《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)難點(diǎn)]“敢打官司”。

　　[教學(xué)方法]案例教學(xué)法、討論法、表演法等。

　　[教學(xué)手段]實(shí)物投影、多媒體課件等。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]搜集相關(guān)案例，查閱相關(guān)法律書籍資料。

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課

　　師：社會是復(fù)雜的，未成年人難免受到傷害。我們在尋求學(xué)校、家庭、社會等方面保護(hù)的同時(shí)，還要學(xué)會自我保護(hù)，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容(板書課題：善用法律保護(hù)自己)

　　探究新課

　　一、求助有路(板書)

　　(一)連連、說說

　　閱讀108-110頁的內(nèi)容，然后把下列法律服務(wù)、幫助機(jī)構(gòu)的名稱和主要作用用線連接起來：

　　法律服務(wù)所 證明合同等的真實(shí)性、合法性

　　律師事務(wù)所 援助經(jīng)濟(jì)困難，打不起官司者

　　公證處 代寫法律文書、出主意

　　法律援助中心 處理法律事務(wù)，幫人打官司、當(dāng)辯護(hù)人

　　說一說：維護(hù)合法權(quán)益常用的非訴訟手段有哪些?課本108頁案例中的小芳是通過哪種非訴訟手段，有效地保護(hù)了自己的合法權(quán)益的?(回答略)

　　(二)想想

　　屏幕展示案例：

　　學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)。

　　假如協(xié)商、調(diào)解都不能解決林林繼續(xù)上學(xué)的問題，只有通過打官司來解決。但是林林有下面幾個(gè)問題沒有解決，請你幫幫她，想一想，應(yīng)該怎樣幫她?

　　(1)打官司必須寫訴狀，但是林林不會寫，她該怎么辦?(2)林林拿到訴狀后卻不知怎樣打官司，她該怎么辦?(3)林林迫切需要打官司，但因家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，打不起官司，她該怎么辦?(回答略)

　　師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們可以求助法律服務(wù)、幫助機(jī)構(gòu);可以通過國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、群眾組織，以解決問題;或者通過調(diào)解、仲裁等方式，以保障合法權(quán)益。但是，訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障，因此，我們要敢打官司。

　　二、敢打官司(板書)

　　(一)答答

　　案例一：2004年2月13日至15日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵采取“用鐵錘打擊頭部致顱腦損傷死亡”的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4被害人逐一殺害，并把尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。馬加爵作案后于15日晚逃離昆明;3月15日晚，在海南省三亞市被抓獲歸案;4月24日，馬加爵因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身;6月17日，馬加爵被押赴刑場執(zhí)行死刑。

　　案例二：周末下午，學(xué)校組織打掃除。初一(2)班的班主任吳老師向同學(xué)們布置任務(wù)后，就匆匆離開了教室。過了一會兒，站在課桌上擦日光燈的小苗不小心摔了下來。她的左臂摔傷了，先后動了三次手術(shù)。治傷花了一大筆錢，自己還殘了臂，小苗覺得委屈，于是向人民法院提起訴訟。

　　案例三：某縣個(gè)體工商戶小李將從鄰省販運(yùn)來的一千公斤西紅柿存放在自己的家門口。稅務(wù)所副所長王某見此情形就將小李帶到稅務(wù)所進(jìn)行審查，小李拿出營業(yè)證和進(jìn)貨單。王某見營業(yè)證上寫有“販運(yùn)農(nóng)副產(chǎn)品”的內(nèi)容，以西紅柿不屬于農(nóng)副產(chǎn)品的范疇為由，將小李的營業(yè)證扣押，致使一千公斤西紅柿無法出售，全部霉?fàn)€。小李到縣法院提起訴訟，結(jié)果判決縣稅務(wù)局賠償因非法扣押小李的營業(yè)證所造成的經(jīng)濟(jì)損失。

　　結(jié)合課本111-112頁的內(nèi)容，回答下列問題：

　　(1)訴訟有哪三種類型?上述案例分別屬于哪種類型?(2)上述刑事訴訟案件是公訴案件還是自訴案件?公訴和自訴案件有什么區(qū)別?(3)上述民事訴訟案件屬于民事權(quán)利義務(wù)爭執(zhí)還是民事權(quán)利保護(hù)?(4)行政訴訟俗稱“民告官”，從上述案例可以看出，“官”指的是誰?(回答略)

　　(二)議議

　　同位互相議一議：如果自己的合法權(quán)益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，會有什么害處?(答：不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，也不能維護(hù)法律的尊嚴(yán)，不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，是對侵權(quán)行為的縱容。)

　　(三)用用

　　先以小組為單位交流課前所搜集的案例，運(yùn)用上面所學(xué)知識，針對某個(gè)案例，指出是使用非訴訟手段還是使用訴訟手段以及如何使用，然后每組推舉一個(gè)典型案例，通過實(shí)物投影儀在全班展示。

　　師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門求助，也要敢打官司。其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己，盡量使自己不受侵害。這就要求我們通過善于斗爭來保護(hù)自己。

　　三、善于斗爭(板書)

　　師：我們應(yīng)當(dāng)自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。當(dāng)面對他人的違法犯罪行為時(shí)，我們要堅(jiān)決同違法犯罪行為作斗爭，這是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。與違法犯罪行為作斗爭，既要勇敢，又要機(jī)智。

　　(一)演演、說說、議議

　　屏幕展示案例，根據(jù)案例進(jìn)行情境表演，然后說一說該案例中的機(jī)智之處在哪里。

　　一天，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。深夜，有人來敲門，還大喊：“陳嬸摔了，傷勢很嚴(yán)重!”媽媽一聽是外婆出事了，就趕緊開門，沒想到外面的人是綁匪，小鐵柱在屋子里聽到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當(dāng)人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄開了一條縫，偷偷地看著綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽話，還主動和綁匪說話，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險(xiǎn)，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機(jī)智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來。然后，輕手輕腳地逃了出去……很快，他來到了派出所，把自己36小時(shí)的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線，將綁匪“一網(wǎng)打盡”。

　　同位互相議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法?

　　師：許多事實(shí)告訴我們，面對歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等，都是行之有效的好方法。

　　(二)比比

　　面對下列情境應(yīng)該怎樣做?比比看，在同不法行為作斗爭時(shí)誰最機(jī)智。

　　情境一：一天放學(xué)，李智獨(dú)自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒!”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢用。”

　　情境二：一天，王超乘公共汽車去上學(xué)，車上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子，一只手拿著報(bào)紙，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

　　師：我們在同不法行為作斗爭時(shí)，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

　　(三)看看、學(xué)學(xué)

　　有人總結(jié)了預(yù)防不法侵害，善于斗爭的方法，請同學(xué)們看看、學(xué)學(xué)。(屏幕展示)

　　方法一：義正詞嚴(yán)，當(dāng)場制止。處于險(xiǎn)情，緊急求援。

　　虛張聲勢，巧妙周旋。機(jī)智避開，脫離危險(xiǎn)。

　　訴諸法律，報(bào)告警察。心明眼亮，記牢特點(diǎn)。

　　不貪不占，防止受騙。遵紀(jì)守法，消除隱患。

　　方法二：遇事一定要冷靜，保全自己真聰明。

　　歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。

　　小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了要善于用法律保護(hù)自己。當(dāng)我們在維護(hù)自身的合法權(quán)益時(shí)，要知道一些法律服務(wù)和幫助機(jī)構(gòu)，要了解維護(hù)權(quán)益的有效途徑;當(dāng)有必要通過訴訟維護(hù)權(quán)益時(shí)，我們要敢打官司、會打官司;當(dāng)我們面對不法分子的不法活動時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。

　　《善用法律保護(hù)自己》說課稿

　　各位評委老師好：

　　今天我說課的內(nèi)容是：七年級下冊，第八課第2框的《善用法律保護(hù)自己》。對于這堂課的教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)我決定從以下五個(gè)方面向大家做介紹。

　　一.教材地位與作用 分析

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　三.教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)分析

　　四.教法、學(xué)法分析

　　五.教學(xué)過程

　　一、首先是教材地位與作用分析：由于中學(xué)生處世不深，缺少社會經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。本框題向?qū)W生介紹了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)，使其健康快樂的成長。所以，本課在整個(gè)法律板塊中占有重要地位。

　　本框題共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，。第一目：“求助有路”，主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益;第二目：“敢打官司”，主要介紹運(yùn)用訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益;第三目：“善于斗爭”，主要告訴我們與犯罪分子做斗爭的方法。

　　二、其次說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本文的特點(diǎn)：我把本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 知識能力目標(biāo) (結(jié)合教案) 2.過程和方法目標(biāo) 3，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ;

　　三、教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)分析

　　根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本文的教學(xué)重點(diǎn)確立為：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，學(xué)會善于斗爭。(理由是：初中生身心發(fā)展尚未成熟，社會經(jīng)驗(yàn)不足，切缺乏自我保護(hù)能力，極易受到侵害，而面對侵害，常常無所適從。因此，讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，正確的同侵權(quán)行為作斗爭，保護(hù)自己的合法權(quán)益，便成為本框的重點(diǎn)。)

　　難點(diǎn)為：運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。讓學(xué)生樹立敢于斗爭意識。(理由是：知道用法律維護(hù)自己的權(quán)益的途徑和方法，關(guān)鍵在于日常生活中的運(yùn)用，因此樹立敢于斗爭、敢打官司的意識，就成為本框的難點(diǎn)。)

　　四、教法、學(xué)法分析

　　(一)、說教法 新課標(biāo)指出：老師只是學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，因此在本文的教學(xué)過程中，我力求突出老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的特征。讓同學(xué)們更多的去接觸課本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟，交流的權(quán)力還給學(xué)生。讓學(xué)生在一個(gè)非常輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識。基于本框題的特點(diǎn),我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：1、直觀教學(xué)法,通過圖片的方式直觀呈現(xiàn)課本材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入新課。2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮。3,集體討論法。針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生集體或分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。

　　(二)、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：

　　(1)、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

　　(2)、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

　　(3)、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、展示圖片：為小芳出主意，給她推薦能夠幫助她的機(jī)構(gòu)，使其繼續(xù)上學(xué)?【以漫畫的形式展現(xiàn)課文材料，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課】(當(dāng)學(xué)生推薦了一些可以提供的幫助機(jī)構(gòu)以后 ，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，剛才同學(xué)們說的都有一定的道理，那除了這些機(jī)構(gòu)以外還有哪些機(jī)構(gòu)可以給我們提供幫助呢?)

　　(二)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本109頁，了解可以提供法律幫助的機(jī)構(gòu)。

　　(三)連連看 (通過學(xué)生在課堂的練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的求助的方式)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過案例和習(xí)題，讓學(xué)生知道，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要想辦法求助可提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，找到維護(hù)權(quán)益的有效途徑;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和解決問題的實(shí)際能力。)最后要讓學(xué)生明白 ：非訴訟手段---常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段

　　(四)、敢打官司

　　幫小苗出主意，建議她用什么方式討回公道?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀體會。鼓勵學(xué)生提出最佳建議) 小結(jié)：受傷的小苗是通過訴訟手段解決問題的，判決學(xué)校賠償小苗4萬多元。

　　引導(dǎo)學(xué)生深入思考：

　　1.什么是訴訟

　　2.訴訟有哪此類型?

　　3.為什么說訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最有效、最權(quán)威、最正規(guī)的手段?

　　(通過案例分析、引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生明白未成年人應(yīng)受到保護(hù)，還可以通過訴訟的方式解決問題，讓學(xué)生了解基本的訴訟常識，強(qiáng)化學(xué)生的維權(quán)意識。如果我們采用非訴訟手段不能舉得我們想要的結(jié)果，我們就應(yīng)該勇敢地采用訴訟手段維護(hù)我們的合法權(quán)益，它是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。)

　　(五)、小小辨論賽

　　主題——打官司是光彩的還是不光彩的。 讓學(xué)生分組辨論，各抒已見。讓學(xué)生明白勇敢的狀告侵權(quán)者，不僅可以維護(hù)自己的權(quán)益，而且對侵權(quán)行為有一定的扼制作用，維護(hù)了法律的尊嚴(yán)，和社會的穩(wěn)定。

　　(用辨論賽的形式來討論問題，不僅能加深同學(xué)對課文的理解，活躍課堂氣氛，還能煅煉學(xué)生的口才和團(tuán)隊(duì)配合能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)特征。)

　　(六)、善于斗爭

　　1、組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：①假如你是小平，你會怎么處理這件事???2、小婭的做法給我們什么啟示?3、你遇到類似的事會怎樣做?你有什么好的方法?我們青少年與其做斗爭時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

　　與違法犯罪作斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等等。

　　看了“善用法律保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)”