老師就是在我的人生道路中，為我們點亮了第一盞明燈的人。今天學習啦小編就與大家分享：回憶小學老師的散文，希望對大家的學習有幫助!

　　回憶小學老師的散文一

　　時間如流水，如疾風，是那么的快。轉(zhuǎn)眼間，我已小學畢業(yè)一年多，正讀8年級。但是，我常常會想起我的小學語文老師。

　　她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。

　　在我小學1-2年級時，我根本就不知道自己到底是怎么過來的，只記得我很少找同學玩，也很少有同學和我一起玩，老師也對我莫不關(guān)心，我就這樣悶著讀了2年，成績中等。

　　可是，就在剛踏入三年級的門檻時，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學說，她很嚴厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣?？墒蔷驮趧傋x1個星期的時候，我徹底改變了對她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫一個周記，來鍛煉我們的寫作水平。當時正趕上亞太市峰會，于是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。

　　一周過去了，周五時，是評講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對我們說:“下面請寫得好的同學上來念你的作文?！眲傄徽f完，就念到了我的名字，我大大地一驚:她剛才念到我了?怎么可能，以前老師重沒說過我作文寫得好。正在這時，周圍的同學也提醒我:“叫你呢?！蔽衣牶笾缓媚憫?zhàn)心驚的拿著周記本上了講臺。

　　站在講臺上，我看到臺下一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，對是雙腳發(fā)抖，嘴唇也時不時的抽泣，因為這是我第一次站在講臺上，第一次念作文，心里還裝著無數(shù)個問題:為什么讓我念?真的是叫我?我寫的很好......我一字一句的慢慢念著，不一會便停頓，一會這念錯，一會那念錯。這是我越來越緊張，期盼著快一點將它念完，過了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺下傳來了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來。正當我準備走下臺，老師叫住了我:“給同學們說說，你是怎么寫的?”這一問，我一下子慌了:怎么寫的是什么意思?該怎么說?思量許久，我吞吞吐吐的說:“我是把當時在電視上看到的所有都寫了下來?！蔽蚁胛铱隙ㄕf錯了，可是沒想到，陳老師語重心長的對大家說:“說得好，同學們應(yīng)該向這位同學學習。這篇文章寫得相當?shù)暮?，但是由于這位同學的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來，希望這位同學下去后多練習?！卑殡S著一陣陣掌聲，我走下了臺。

　　那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無時無刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時第二個星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表揚，同學贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學多了，我的成績也提高了許多，依舊每周上臺念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學方法與眾不同，但卻很實用:每周一堂課念周記;每周一堂課同學來評改作文;幾周一次班會活動。這些都是以前老師所沒有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現(xiàn)在，剛一進初中也念了作文，但再也沒有當年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高?，F(xiàn)在想想，這都是因為陳老師，要是沒有她，恐怕連現(xiàn)在，我都還是那個畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學生。因為她，使我有了自信，更加努力學習。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點亮了第一盞明燈。

　　回憶小學老師的散文二

　　轉(zhuǎn)眼間，六年的小學生活即將結(jié)束。在小學五年里記載了我和同學的摩擦的故事，記載了我和同學之間快樂的故事，這將是我一生中無法忘記的一段美好時光。

　　其實，讓我留戀的不光是同學之間的友誼，還有美麗的校園，尤其是老師的分分教導(dǎo)，使我至今難以忘懷。

　　記得那是三年級時，我是班里的副班長。有一次，老師讓我們作了一份試卷。由于我的疏忽，留言條的格式寫錯了，減了24分，只得了76分。當發(fā)下來的時候，我看見那刺眼的分數(shù)，控制不住那晶瑩的淚珠，落在我的臉旁。同學們看見了我的分數(shù)，對我不住的安慰，可我就是將這種好心當成了一種嘲笑，哭著跑到了老師的辦公室。老師見了，好象全都明白了，說：“同學們只是想安慰你，不要誤解了他們的好意。老師想再對你說，考不好是難免的，不要因為一時的失敗而從此跌倒。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹?”聽了這句話，我感受到老師、同學對我的關(guān)懷。

　　我寫這篇文章，就是告訴那上小學的同學一句話，珍惜小學的美好時光吧，不要為一點小事斤斤計較，友誼是最大的財富!

　　在這草原上,一片生機勃勃.然而在這生機勃勃的地方卻生活著一匹不幸的狼,這匹狼似乎沒有名字,又似乎… 作文全文 >> 回憶小學作文400字 初中作文 每一回經(jīng)過那個有傷心有...

　　“光陰似箭，日月如梭”我的小學時光正在奔向終點。我在學校有哭也有笑，閉上眼來那些往事歷歷在目。 我們的學校有一個非常大的門，進去之后映如眼簾的是一個寬廣...

　　回憶 小學作文 回憶??當我翻出那張小學時的畢業(yè)照,讓我不再是引領(lǐng)與跟隨!讓我真正知道了什么是那種用千言萬語的感覺,知道了什么是回憶. 當我翻出它,一股歲月的氣息... ...

　　回憶小學老師的散文三

　　我每次回故鄉(xiāng)小村，首先映入眼簾的是村西南邊的小學校。雖然學校早已被四周高大的榆樹環(huán)抱起來，但學校的影子，伴我朝夕相處的寶同老師卻依然活現(xiàn)在我的記憶深處。

　　與王寶同老師相處是在我上小學三年級的時候，那時他剛剛從富錦縣第一中學畢業(yè)，由于正趕上__動亂，全國停止高考，所以，他高中畢業(yè)后只好回村做了一名鄉(xiāng)村民辦教師，由于他的到來，對故鄉(xiāng)小村學校來說真是難得的高學歷人才。

　　王老師，雖然是我們本村土生土長的人，但我對他總有一些陌生的感覺，好像此前我從沒看見過他，即便是見過他，也沒有太深印象了，因為在我記事時，他已在小城富錦上中學，雖然寒暑假回來，我也很少見過他。

　　他上任后，擔任我的班主任老師。在我學習的那間教室里是混合著兩個年級的學生，另一個是六年級學生。由于趕上教學體制改革，根據(jù)老人家毛主席的號召：“學制要縮短、教育要革命，資產(chǎn)階級統(tǒng)治我們的學校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了?！睆拇?，由基礎(chǔ)教育的十二年一貫制，縮短到九年一貫制;既從原來的小學六年、初中三年、高中三年，縮短到;小學五年、初中兩年、高中兩年，這樣一來我們這間教室里的五年級和六年級又合成五年級。

　　記得王老師剛來的時候，他總是一臉嚴肅地的樣子，梳著分頭發(fā)式。那年他也不到二十歲的年齡，其實就是個大孩子而已，但他已缺少了那個時代同齡人朝氣蓬勃的勁頭兒，也許是由于他所從事的教師職業(yè)有關(guān)，老師的嚴肅也許對那些高年級的調(diào)皮學生有一些震懾力，可是日子一長，寶同老師的嚴肅，已不起多大的作用了。

　　有一次，我正在全神貫注地寫作業(yè)，高年級的一個叫孫喜的男學生不知什么緣故與王老師爭吵起來，可孫喜并沒有真的生氣，而且還是一副嬉皮笑臉的樣子，這使王老師更是氣的不得了，臉色也變得慘白，這時，我看到老師迅速地走下講臺，徑直向?qū)O喜走去，調(diào)皮的孫喜哪能吃眼前虧，只見他也迅速地站起來，王老師伸手去抓他，但沒有抓到，這更激起老師的憤怒，孫喜一下躥出書桌，向講臺方向跑去，寶同老師跟在后面窮追不舍，就這樣師生圍著教室四周轉(zhuǎn)悠，孫喜的步伐矯健敏捷，老師的步伐和體力明顯地不如他，教室里一片混亂，笑聲、喊聲、由于恐懼發(fā)出的尖厲聲，既像是一場別開生面的運動會，又像是街頭圍觀耍猴兒一樣熱鬧，老師跑累了，最后癱軟在椅子上……那是我有生以來第一次經(jīng)歷學生戲弄老師的真實情景。

　　那時，雖然我沒有惹怒過老師，但也有不好好學習的時候，有時在上自習課的時候時常與我的同桌同學蔡德信在一起畫小人兒玩兒，畫當時正演得火爆的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》里的人物，覺得腳尖兒能夠立在舞臺上，實在是太神奇了。然而，這一切最終也沒有逃過老師的眼睛，老師只是在班上策略的點了點，并沒有直接說出我倆的名字，這讓我很感動，也深深地教育了我。可是，沒過多久，同桌德信又在調(diào)皮;記得他當時拿出一張紙，故意在上面寫了一行十分醒目的大字，他寫道：“要義大王八。”然后就來到后面同學賈義的座位前晃來晃去，賈義一眼就看到紙上寫的要義大王八，他真的將“要”字誤看成“賈”字了，賈義頓時火冒三丈，一把搶過紙條，憤恨地說：“你寫條罵我，我要告訴王老師!”德信壞笑道：“我沒寫條罵你，就是沒寫條罵你!”賈義爭辯道：“你還說沒寫條罵我，這明明是寫的清清楚楚的，你還在抵賴!”德信道：“不信你仔細看看!”賈義更不示弱道：“看就看!”他把紙條展開一看，一下傻了眼，紙上分明寫的：“要義大王八?！边@時德信一把拽過紙條，假裝沒好氣地訓斥道：“沒看清楚就少下結(jié)論!”賈義沒轍了，氣得呼呼地喘著粗氣，淚水在眼里打轉(zhuǎn)……

　　轉(zhuǎn)年的六月，田野里的苞米苗已長到筷子般高，火辣辣的太陽，照得大地發(fā)燙。村小學又要參與生產(chǎn)隊間苗勞動，雖然這樣的勞動簡單，但卻很累，每一株苞米苗都長有三四顆苞米苗兒，在間苗的時候，一定要拔掉其中較小的幾顆，只能留下一棵強壯的苗兒，盡管老師在勞動前就講過拔苗的要領(lǐng)，那時我們還小，不懂得拔苗的重要性，為了加快拔苗的速度，有時竟把強壯的苗兒拔掉，留下較弱的苗。王老師從小就生長在農(nóng)村，他深知留苗的大小與農(nóng)作物的生長、增產(chǎn)有著很大的關(guān)系，他哪里能容得下這樣胡亂拔苗兒，于是他讓班里拔在前面的五名男同學停下來，讓他們自己看看是否把強壯的苞米苗拔掉了，為了懲罰他們不認真的行為，老師讓他們依次排開，昂起頭，用眼睛看太陽，這時我看到他們幾個人都瞇縫著眼睛，有的還用手捂著眼睛，對于這樣的懲罰好讓我畏懼，我雖然比我的同班同學小兩三歲，體力明顯不如他們，但我卻能認真拔苗，慶幸沒有犯他們那樣的錯誤。王老師從來沒有打過學生，但用這樣的方式懲罰學生，用現(xiàn)在的說法，是嚴重地違反了教育法。

　　記得有一次，參加村小學校的校田地鏟地勞動，我們在勞動之余圍坐在一起，聽他講述抗戰(zhàn)小說，《烈火金鋼》片段，就是小說開頭那場史更新與豬頭鬼子拼刺刀的驚心動魄的故事……從那時起我對這部小說有了最初的認識，直到在我上初中二年級時，才有幸在同學那里借來這本讓我盼望已久的小說《烈火金鋼》，如饑似渴地讀著小說，我被小說中的故事情節(jié)深深的吸引著。嚴冬里，教室中央的火爐子燒得正旺，我們聆聽王老師一遍遍地為我們講解算術(shù)難題，直到弄懂為止。我們男孩子的頭發(fā)長了，他會在星期天把我們約到他的家里，精心為我們理發(fā)。

　　時光飛逝，迎來了小學畢業(yè)的日子。老師領(lǐng)我們在小城富錦的一個國營照相館拍了一張畢業(yè)相片。老師坐在中間，他身前身后一群稚嫩的笑臉圍繞著他，他好似一棵參天大樹，擎起青天，他更似一個辛勤的園丁，辛勤地勞作著，那期待的眼神仿佛看到了滿園芬芳的桃李在盡情的綻放。當鎂光燈照著我們的那一刻，我們還沒有意識到即將與王老師分別，天真的微笑在攝影師的指揮下定格在那個寒冷的冬天。當我們起身走出攝影棚的那一刻，不只是哪個女同學說了句：“你真的不教我們了么?！边@時，我看見王老師的表情凝重起來，他說道：“是呀，你們小學階段結(jié)束了，即將升入初中。”我知道他是不舍得離開我們。三年來，我們與王老師已經(jīng)建立起深厚的師生情懷，我也隱隱約約感到我們真的與王老師分手了，再也不能聽他不厭其煩地為我們講課了，再也不能坐在您的身邊聽您講述抗戰(zhàn)小說的故事情節(jié)了，再也不能在您的家里坐在凳子上給我理發(fā)了，一想到這些，心里很是難過……這是我有生以來第一次經(jīng)歷這樣的分手。

　　數(shù)年后，當我再看到這張照片的時候，王老師的音容笑貌，仿佛又縈繞在我的心頭……