文學作品的教學,是中學語文閱讀教學中最豐富、最美好、最能觸及人的靈魂的內容。初中課本選的散文大都是名家名篇,需要用心靈去感受。那對于這些文章，該怎樣去解讀呢?學習的要點又是什么呢?以下是小編要與你分享的初中散文教學要點，希望能對你有幫助!

　　初中散文教學要點：

　　摘要 散文是抒發作者獨特的心靈體驗和感悟，擁有強烈的情感宣泄、飽滿的生命激情和優美語言魅力的美文。散文語言精練、詞藻華麗、行文雋永、手法巧妙，對激發學生愛好語文、學好語文大有裨益。但因其形散神不散的特點，就要求解讀者必須具備一定的文學素養，才能與文本形成感應溝通。如何結合散文的特點，再現散文的意境，將動人的畫卷展現在學生眼前，把感情的清泉引入學生的心田，使學生與作者在感情上產生共鳴呢?這就需要在教學中開啟學生的心扉，使學生產生一種孜孜以求的學習愿望，讓學生在散文課這道美麗的風景線中，感受散文的意意境美。

　　關鍵字 初中語文;散文;教學

　　【中圖分類號】H319文獻標識碼：B文章編號：1673-8500(2013)01-0047-02

　　眾所周知，現代散文是文學作品中的一個重要成員，它與其他文章體裁有著極其密切的關系，因此在進行現代散文閱讀教學時，一定要從鑒賞文學作品這個角度來進行現代散文的閱讀教學，這不僅有利于學生提供他們的閱讀能力，也有利于提高他們的文學作品鑒賞能力，從而促進了他們有關新課改所要求的學科能力的形成。以下就結合本人在近幾年的初中語文教學實踐，來具體談談如何搞好初中語文現代散文閱讀教學，以促進初中語文課堂教學效率的提高。

　　1初步培養鑒賞散文的能力

　　首先，在閱讀中學習品味語言。散文的語言一般來說，或流暢、華美，或自然、樸素，在教學中要挖掘作者運用語言的褒貶色彩，品味語言的格調、情味，揣摩語言的內涵、內蘊，聯想語言的文外含義，想象語言的空白形象，以提高學生對語言的鑒賞力。其次，在探究中鑒賞文本表達技巧。如前所述，散文的構思及表達是自由的、靈動的，因此在教學中要引導學生領略、欣賞作品構思的藝術匠心，選用表達方式的技巧。好的散文是充滿詩意的，閱讀散文就要從中品出這股詩味來。散文的詩意不是神秘的不可捉摸的東西，它是從許多方面表現出來的，如意境深遠的畫面，濃烈的抒情，神奇的想象，詩一般的語言等等。因此在教學中要指導學生捕捉散文的詩意，要善于從寄情的事物中捕捉詩意，尤其要抓住作者抒寫的“動情的事”和“動情的物”，要抓住“動情點”;其次要在意境的層層開拓中捕捉詩意;在人物及其活動中捕捉詩意。最后，在合作中積累學習方法。要倡導自主合作探究的學習方式，指導、教會學生合作學習，能欣賞、分享他人成果，能寬容、接納不同意見，并能在學習過程中積累解讀鑒賞方法。如：分析散文“形”與“神”的方法：析“形”四抓：一抓寫人鱗爪;二抓記事片斷;三抓狀景點滴;四抓詠物掠影。悟“神”三看：一看引文中滲透的感情;二看議論和抒情語段;三看重復暗示的聚光語句。

　　2重視引導學生如何進行閱讀，以達到最佳的教學效果

　　在進行初中語文現代散文閱讀教學時，一定要重視發揮學生的主觀能動性，突出學生學習的主體地位，在這個基礎上教師也要充分發揮自身所固有的主導作用，引導學生應用語文閱讀中常用的技巧和相關的知識來進行現代散文閱讀，有意識地培養學生的創造性思維。本人多年的教學實踐表明，在進行現代散文閱讀教學時，為激起學生對閱讀現代散文的興趣，我們教師首先要把自己完全融入現代散文的情境之中，以發自內心深處的那種飽滿、強烈的感情，通過對作品當中的那些精華進行感知，對作品中那些最撼人心魄的藝術感染力來進行感悟，以這種方式來感染學生和傳導知識，促使學生與我們教師一起感受作品的內涵，這樣就成功營造了讓學生與作品產生共鳴的教學情境，從而達到激發學生閱讀現代散文的興趣。例如，當我在進行《背影》這篇現代散文閱讀教學時，首先我以一種飽含深情的語調向全班學生介紹了有關這篇著名作品的一些背景及作者——朱自清的一些生平事跡，接著我把自己完全融入這篇作品的情境之中，以最真摯的感情把這篇課文朗讀一遍，通過這種方式來感染學生，讓學生初步感受作品中所表現的父子之間的那種濃濃的深厚之情，以這種方式來對學生進行“導讀”，不僅促使學生對這篇課文產生了興趣，也讓學生初步體會到了語文與我們家庭生活之間的那種密切聯系，為接下來的閱讀教學做好充分的準備。

　　3廣泛涉獵散文課程資源

　　散文教學既要看到著名作家和作品，也要看到作家寫作的亮點以及寫作目的，抒發作者內心怎樣的情感。作者是怎樣突出散文文體、散文風格的多樣性的，展示散文的語言藝術的。在教學中，要以教材為本，也要重視利用課外資源。散文是美文，對于散文的理解需要一定的文化積累，散文是體現對人生，對生活，對生命認識的一種文體，因此在廣泛學習課程資源的過程中，應該加強教師的課內與課外資源組合，學生的課上與課下的資源搜索，全面廣泛地提高學生的閱讀散文的能力。針對學生的實際學習和生活，大量廣泛地引用相關課內外課程資源，指導閱讀和寫作。加強校外課程資源的開發和利用將直接引起教育觀念、方法、手段、模式和教學組織形式等方面的變革;學生的主體性將會極大地提高，學生的實踐能力，學習興趣、創新能力等方面將有全新的發展。因此，教師必須認識到開發和利用校外課程資源的必要性、掌握開發和利用校外課程資源的形式、把握開發和利用校外課程資源的原則。校外課程資源的開發和利用應遵循以下原則：①目標性原則：明確教學目標，根據需要選擇校外課程資源。②數量、質量并重的原則：根據教學內容、進度選擇校外課程資源，數量要適當，課程資源要配合教學內容，充分發揮課程資源的效能。③易用性(包括經濟性)和可行性原則：校外課程資源必須容易操作，省時、高效。④多種感官配合原則：使用校外課程資源時，盡量組合不同類型的資淅，促進學生的理解。

　　總之，我們常常會沉浸于散文獨特的魅力之中，但是如何成功激發中學生對于散文的學習愛好是我們當今散文教學的重點。在教學過程中要結合每個學生在成長階段存在的個性和特點成功找到散文教學的契機，在整個教學過程中要發揮學生的想象力、創造力，讓學生體會到學習散文的樂趣和魅力，最終真正愛上散文、愛上語文，從而帶動其它科目的教學學習，推動我國教學事業的不但擴大。