跨越地平線閱讀材料

　　高爾泰

　　①(小時候，我常坐在山坡上，望著天地交界處那一抹似有似無的藍色發呆。夢想著有朝一日，能越過那藍色的邊界，踏上未知與未來的起點。)我想象那跨越將不是跨越，而是飛翔。直到有一天，不知不覺越過了它。

　　②那年我十四歲，要到蘇州美專上學。先坐輪船后坐火車，路上要走三天。初出遠門，家里的一切，都是為我上路作準備。父親籌錢，母親打點行裝：裁衣服、做鞋子、縫被子、熏魚、曬蝦、腌菜、泡蒜、炒米花、做芝麻糖、花生糖和各種蜜餞……邊做邊給我說各種事情：天冷了要自己知道多穿衣服，熱了要知道脫;下雨天出門，要穿膠鞋，別穿布鞋，布鞋子泡了水，幾天都曬不干，你就沒鞋穿;睡覺要直著睡，別橫著睡，把別人踢醒了，要罵你;別忘了剃頭洗澡，衣服臟了就要換，換下來的衣服要馬上洗，洗衣服要先抹上肥皂，泡一會兒再搓，要挨著搓，別東搓一把西搓一把……我常常聽著聽著就走了神，不知道還說了些什么。

　　③準備的東西，多得沒法拿，母親一股勁兒往包包里塞，塞得我背不動了，又往外拿，拿掉一些，掂掂分量，又拿掉一些，讓我一次一次試背。總覺得東西太少包包太重。

　　④后來父親對她說，行了，讓他吃點苦鍛煉鍛煉也好。又對我說，只怪我們窮，有錢我送你去了。

　　⑤上輪船的那天，父親交給我一份備忘錄，里面寫著我在路上可能遇到的困難和解決辦法。出了輪船碼頭找不到去火車站的路怎么辦，下了火車如果是半夜里怎么辦……這樣的十幾條，都是講過了的，我覺得都不是問題。在碼頭上，他們拜托一個同船去當涂的熟人陳師傅照顧我，叫我要服他管。母親給他說，這孩子海得很，別讓他在船幫子上亂跑。又給我說，船上風大得很，別到艙外面去，窗子里一樣看景。又對陳師傅說，這孩子愛看景，你就帶他坐在窗邊吧。

　　⑥汽笛響了，跳板撤了，母親隔著水喊：多寫點信來，一到那邊就寫個信來。我也想大喊一聲知道了，但好像淚水已涌上了眼睛，一喊就會掉下來似的，只能點點頭。船員來趕乘客進艙，下到里面，從舷窗再伸出頭來望時，碼頭已隔得很遠，但還可以看到，父親和母親在向我揮手。不知不覺，淚水又涌上了眼睛。船在馬達聲中抖動，河岸緩緩后退。不久，平時到過的最遠的地方都過去了。風物依舊，新世界不新，好像舊世界的延伸，只是沒有了家。

　　⑦黃昏時分，船在石臼湖上航行。(千里水天一色，上下是新月。回首來路，落日殷紅。)我靠著舷窗，想家想得厲害，計算起還有幾個月放寒假來了。在家里想出去，想不到一出門就想回家，更想不到，從此漂泊天涯，欲歸無計，萬里西風瀚海沙。

　　跨越地平線閱讀題題目

　　13.請分析第①段畫線句子的作用。(4分)

　　14.請結合文章內容，說明第⑥段中“新世界不新”的含意。(4分)

　　15.賞析第⑦段的畫線句子的語言特色和表達效果。(6分)

　　16.本文第②段寫我出門上學前母親的言行，仿佛顯得特別“啰嗦”。試結合《簡筆與繁筆》里所學的知識，說說你對這種寫法的看法。(6分)

　　跨越地平線閱讀題答案

　　13.通過描寫“我”小時候對地平線的眺望，表達了自己對未來的憧憬(1分);點題(或呼應題目)(1分)，引出下文出門去蘇州上學的記敘(1分)，和結尾所寫出門后對家的思念形成對比(1分)。

　　14.作者出遠門，走向了探尋新世界的旅程(1分);但他所見還是舊風景(1分)，表達對新世界的失望和對家的深切思念之情(2分)。

　　15.化用古典詩詞，用語具有文言色彩，典雅凝練(2分)(或“使用描繪顏色的詞語，繪景色彩鮮明”);寥寥幾筆，勾勒出暮色蒼茫、水天一色之景(2分)，烘托出作者剛離開家便產生的對家的強烈眷戀之情(2分)。

　　16.藝術表現上的繁筆，有別于通常所說的“啰嗦”，第②段的繁筆是有意為之的“繁”，能夠精確刻畫人物心理(2分)：寫母親細致地打點行裝，寫出了她對兒子無微不至的關愛(2分);寫母親絮絮叨叨囑咐很多事情，表達了她對兒子不舍和不放心(2分)。

　　看了“跨越地平線閱讀練習及答案”