這樣自信!(飄柔洗發(fā)水);

　　最后出示李寧品牌的標(biāo)識(shí) ，請(qǐng)學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價(jià)的歷程

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過(guò)去的成功經(jīng)歷就是他對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心的支點(diǎn)，信心，是人生道路上最寶貴的財(cái)富。活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

　　以上兩個(gè)流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個(gè)，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充，讓他們暢所欲言，說(shuō)出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行歸納總結(jié)，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，不斷利用和充實(shí)自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

　　(四)自信中國(guó)——提升自信

　　自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基，才更有意義和價(jià)值。那么，如何將個(gè)人自信上升為民族自信呢?我是通過(guò)“自信中國(guó)”這一活動(dòng)突破這一教學(xué)難點(diǎn)的，這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

　　1. 不做中國(guó)的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標(biāo)。提問(wèn)，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情?

　　設(shè)計(jì)意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢(shì)談到李寧人的目標(biāo)，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標(biāo)，將個(gè)人的成功上升到民族自尊心。自然過(guò)渡到對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將個(gè)人的自信上升為民族的自信，把 個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起。

　　2.活動(dòng)：中華風(fēng)采知多少接力賽

　　活動(dòng)的要求(多媒體)：(1)共分四個(gè)小組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間(2)各組以接力的形式說(shuō)出展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采的事例，各組間接力間隔時(shí)間不得超過(guò)5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)，抽簽決定起始組(3)找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果

　　設(shè)計(jì)意圖：采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性，而且在同學(xué)們積極競(jìng)賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采的事例的時(shí)候，整堂課達(dá)到高潮。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國(guó)日呢的自信。

　　最后，對(duì)全篇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，列出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有個(gè)清晰的概念。

　　設(shè)計(jì)意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　結(jié)束本課我利用的是零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采，激發(fā)中國(guó)人自信的圖片，目的是通過(guò)觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫(huà)面，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的自信，從而達(dá)到個(gè)人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路，還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝!!

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