對社會主義道路的探索教學設(shè)計一

　　二、教學重難點

　　1.本課的第一個重點是新經(jīng)濟政策

　　理由：新經(jīng)濟政策是列寧從俄國國情出發(fā)，創(chuàng)造性地運用馬克思主義的典范。它恢復了被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟，指明了建設(shè)社會主義的方向。它的實施具有重大意義。可通過與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的對比分析、提高學生認知的辦法解決。

　　2.本課的另一個重點是蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

　　理由：通過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，斯大林宣布在蘇聯(lián)建成了社會主義。它既保證了蘇聯(lián)國防、工業(yè)的強大，也為蘇聯(lián)社會以后的發(fā)展埋下了許多隱患。可由學生搜集原始史料與相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生在前后對比中分析思考得出結(jié)論，借以解決此重點內(nèi)容。

　　3.本課的難點是如何正確評價斯大林模式。

　　理由：限于學生的認識水平，教學中可以采用組織學生討論分析課文內(nèi)容與教師點撥分析相結(jié)合的方法，聯(lián)系蘇聯(lián)史實，使學生認識到，隨著社會主義的發(fā)展，必須對這種高度集中的經(jīng)濟政治體制進行徹底改革。

　　三、教學策略

　　“自主探究—史料解讀—拓展提升”教學法

　　學生自主學習教材主體內(nèi)容，教師補充相關(guān)的歷史史料，引導學生從史料中解讀歷史，體現(xiàn)論從史出的原則，培養(yǎng)學生運用史料分析問題、解決問題的能力，從而達到對教材主體內(nèi)容拓展提升的教學效果。

　　四、教學過程

　　導入新課：

　　教師：我們在第1課學習了世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)的建立和鞏固，那么，大家想想，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務(wù)是什么呢?

　　學生回答：要恢復發(fā)展經(jīng)濟，要進行社會主義建設(shè)。

　　教師：順勢導入新課，板書課題。

　　【設(shè)計意圖】通過簡要復習舊知，創(chuàng)設(shè)新的情境，設(shè)置懸念、烘托氣氛、引起學生的學習興趣，激發(fā)學習的主動性。

　　學習新課：

　　(一)新經(jīng)濟政策

　　教師：出示自主學習問題提綱，并提出要求：自主學習教材P7第一自然段，回答下面三個問題：

　　1.新經(jīng)濟政策實施的背景是什么?

　　2.新經(jīng)濟政策實施的時間及內(nèi)容分別是什么?

　　3.新經(jīng)濟政策的實施產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　學生：在教師出示的問題引領(lǐng)下，自主學習教材，解決問題，班內(nèi)展示自主學習成果：

　　1.背景：蘇俄在國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，進入和平建設(shè)的時期。蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)恢復被戰(zhàn)爭嚴重破壞了的經(jīng)濟，實施新經(jīng)濟政策。

　　2.時間：1921年;內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。

　　3.影響：促進國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

　　【設(shè)計意圖】學生在教師提出問題的引導下，自主學習教材主體內(nèi)容。培養(yǎng)學生自主學習的能力，并對教材基礎(chǔ)知識進行梳理與掌握。

　　【合作探究】

　　在學生自主學習基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師展示以下材料：

　　“我們計劃……用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配。現(xiàn)實生活說明我們錯了。”──列寧

　　請學生據(jù)此回答下列問題：

　　“用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策?列寧又是怎樣糾正“錯誤的”?這些措施是怎樣“調(diào)整國家的生產(chǎn)和分配”的?

　　學生據(jù)材料，結(jié)合所學知識分析。小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，教師在學生展示的基礎(chǔ)上總結(jié)：

　　政策：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策

　　措施：1921年實施新經(jīng)濟政策，允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。

　　【設(shè)計意圖】通過史料閱讀與分析，培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力。問題的設(shè)置緊扣教材重點內(nèi)容，同時又鞏固了教材基礎(chǔ)知識。

　　(二)蘇聯(lián)成立

　　教師提出問題，學生回答，通過教材P8《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》強調(diào)、落實。

　　問題：蘇聯(lián)成立于哪一年?最初加盟的國家有哪些?

　　學生結(jié)合教材地圖，回答展示：

　　蘇聯(lián)成立于1921年，加盟的共和國有俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。

　　【設(shè)計意圖】教師通過展示蘇聯(lián)地圖，讓學生了解這一歷史名詞，存在時間是1922～1991年。當時蘇聯(lián)的成立，加強了國內(nèi)各民族的團結(jié)合作，推動了政治、經(jīng)濟、文化和國防事業(yè)的發(fā)展。

　　教師過渡：1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄(蘇聯(lián))，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，斯大林領(lǐng)導蘇聯(lián)人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。

　　(三)蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

　　1.蘇聯(lián)社會主義建設(shè)

　　教師出示自主學習提綱：

　　(1)目的：

　　(2)成就：

　　①工業(yè)：

　　②農(nóng)業(yè)：

　　學生自主學習教材P8第一段，填寫自主學習提綱。小組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一認識。

　　教師在學生自主學習的基礎(chǔ)上，點撥：

　　(1)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的目的是為實現(xiàn)社會主義工業(yè)化。

　　(2)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)在工業(yè)上的成就是先后實現(xiàn)第一、第二個五年計劃，由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成先進的工業(yè)國，國防力量也大為加強;在農(nóng)業(yè)上的成就是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化。

　　(3)蘇聯(lián)兩個五年計劃重點發(fā)展的是重工業(yè)。

　　教師點撥后，指導學生閱讀教材P8小字部分及P9圖片，加深對社會主義建設(shè)成就的認識與理解，尤其是具體的數(shù)字形象地展現(xiàn)了蘇聯(lián)取得的輝煌的成就。

　　2.蘇聯(lián)社會主義的建成──斯大林模式形成

　　學生依據(jù)下列問題自主學習以下問題，小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示：

　　(1)蘇聯(lián)社會主義建成的基礎(chǔ)是什么?

　　(2)蘇聯(lián)社會主義建成的標志是什么?

　　(3)斯大林模式的特點是什么?

　　教師在學生自主學習的基礎(chǔ)上，點撥：

　　(1)蘇聯(lián)社會主義建成的基礎(chǔ)是實現(xiàn)社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

　　(2)蘇聯(lián)社會主義建成的標志是1936年通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。中國特色社會主義制度確立的標志是1956年底三大改造完成。

　　(3)斯大林模式的特點是高度集中的政治經(jīng)濟體制。

　　教師指導學生閱讀教材P9小字部分，進一步理解高度集中的政治經(jīng)濟體制的含義。

　　【設(shè)計意圖】教師通過自主學習提綱，引導學生學習教材，明確了學習的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過引導學生閱讀小字與圖片，對教材主體內(nèi)容作了合理的補充，加深學生對主體內(nèi)容學習的理解與認識。

　　3.評價斯大林模式

　　教師出示問題：我們應(yīng)該怎樣評價斯大林模式?

　　方法點撥：評價一個歷史人物或歷史事件要用一分為二的方法，既要看到其積極性，又要發(fā)現(xiàn)其弊端。

　　學生在教師指導下，自主學習斯大林模式的積極性及弊端，交流、展示：

　　積極性：斯大林模式是在蘇聯(lián)外有帝國主義包圍，國內(nèi)經(jīng)濟、文化相對落后的情況下形成的。在一定的歷史時期發(fā)揮過積極作用。

　　弊端：第一，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài);第二，片面強調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差;第三，國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，嚴重損害了廣大農(nóng)民的利益，農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量長期停滯不前;第四，經(jīng)濟發(fā)展粗放，經(jīng)濟效益低下，大量消耗和浪費了資源。

　　【設(shè)計意圖】讓學生認識任何事物都有兩面性，一切從實際出發(fā)，客觀的評價歷史事件的能力，即突破了難點，也提升了歷史思維。

　　【合作探究】

　　教師出示材料及問題：

　　社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個新經(jīng)濟政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。──鄧小平

　　問題：鄧小平為什么評價說“列寧的思路比較好”?“后來蘇聯(lián)的模式僵化了”中的模式指的是哪一模式?為什么說“蘇聯(lián)的模式僵化了”?

　　學生獨立閱讀材料及思考問題，形成自己的看法。小組內(nèi)交流自己的看法，相互補充，形成統(tǒng)一認識。教師據(jù)學生展示情況，點撥：

　　(1)原因：新經(jīng)濟政策使蘇俄的經(jīng)濟得到了恢復和發(fā)展。

　　(2)模式：斯大林模式。

　　(3)原因：高度集中的政治經(jīng)濟體制存在嚴重的弊端，使蘇聯(lián)的經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以長足發(fā)展。

　　【設(shè)計意圖】設(shè)置這一討論題，培養(yǎng)學生分析、歸納、總結(jié)歷史問題，從而達到預定的教學目標，并突破教學難點。培養(yǎng)學生自主學習能力，小組合作學習能力。

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲?(找2～3名學生結(jié)合自己的學習情況，談自己本節(jié)課的收獲)

　　【設(shè)計意圖】一方面考查學生對知識的掌握、理解情況，同時在講述的過程中促使情感升華，進一步突破本課的難點。

　　五、拓展提升

　　思考討論：斯大林模式的實施，對我們進行社會主義建設(shè)有何啟示?

　　【設(shè)計意圖】通過設(shè)問，既能聯(lián)系八年級所學新中國歷史知識，又能結(jié)合政治課知識;既激發(fā)了學生的愛國熱情，又培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力，可謂一舉多得，能夠很好地實現(xiàn)教學目標。

　　對社會主義道路的探索教學設(shè)計二

　　【教學目標】:

　　1.知識與能力

　　了解和掌握1921年開始實行的新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)新憲法的通過和斯大林模式的確立。使學生認識蘇聯(lián)對社會主義建設(shè)道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復雜性。并總結(jié)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓，具有的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。

　　2.過程與方法

　　在教師的引導下，學生運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學觀點和知識結(jié)構(gòu)，達到所要求的知識與能力目標。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　①通過介紹新經(jīng)濟政策的實施，使學生認識到它是蘇俄當時具體國情的需要，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

　　②通過介紹蘇聯(lián)在短時期內(nèi)社會主義建設(shè)取得的成就，使學生認識到，社會主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。

　　③通過對蘇聯(lián)社會主義的探索過程的了解，結(jié)合中國歷史部分中所學習的新中國建設(shè)社會主義的歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義情操

　　通過以上教學目標的制定，使學生明確本節(jié)的知識點，并對學生提出學習的要求，能對歷史事件進行分析、歸納，形成自己的觀點與知識結(jié)構(gòu)，達到能夠分析問題和解決問題的能力

　　【教學重點和難點】

　　重點：① 新經(jīng)濟政策。② 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

　　難點：對斯大林模式的評價。

　　本節(jié)主要講述蘇聯(lián)對社會主義建設(shè)道路的探索，而新經(jīng)濟政策的實施和社會主義工業(yè)化建設(shè)是探索的一大成功所在。我把這兩個方面作為教學的重點，斯大林模式及其弊端學生不難理解，但怎樣對他進行評價，是需要師生共同探討的問題，作為教學的難點。

　　【教學方法】 以自學為主，輔以講述法和課堂討論。

　　采用這種教學方法，能夠體現(xiàn)先學后教當堂訓練的目的。

　　【教學過程】(教師指導學生閱讀課本，進行知識梳理，將各個環(huán)節(jié)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)填寫完整)

　　(導入新課)提問：我們在第1課學習了世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)的建立和鞏固，那么，大家想想，在反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂取得勝利后，蘇俄面臨的最主要的任務(wù)是什么呢?(學生回答略)要發(fā)展經(jīng)濟，要進行社會主義建設(shè)，怎樣發(fā)展經(jīng)濟，以什么方式建設(shè)社會主義呢?則是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。(板書課題)

　　一、列寧對社會主義建設(shè)道路的探索

　　1.實施的背景 蘇俄在國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，進入和平建設(shè)的時期，以前的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已不適應(yīng)新的情況，(學生閱讀列寧的引言，師分析)。因此蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是恢復被戰(zhàn)爭嚴重破壞了的經(jīng)濟，實施新經(jīng)濟政策。(學生閱讀課本，完成知識結(jié)構(gòu))

　　新經(jīng)濟政策： 年蘇俄開始實施。允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展 ，促進國民積極的恢復和發(fā)展。

　　教師指導學生記憶新經(jīng)濟政策實施的時間、內(nèi)容和作用。

　　如果說新經(jīng)濟政策的實施是布爾什維克黨在建設(shè)社會主義道路上在經(jīng)濟上采取的第一個重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個重大舉措。(過渡到下一個環(huán)節(jié))

　　二、蘇聯(lián)的成立

　　年底，蘇聯(lián)建立，當時加入蘇聯(lián)的有 、 、 、和 ，后來蘇聯(lián)擴大到 個加盟共和國(學生看課本完成知識結(jié)構(gòu)后，再引導學生看課本P8《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》了解各加盟共和國的位置，并記憶蘇聯(lián)的標志)

　　1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄(蘇聯(lián))，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻永垂史冊。列寧逝世以后，斯大林領(lǐng)導人民為實現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化進行斗爭。

　　三、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

　　蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化是在全國實行五年計劃經(jīng)濟建設(shè)的方式，在短時間內(nèi)實現(xiàn)的

　　工業(yè)和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)：

　　① 1928—1937 年蘇聯(lián)先后完成了第一、第二個五年計劃，重點發(fā)展重工業(yè)。

　　② 蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的 變成強盛的

　　③ 農(nóng)業(yè)集體化：加速了蘇聯(lián)工業(yè)化步伐

　　(學生閱讀小字，結(jié)合課本插圖，了解五年計劃的成就和農(nóng)業(yè)集體化運動的實施)

　　(教師指導說明在斯大林的領(lǐng)導下進行的社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)具有開創(chuàng)性，提高了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。回想中國歷史所講仿照蘇聯(lián)進行的社會主義建設(shè)，不難理解這部分內(nèi)容。)

　　四、斯大林模式的建立

　　1.高度集中的經(jīng)濟政治體制(斯大林模式)

　　1936年憲法：

　　① 基礎(chǔ)：全國基本實現(xiàn)社會主義 和 。

　　② 內(nèi)容:宣布蘇聯(lián)是“ ”

　　③ 影響:標志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟政治體制的形成，這一體制也被稱為“ ”

　　讓學生看書，了解斯大林模式在經(jīng)濟和政治方面的特點(10頁小字)，同時表現(xiàn)出它的弊端。

　　2.斯大林模式的弊端

　　斯大林模式是在蘇聯(lián)外有帝國主義包圍，國內(nèi)經(jīng)濟相對落后的情況下形成的。他在一定歷史階段曾發(fā)揮過積極的作用。但也存在著嚴重的弊端：

　　①優(yōu)發(fā)展重工業(yè) ，使 和 長期處于落后狀態(tài)

　　②片面強調(diào) 和 ，造成了 、 ;

　　③國家從農(nóng)民手中拿走的東西 ，嚴重損害了 的利益，農(nóng)民沒有 ，農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ;

　　④ 粗放， 低下，大量消耗和浪費了 。

　　【小組討論】1、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)在哪些地方體現(xiàn)了道路的開創(chuàng)性、艱巨性和復雜性、曲折性?

　　2、斯大林模式的實施，對我們進行社會主義建設(shè)有何啟示?

　　設(shè)立這一討論題，培養(yǎng)學生分析、歸納、總結(jié)歷史問題，從而達到預定的教學目標，并突破教學難點。

　　【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲?( 讓2—3名學生總結(jié)本節(jié)學習的主要內(nèi)容。)

　　這樣一疑問的方式學生更能接受，從而總結(jié)出本節(jié)的教學重點。

　　【學生記憶】(5—8分鐘)學生記憶基礎(chǔ)知識，鞏固所學內(nèi)容。

　　看了“對社會主義道路的探索教學設(shè)計”