中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神產(chǎn)生于革命時(shí)代，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中形成積累的寶貴的精神財(cái)富。以下是小編為大家收集到的有關(guān)革命的讀書(shū)心得，希望對(duì)大家有幫助!

　　有關(guān)革命的讀書(shū)心得一：《辛亥革命的前前后后》讀后感

　　當(dāng)打開(kāi)二十世紀(jì)中國(guó)歷史的第一頁(yè)時(shí)，中國(guó)面對(duì)的是一幅令人驚心動(dòng)魄的悲慘局面：帝國(guó)主義列強(qiáng)的軍隊(duì)正在耀武揚(yáng)威的占領(lǐng)著中國(guó)的首都北京，統(tǒng)治中國(guó)的年代久遠(yuǎn)的重壓在人民頭上的封建專(zhuān)制政府。中國(guó)人民的生活苦不堪言，時(shí)刻面臨亡族滅種的危險(xiǎn)。這種命運(yùn)是每一個(gè)有良知的中華兒女所不能忍受的。為了拯救祖國(guó)，一代又一代的中國(guó)人在常人難以忍受的艱苦環(huán)境中堅(jiān)持探索，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。

　　辛亥革命是中國(guó)人民前進(jìn)道路上的歷史性巨變，是中國(guó)現(xiàn)在化發(fā)展進(jìn)程的第一個(gè)里程碑;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是開(kāi)天辟地的大事件，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)的面貌從此煥然一新。

　　在二十世紀(jì)初寫(xiě)下最早光輝篇章的是1911年的辛亥革命。“中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，正規(guī)的說(shuō)起來(lái)，是從孫中山先生開(kāi)始的。” 辛亥革命前期，從1895年至1911年間，興中會(huì)以及后來(lái)的同盟會(huì)先后發(fā)動(dòng)了十次的起義，而其他革命組織自立軍、光復(fù)會(huì)等亦發(fā)動(dòng)多次起義。這十多次的起義雖僅曇花一現(xiàn)，但卻在全中國(guó)種下了革命的種子。武昌起義是以士兵為主體的湖北新軍的起義，平日被人輕視或忽視的小人物—新士兵們，卻在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，演出了這樣一場(chǎng)改變歷史面貌的威武強(qiáng)壯的話劇。武昌起義迅速勝利，并隨即得到各省的四起響應(yīng)，大大鼓舞并提高了人么對(duì)革命取得勝利的信心。辛亥革命的果實(shí)雖然被袁世凱所竊取，但辛亥革命取得的成績(jī)是不容忽視的。

　　辛亥革命推翻了幾千年的君主專(zhuān)制制度，在一個(gè)君主專(zhuān)制統(tǒng)治根深蒂固，“三綱五常”、“國(guó)不可一日無(wú)君”的封建倫理觀念深入人心的年代，這是一個(gè)多么不容易的事啊!就連這么難的事都做到了，還有什么事情做不到呢?特別是，受到辛亥革命巨大沖擊的中國(guó)封建反動(dòng)統(tǒng)治秩序再也無(wú)法穩(wěn)定下來(lái)。南京臨時(shí)政府制定了具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，頒布、推行了一系列有關(guān)的政策、法令，使共和國(guó)的觀念從此深入人心。另外，辛亥革命開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)近代化的第一次騰飛，把貧窮落后的中國(guó)引向近代工業(yè)化的道路。這也為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立提供了客觀條件。

　　馬克思主義在中國(guó)的傳播、工人階級(jí)的成長(zhǎng)和工人運(yùn)動(dòng)以及列寧領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)國(guó)際的幫助為共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了條件。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有力的組織起災(zāi)難深重的中國(guó)人民推動(dòng)革命向前發(fā)展;使得中國(guó)革命有了正確的指導(dǎo)思想，為革命指明了前進(jìn)的方向和正確的道路;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立溝通了與世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的聯(lián)系，得到廣泛的國(guó)際援助。

　　1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人肩負(fù)起反帝反封建拯救國(guó)家拯救民族的歷史任務(wù);為民族解放事業(yè)做出重大犧牲;新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)，經(jīng)過(guò)社會(huì)主義道路的探索和改革開(kāi)放帶領(lǐng)中國(guó)人民一步一步邁向更高臺(tái)階。

　　一百多年來(lái)，中國(guó)先進(jìn)分子為了把祖國(guó)和人民從苦難中拯救出來(lái)，追求救國(guó)真理，經(jīng)歷過(guò)千辛萬(wàn)苦，遭受過(guò)多少次嚴(yán)重挫折。但他們從不灰心，更不屈服，以常人難以置信的毅力和忘我精神，前仆后繼的頑強(qiáng)奮斗。他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行了反復(fù)比較，努力把馬克思的普遍真理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，才取得了中國(guó)民族民主革命的勝利，并建立了社會(huì)主義新中國(guó)。在今天，中國(guó)革命先驅(qū)者、包括辛亥革命時(shí)期的仁人志士所做的一切永遠(yuǎn)值得我們銘記，永遠(yuǎn)值得我們緬懷。他們?cè)诮袊?guó)這塊國(guó)土上，留下豐富的精神遺產(chǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。作為一名年輕學(xué)生黨員，我們只有以歷史前輩為榜樣，繼承革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義才能更好的為建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　有關(guān)革命的讀書(shū)心得二：《靜悄悄的革命》讀后感

　　在眾多的教育理論書(shū)籍中佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》一書(shū)以獨(dú)特的敘述方式給我強(qiáng)烈的感受。讀完他的著作《靜悄悄的革命》這本書(shū)，我在想那該是一個(gè)怎樣樸實(shí)、認(rèn)真、講究實(shí)效的學(xué)者?他流連于無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)校的校園，站在一個(gè)個(gè)教室前的窗口邊，坐在一間間教室里，將一切收納于胸，以他敏銳的目光洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命，并精辟地論述：“靜悄悄的革命即使通過(guò)和事物對(duì)話、和他人對(duì)話、和自身對(duì)話的活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造一種活動(dòng)性的、合作性的、反思性的學(xué)習(xí)。這場(chǎng)革命要求根本性的結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言它就絕非一場(chǎng)一蹴而就的革命。因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢才越能得到確實(shí)的效果。”讀著這些充滿睿智與思考、信心與執(zhí)著的文字就像喝一杯極品凍頂烏龍茶甘甜雋永、回味無(wú)窮。

　　從《靜悄悄的革命》一書(shū)中我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是通過(guò)在學(xué)校實(shí)施“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的課程進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。如他在書(shū)中談到：要實(shí)施以學(xué)為中心的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以在教室里構(gòu)筑一種新型關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，即讓每個(gè)兒童持有自己的課題互相探究、互相交流、互相啟發(fā)，即活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)。具體地說(shuō)就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)、有小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)、有學(xué)生將自己的東西用作品表現(xiàn)出來(lái)與同伴共享、互相欣賞的活動(dòng)的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)從個(gè)體出發(fā)經(jīng)過(guò)與同伴的合作又再返回到個(gè)體的學(xué)習(xí)。令我吃驚的是他居然通過(guò)自己的實(shí)踐將這種理想在學(xué)校的實(shí)施變成了現(xiàn)實(shí)并取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)這是我讀到的最有可操作性的教育專(zhuān)著。在這本書(shū)中佐藤學(xué)先生憑著豐富的深入學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)巧妙的將教育理念與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。

　　正如書(shū)中所說(shuō)“我看過(guò)數(shù)不清的教室，可以說(shuō)沒(méi)有哪一個(gè)教室和其他教室洋溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問(wèn)題。”可是，作者卻發(fā)現(xiàn)在這些不同的教室里進(jìn)行的教學(xué)，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點(diǎn)，向現(xiàn)在的教學(xué)方式提出了質(zhì)疑，而這些質(zhì)疑對(duì)我們反思正在進(jìn)行的新的課程改革也可以說(shuō)是很有幫助的。教學(xué)是由“學(xué)生”、“教師”、“教材”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”四個(gè)要素組成，而在這四個(gè)要素中，我們以前強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中起到主宰性的作用，學(xué)生都要服從教師的安排，這是我們現(xiàn)在所擯棄的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，這是好的改變，可是現(xiàn)在好像所有的活動(dòng)都集中在學(xué)生身上，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學(xué)先生所提出的“虛假的主體性”占據(jù)了我們的課堂，在課堂上，學(xué)生真的發(fā)揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過(guò)什么方法來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的主體性呢，這些都是值得我們教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。而為什么會(huì)產(chǎn)生“主體性”神話這樣的現(xiàn)象呢，佐藤學(xué)先生一針見(jiàn)血的指出：“產(chǎn)生主體性假象的溫床——教學(xué)中的形式主義”。在教學(xué)中，老師們有沒(méi)有深刻思考教師是否能夠尊重每個(gè)學(xué)生微妙的個(gè)別差異，是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，在熱鬧的課堂中，學(xué)生是否真的明白了，還是只是敷衍。我們必須像佐藤學(xué)先生所說(shuō)的“教學(xué)必須建立在還原學(xué)生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎(chǔ)上”，就是要考慮教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境的相互作用，考慮孩子的經(jīng)驗(yàn)，與孩子進(jìn)行有意義的，富有挑戰(zhàn)的“拋接球”活動(dòng)。

　　佐藤學(xué)先生在書(shū)中還提出了要讓學(xué)校成為“學(xué)習(xí)共同體”，在教室中要實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”提倡以學(xué)為中心的教學(xué)，要千方百計(jì)的促進(jìn)交往，并且從“學(xué)”這一繁體字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的象征意義，揭示了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)就是和文化遺產(chǎn)的交往，就是教師或家長(zhǎng)支持學(xué)生在交往中成長(zhǎng)，這一字體體現(xiàn)了對(duì)以孩子為中心的交往的支持。所以在我們的教室里，正是要構(gòu)筑這樣的一種關(guān)系，即學(xué)生在交往中共同成長(zhǎng)的關(guān)系，而能觸發(fā)和支持這種關(guān)系的人就是教師。為了要實(shí)施以“學(xué)”為中心的教學(xué)，教師要積極構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中，既要發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要將教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，在教室的引導(dǎo)下，班里的孩子互相學(xué)習(xí)，積極與老師進(jìn)行互動(dòng)，成為佐藤學(xué)先生所提倡的交響樂(lè)團(tuán)式的教學(xué)。

　　《靜悄悄的革命》一書(shū)，例舉很多事實(shí)，讓我看到我們?cè)诮虒W(xué)改革中存在的問(wèn)題，以上認(rèn)識(shí)只是對(duì)課堂教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)，還有關(guān)于學(xué)習(xí)方式、學(xué)校教研、與課程實(shí)踐的闡述等都讓我受益菲淺，難以言盡，就以該書(shū)最最本質(zhì)的闡述來(lái)表達(dá)我的收獲，那就是“這場(chǎng)教育革命要求根本性結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就決非是一場(chǎng)一蹴而就的革命，因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果”。希望我們能夠?qū)W習(xí)佐藤學(xué)先生的這種鉆研務(wù)實(shí)的精神，在我們的教育教學(xué)改革中真正落實(shí)教改精神，取得實(shí)質(zhì)性的成果。

　　有關(guān)革命的讀書(shū)心得三：《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》讀后感

　　1921年，一個(gè)巨人誕生了，他就是中國(guó)共產(chǎn)黨。在這個(gè)飄搖而動(dòng)蕩的時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨出現(xiàn)了，巨人有力的臂膀扛起了民族的榮辱，用強(qiáng)壯的腰桿挺起了民族的脊梁。歲月如梭，光陰似箭，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)經(jīng)歷了一次又一次的飛躍，如今中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)90年的風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　在中國(guó)共產(chǎn)黨成立____周年即將來(lái)臨之際，作為一個(gè)時(shí)刻關(guān)心黨和國(guó)家的當(dāng)代大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)具有歷史重大意義的時(shí)刻。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)的活動(dòng)來(lái)了解黨的歷史，這樣能更好的感受黨的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)黨員的歷史責(zé)任感，于是我借來(lái)了一本黨的專(zhuān)著《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》以及網(wǎng)上的各種資料，仔細(xì)閱讀并積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一番黨的歷史。通過(guò)這次黨史的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，深知今天的美好生活來(lái)之不易。

　　《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》由中國(guó)共產(chǎn)黨史出版社出版，共有兩卷。第一卷編撰了從1921年黨成立到1949年新中國(guó)成立的歷史 ，第二卷編撰了從1949年到1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史。

　　第一卷中，本卷介紹了1921～1949年我們黨走過(guò)的光輝歷程，共分五編，“中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立”、“黨在大革命時(shí)期”、“黨在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”、“黨在全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”、“黨在全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”。描述了中國(guó)共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)中國(guó)人民，一步一步走向勝利，走向新中國(guó)的成立。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，制定了民主革命綱領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)了民主運(yùn)動(dòng)、青年運(yùn)動(dòng)和婦女運(yùn)動(dòng)，大革命時(shí)期建立了第一次國(guó)共合作，緊接著是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，即土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這段時(shí)間里我黨進(jìn)行了多次頗具影響的起義，形成了工農(nóng)武裝割據(jù)思想，建立了第一個(gè)農(nóng)村根據(jù)地，井岡山革命根據(jù)地。九一八事變和蔣介石的不抵抗政策使得革命運(yùn)動(dòng)受到挫折，紅軍被迫長(zhǎng)征。到1935年的遵義會(huì)議上確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。七七盧溝橋事變掀開(kāi)了中國(guó)反對(duì)日本帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，3年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，到1949年新中國(guó)的成立。中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家的獨(dú)立統(tǒng)一付出了無(wú)數(shù)的鮮血與汗水，無(wú)數(shù)的共產(chǎn)黨人為了國(guó)家的未來(lái)置生死于不顧，為了祖國(guó)的明天而付出寶貴的生命與辛勤的汗水。黨在這風(fēng)雨飄搖的時(shí)代走過(guò)了一段艱辛而漫長(zhǎng)的路，犧牲了一批批優(yōu)秀的革命黨人，自身也變得成熟與強(qiáng)大。

　　第二卷中，本卷堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以中共中央《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》和中央有關(guān)重要文獻(xiàn)為依據(jù)，充分吸收改革開(kāi)放30多年來(lái)黨史學(xué)界重要研究成果，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持黨性原則和科學(xué)精神的統(tǒng)一，全面準(zhǔn)確地反映了我們黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和開(kāi)展大規(guī)模社會(huì)主義建設(shè)的不平凡歷程。這是一部正確總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威性，展現(xiàn)了29年黨的艱辛探索的厚重史書(shū)，以宏大的歷史場(chǎng)面、豐富的史料和深入的分析，令人信服地說(shuō)明了在29年中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在探索中前進(jìn)，社會(huì)主義事業(yè)在曲折中發(fā)展并取得偉大成就，深刻地影響了新中國(guó)歷史發(fā)展。

　　讀完這本書(shū)，我內(nèi)心澎湃不已，也懂得了很多。九十來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大，從弱到強(qiáng)，從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，從建黨之初的五十幾名黨員，逐步發(fā)展成為在全國(guó)執(zhí)政六十多年，擁有七千八百余萬(wàn)黨員的大黨。這一切來(lái)的多么不容易，這一路走來(lái)，遇到了多少艱辛，多少磨練，流了多少血汗，犧牲了多少條生命。這需要多大的毅力，多大的努力，。在這次認(rèn)真追溯黨的發(fā)展歷史，我更加深深地體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義事業(yè)的核心力量。

　　如今在中國(guó)共產(chǎn)黨90年周年之際，我們當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)我們黨員為國(guó)為人民鞠躬盡瘁死而后已的精神，在我們學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)的同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)心國(guó)家未來(lái)，為國(guó)家興亡付出自己的一份力，為國(guó)家未來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力。