《畫風》教學設計二

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

　　3、懂得事物之間是有聯系的，遇到事情要善于動腦筋想辦法。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、錄音機。

　　3、教學掛圖。

　　4、學生準備：圖畫紙，彩色筆。

　　教學過程

　　一、由“風”字引入課題。

　　1、唱有關“風”的歌曲。

　　2、說跟“風”有關的詩句。

　　3、聽聽風的聲音，說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?

　　4談話：風能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。

　　二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內容。

　　1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名，指名認讀。

　　①帶拼音讀。

　　②去掉拼音讀。

　　③認讀單字(開火車認讀，并給“濤”和“藝”擴詞)

　　師：今天，我們學的課文就和這三個小朋友有關。

　　2、自由讀課文，遇到一認識的字畫出來，多讀幾遍。

　　3、出示：“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉”三個詞指名領讀。

　　4、出示其它生字，指名領讀。

　　5、自由讀課文。

　　6、指名分段讀課文，評議。

　　7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

　　師：它們到底是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文，拿出筆畫出相關的語句。

　　8、默讀課文，指名回答。

　　三、朗讀課文，感悟課文內空。

　　1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請說說畫的內容，再讀讀相應的自然段。指導讀好。

　　咱們讀了課文，欣賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個方式讀課文。

　　2、小組練習分角色朗讀課文。

　　3、展示朗讀。

　　4、全班分角色朗讀課文。(誰愿意當哪個角色就當哪個角色)

　　5、喜歡課文中的三個孩子嗎?為什么?

　　四、自由畫風，拓展思維。

　　1、談話：咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?

　　指名說。

　　2、小組合作畫風。(要求先討論好畫什么)

　　3、派代表展示自己小組的作品，并說說畫的內容?

　　五、指導寫字。

　　談話：讀了課文，畫了風，想不想練習一下寫字呢?

　　1、范寫：藝、絲

　　2、認讀，組詞，再說說你發現了什么?

　　3、寫這兩個上下結構的字要注意些什么呢?

　　4、看看還有哪些上下結構的字，應注意什么?

　　5、練習寫字。

　　六、總結全文。

　　今天的這節課同學們不僅讀了課文，寫了生字，還畫了風。在畫風時，同學們都能聯系平常揚觀察到的現象想出新辦法，真是生活的小主人。只要我們平時多面容，遇到事情多動腦筋，就一定會想出更多更好的辦法，越變越聰明!