走向共同富裕的道路教學(xué)設(shè)計(jì)
《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
能力目標(biāo)：體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過(guò)程;體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”;從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
共同富裕這一社會(huì)主義的最大優(yōu)越性、社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入〗
1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)分三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)、2個(gè)1XX年計(jì)劃
2、我國(guó)對(duì)于公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)政策
〖教學(xué)新課〗 一、先富帶后富 共奔富裕路
1、活動(dòng)：調(diào)查自己家里的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源
討論：人們還可以通過(guò)哪些方式獲取合法收入。
2、講授：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，必須堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。與此相適應(yīng)，我們還必須堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。
并指出：
1)按勞分配為主體是由公有制為主體來(lái)決定的。
2)多種分配方式并存是由于多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展決定的。
討論：除按勞分配之外，還有哪些分配制度(如按資分配，平均分配、利息、紅利，彩票、股份等)
3)注意點(diǎn)：在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策;既要反對(duì)平均主義，又要防止收差距懸殊。
3、共同富裕
1)生自學(xué)
2)討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)共同富裕的理解
2)師指出對(duì)共同富裕的理解：共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過(guò)程。只有鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，形成示范效應(yīng)，并通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者，才能逐步再現(xiàn)共同富裕。
共同富裕并不是同時(shí)富裕，同步富裕。
3)引用鄧小平同志的話：社會(huì)主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西
4)在不同的了展階段，共同富裕有不現(xiàn)的內(nèi)容。
二、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
1、活動(dòng)：xx接見(jiàn)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀科技工作者
說(shuō)一說(shuō)：如果你是其中一位教育工作者或者科技工作者，你最想說(shuō)的一句話是什么?
2、根本上述活動(dòng)，教師概括得出：在我們社會(huì)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)、一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力竟相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。
3、討論：在改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?
師小結(jié)：作為個(gè)人，我們應(yīng)該抓住有有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
〖小結(jié)〗
《走向共同富裕的道路》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!今天我說(shuō)課的題目是：《走向共同富裕的道路》。
《走共同富裕道路》是九年級(jí)思想品德第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第二框的內(nèi)容。以下我將從教材分析、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。
一、 教材分析
本框題在本課中起著承上啟下的作用，在了解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)前的分配制度，明確共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。因此，學(xué)好本框內(nèi)容對(duì)于學(xué)生全面理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)常識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，從而為本節(jié)課學(xué)習(xí)分配制度打下了良好的基礎(chǔ)，但是對(duì)于“共同富裕”的理解仍然是個(gè)難點(diǎn)，我將充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，以便學(xué)生更好的理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：“社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度”
難點(diǎn)：先富與共富的關(guān)系
四、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度;了解共同富裕的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵;知道“四個(gè)尊重”的具體含義
2、過(guò)程與方法
結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)學(xué)生“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
五、教法、學(xué)法
教法方面：多媒體演示、討論教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)
學(xué)法方面：采取自主，合作，探究的方法
六、教學(xué)過(guò)程
我采用新課改的教學(xué)方法，把班級(jí)的學(xué)生分成8個(gè)小組，在整個(gè)授課過(guò)程中，采用學(xué)生自主合作展示的學(xué)習(xí)方法，以小組自主學(xué)習(xí)為主，教師起點(diǎn)撥作用。
首先是導(dǎo)入新課。利用現(xiàn)代教育手段播放視頻資料，內(nèi)容是雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了很大的發(fā)展，人民生活水平有了較大的提高，但是我國(guó)依然存在地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距。因此，我們要實(shí)現(xiàn)共同富裕。
第一個(gè)活動(dòng)，合作探究。導(dǎo)入新課后，以小組合作的形式討論這家人的家庭收入有哪些來(lái)源?教師給學(xué)生8分鐘時(shí)間，讓學(xué)生在組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一的答案后，請(qǐng)小組派代表上黑板上展示各組的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生充分理解家庭收入是通過(guò)那種分配方式獲得之后，教師在舉幾個(gè)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生判斷。以便加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。 這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道和理解現(xiàn)階段我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理的生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，并明確分配制度是由經(jīng)濟(jì)制度決定的。
第二個(gè)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。教師把課前準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，結(jié)合教材上的知識(shí)完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)上的練習(xí)題，并要求各組指定一名學(xué)生到黑板上展示自己的學(xué)習(xí)成果。這部分充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓問(wèn)題在小組內(nèi)解決，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，老師要深入到學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。特別是共同富裕的階段性，在小組展示結(jié)束后利用多媒體課件進(jìn)行講解，在不同的發(fā)展階段共同富裕有不同的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解清晰易懂。
第三個(gè)活動(dòng)，感悟提高。利用現(xiàn)代教育信息手段播放國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)科技工作者的視頻資料并結(jié)合相關(guān)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論國(guó)家為什么如此大力表彰科技工作者?各小組分別請(qǐng)一名代表來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。這樣做可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。教師通過(guò)實(shí)例和情感感悟，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”意識(shí)。
第四個(gè)活動(dòng)，暢想未來(lái)。通過(guò)今天學(xué)習(xí)和對(duì)未來(lái)打算進(jìn)行暢談，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，只有努力學(xué)習(xí)，我們才能在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)大潮中劈風(fēng)斬浪，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和科學(xué)意識(shí)。
最后是課堂總結(jié)。以小組展示的形式，讓學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
走向共同富裕道路
(一)、先富帶后富、共奔富裕路
1.我國(guó)的分配制度
2.共同富裕是社會(huì)主義根本原則
(二)、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
1.尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造
2.發(fā)揮自身才能，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)
我采用要點(diǎn)提綱式板書(shū)，線索清晰，重點(diǎn)突出。
八、效果預(yù)測(cè)
通過(guò)各種鮮明的事例，會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生之間精彩的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。
看了“走向共同富裕的道路教學(xué)設(shè)計(jì)”