老教師提高學生的學習興趣的8個忠告

　　這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。

　　忠告2. 承認差異，發現孩子的潛力所在：千萬不要為了面子而逼孩子

　　有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

　　不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

　　家長要發現自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

　　忠告3. 別把孩子當成裝知識的“米袋子”

　　家長要想明白，你是要培養一個裝知識的“米袋子”，還是要培養一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個為什么。

　　忠告4. 精心培養孩子的成就感

　　莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做范文讀出來。

　　朋友的孩子喜歡數學。有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸他的頭問，你現在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?從此以后這個孩子就更喜歡數學了，認為自己數學行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。

　　很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示：同學要鼓勵，要給他成功的體驗，培養孩子的成就感。有成就感才會有興趣。

　　家長在學習上不要大包大攬，但是在培養孩子自信自強這方面要有意識的作為。作為家長，培養孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。

　　忠告5. 要為孩子解決具體問題：用“限題計時”提高效率

　　對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。

　　比如有的孩子剛進小學時，做數學口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5道題，記下時間后進行比較，或者“限時計數”的辦法——給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業。

　　這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務，化難為易，化繁為簡是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。

　　忠告6. 用孩子喜歡的方法激發好奇心：把學習變成養小球藻、剪蚯蚓、做收音機……

　　記得小時候，生物老師教我們養小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得這就像變魔術一樣，那個時候最大的夢想就是做一個生物學家。后來物理老師教我們做礦石收音機和晶體管收音機，自己裝的收音機接收到廣播的那一刻，真的太興奮了，于是夢想又變為做一個無線電發明家。

　　其實這些動手的小實驗很容易操作，家長完全可以帶著孩子做，對于培養同學們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。此外還有一些用游戲學數學的方法，比如小一點的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、圓、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養成觀察、記憶、想象、合作等習慣;大一點的孩子可以用撲克牌算24點，等等。

　　忠告7. 鼓勵自學+討論

　　主張學生自己有問題就去找老師、同學或家長問，要自主學習而不是被動學習。提倡同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領會的更深，而且討論可以產生新思路新方法。所以，討論的結果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養。

　　忠告8. 家長做榜樣：坐在孩子身邊看會兒書吧

　　一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。

　　自我學習和同伴合作剛才已經談到了，“專家引領”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業，而是坐在孩子身邊一起看書學習。

　　現在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。家庭氛圍的作用是潛移默化的，凡是同學發展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發式的，不是灌輸式的，壓制式的。家長有什么事情會和孩子討論，家長陪伴孩子成長，是良師益友。

　　教師和家長必看的提高學生學習興趣的方法

　　所帶來的興趣，在“一對一”教學實踐中，我就經常運用一些鮮活的網絡語言;作為有人文性的語文，要讓學生在漢語閱讀中感悟社會人生，體會自己成長中的酸甜苦辣，在“一對一”教學實踐中，我也經常讓學生表達自己的真實感受，比如在某篇閱讀中，作者用“鵝黃色”表達自己對自己童年生活的回憶，我讓學生表達一下自己的生活是什么顏色，學生的感覺被激活了，出現了豐富多彩的答案。自身的感受是學生內在的心理需要，而只有我們迎合了學生的這種需要才能引起學生的興趣。

　　其次，教學的語言要富有魅力。這里的語言包括老師所說的話和所呈現出的形象氣質和精神面貌。在各種紙質傳媒、電子傳媒和網絡傳媒的影響下，學生的語言更富有娛樂精神和嘻哈氣息，所以，學生樂于接受鮮活幽默的教學語言。我們所學習的知識本身是“干貨”，有營養，但是往往看相不好，味道不鮮美。但好的老師就會像一位高明的廚師，烹制出色香味俱全的佳肴，而教學語言就是這調味品，知識就是原材料，放調料那就要看廚師掌握好火候了。這樣一來，有營養的美味就可以下肚了。而鮮活幽默的語言就像是油鹽等基本調料，幾乎是每盤菜都要放的。學生不是好的食客，往往不吃有營養但不好吃的菜，要的是刺激味蕾，但好的廚師一定會做出既美味又有營養的菜肴的。而幽默的語言能讓學生在愉快的氛圍中學習，像輕松俏皮而又不失內涵的網絡語言就是很好的借鑒，所以與其使勁地“填鴨”，不如用鴨食的香味來引誘鴨子。教學的語調要有抑揚頓挫，這樣能讓學生的思維激蕩起來，就像用一些開胃的調料一樣。當然，學生這個“食客”是很挑剔的，正所謂眾口難調，但是“廚藝”是可以精益求精的。

　　再次，要關注學生學習以外的興趣。正所謂頭疼醫腳，對于學習興趣不高的學生，要單方面從學習入手，讓他體驗學習的樂趣是很難的，而這類學生往往其他的興趣很多，那么這些興趣就是我們的突破口。作為學生的老師，不能夠只是關注學生的學習狀況，而要關注他的整個生活，關注他的快樂所在，只有這樣，老師才能夠拉近與學生的距離，讓學生給老師分享他的生活樂趣，進而才能夠讓老師給他分享學習的快樂。在教學實踐中，有一位學生學習興趣不高，但很喜歡籃球，而剛好我也比較喜歡籃球，在課余時間可以和他聊一聊NBA的賽況，聊一聊他喜歡的火箭隊，聊一聊科比等球星，聊一聊精彩扣籃等等，久而久之他就把我當朋友了，語文學習的主動性也強多了。學生的興趣是多種多樣的，我們知道的也是有限的，但我們可以嘗試著了解學生所關注的東西，傾聽學生講述他所關注的東西。

　　教師良好的教學方法是提高學生學習興趣的關鍵

　　一、老師要要加強對學生的認識，發現學生的長處，根據學生的長處來激發自己的學習興趣。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，世界上沒有十全十美的人。老師要善于觀察和分析，發現學生的長處，根據學生的長處來調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。有的學生記憶力特別好，有的學生理解力特別強，有的學生總結能力特別好，有的學生分析能力特別強。有的學生視覺記憶特別好，有的學生朗讀記憶力特別強，有的學生聽覺記憶力特別好。每個人把自己優勢發揮到極致，就是一位了不起的人才。

　　二、培養學生的聯想思維能力，用聯想思維提高學生的學習興趣。聯想思維就是相關思維，從一個事物想到另一個相關事物，用這種方法有利于提高學生的學習興趣。同音字聯想識字，相似字聯想識字，組合字與拆分字聯想識字，親屬聯想記姓名，同名不同姓記名字等聯想學習方法，都有利于幫助學生學習，提高學生的學習興趣。

　　三、培養學生的擴散思維能力，用擴散思維提高學生的學習興趣。擴散思維就是弄清一個字后，要根據這個字想出若干個詞，弄清一個詞就要根據這個詞寫出一些語句，根據語句寫出一篇短文。教學生認識“我”字，根據“我”字就可以教學生認識“我們，我的，我是，我有，我家，我國…”,根據“我們”就可以教學生學習“我們是學生，我們的老師是王老師，我們的學校很美麗，我們是中國人，…”,根據“我們是學生”可以教學生寫“我們是學生，是新華小學三年級二班的學生。全班有50名同學，其中有30名男同學，20名女同學。劉麗麗老師是我們的班主任。我們愛我們的學校，愛我們的老師”等短文。

　　四、教學生學會自我總結，用自我總結方法來提高學習興趣。老師告訴學生每天上課結束后，下午或晚上用一刻鐘至半小時的時間回顧一下當天學習的內容，看有沒有不清楚和不懂的地方，不清楚和不懂的內容要當天解決，決不能把問題拖到明天。每個章節，每個星期，半期，學期，學年結束都要學會總結，養成自我總結的習慣。在自我總結中發現問題，分析問題，解決問題，不斷提高自己的學習興趣。

看了教師如何提高學生的學習興趣還看：

1.教師如何提高學生的學習興趣

2.教師如何培養學生的學習興趣

3.如何提升學生的學習興趣

4.提高學生學習興趣的方法

5.如何培養學生的學習興趣