《秋天的圖畫》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認14個字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

　　教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　難點：讀準字音，聯系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

　　教學安排：

　　第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美;學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。

　　第二課時：鞏固生字詞，結合課文抓好會寫字的字(詞)義教學;有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

　　教學準備：

　　1、教師準備秋天風光圖片。

　　2、學生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

　　教學流程：(第二課時)

　　一、激趣引入，鞏固生字。

　　1、導入：小朋友們，上節課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎?只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現。

　　2、(屏幕上出示生字詞)學生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書：勞、麗)

　　3、小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了!

　　【設計意圖：在上節課認識秋姑娘的基礎上，創設富于童趣的學習情境，能使學生有效地鞏固已學的生字詞。】

　　二、創設情境，豐富積累。

　　1、播放秋天風光圖片。

　　2、小朋友們，秋姑娘美嗎?你們能夠用上學過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風光嗎?

　　3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎?

　　【設計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓學生用上學過的詞語來介紹，充分調動學生的生活積累，豐富學生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。】

　　三、披文入情，體驗情感。

　　(一)朗讀感悟，整體把握。

　　1、學生自由讀課文。

　　2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎?老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好?(教師配樂朗讀)

　　3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎?

　　(二)研讀品味，體會情感。

　　1、直觀感受，調動情感。

　　(1)在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文，找出有關的句子，用“——”把它畫出來。

　　(2)學生再讀課文，畫出描寫景物的句子。

　　(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學生讀后屏幕出示句子)

　　“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

　　(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書：貼圖片)

　　(5)小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現這四種景物的美?(學生自由讀句子)

　　(6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現這四種景物的美?(屏幕顯示優美詞語，并演示課件體會。)

　　重點引導學生抓住描寫景物顏色和動態的詞語來體會秋天的美。

　　師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊!(在“麗”字前面板書：美)

　　(7)老師小結：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎?

　　(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀?(學生自由練讀)

　　(9)指名讀并評議。

　　(10)四人小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。

　　(11)四大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。

　　(12)小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發現!(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色。

　　(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　辣椒__________________

　　(　　)______________

　　2、直抒胸臆，渲瀉情感。

　　(1)過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情!(學生自由喊)

　　(2)指名喊，全班齊喊。

　　3、深入體會，情感升華。

　　(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

　　(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書：大雁簡筆畫)，請看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學生說后屏幕出示最后一句話)

　　(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書：勤)

　　(4)師總結：春天，農民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農民伯伯辛苦嗎?正是有了農民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農民伯伯嗎?

　　(5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么?

　　(6)下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們!(學生自由讀)

　　(7)男女合作讀，師生合作讀。

　　(三)誦讀體會，抒發情感。

　　(1)這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。(學生自由背誦課文)

　　(2)老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎?第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎?(師生合作背)

　　(3)指名指著板書背，全班站起來配上動作背。

　　【設計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中表達，從而使三維目標和和諧統一。】

　　四、拓展延伸，自由表達。

　　1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)

　　2、全班交流。

　　3、師小結：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節，秋天更是個收獲的季節，希望你們在這個美好的季節里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

　　4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫。)

　　【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學生的語言能力的同時，開拓學生的創新思維。聽、說、讀、寫有機結合，能有效地提高學生的語文素養。】

　　《秋天的圖畫》說課稿

　　教材簡析

　　《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優美，行文流暢。

　　作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　教學理念

　　《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

　　教學目標

　　1.會認8個生字;會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3.喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　教學重點

　　1.認識8個生字，會正確書寫8個字。

　　2.能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　教學準備

　　1.生字詞卡片。

　　2.課件：秋天的風光。

　　3.蘋果等教具。

　　教學流程

　　一、談話引入，激發興趣

　　同學們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)

　　[設計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望。]

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　(出示課件、創設情境)

　　現在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

　　(果樹上結滿了成熟的果實;在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。)

　　[設計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感受到秋天發生的變化。]

　　三、讀課文，認讀生字

　　1.同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　誰愿意把課文讀給大家聽。

　　(指名讀課文)

　　2.出示卡片認讀生字。

　　圖梨籠浪粱燃勤勞

　　①帶拼音讀;②去拼音讀;③男女生開火車賽讀。

　　[設計意圖：在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]

　　四、細讀課文，感悟課文內容

　　1.教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

　　2.從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

　　誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

　　(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　①教師范讀;②指名讀;③齊讀。

　　誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

　　(指名讀，多人讀。)

　　看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

　　3.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

　　[設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學生發自內心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]

　　五、擴展活動

　　1.通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節?

　　2.請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3.學生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)

　　4.展示學生作品，為學生創設展示自我的機會。

　　[設計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極好的拓展。]

　　六、全課總結

　　這節課你都學到了什么?(學生談收獲)

　　看了“秋天的圖畫教學設計”