高二語文試卷題目

　　B.朱拓 (tà ) 兩靨(yè) 桌幃(wéi) 執拗(niù)

　　C.蹙縮(cù) 默契(qiè) 杜撰(zuàn) 還酹(lèi)

　　D.梟首(xiāo) 嗣位(sì) 凝咽(yàn) 蟊賊( máo )

　　2、下面對宋代詞人的姓名、詞牌、詞中句的搭配，錯誤的一項是( )

　　A、秦少游——《鵲橋仙》——兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

　　B、蘇軾——《念奴嬌·赤壁懷古》——人生如夢，一尊還酹江月。

　　C、李清照——《聲聲慢》——簾卷西風，人比黃花瘦。

　　D、柳永——《望海潮》——東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。

　　3、下列句子加點詞語解釋不正確的一項是( )

　　A.因為長句，歌以贈之。 因為：因此寫了。

　　B.老大嫁作商人婦。 老大：家中排行第一。

　　C.君子生非異也。 生：通“性”，資質，稟賦。

　　D.或師焉，或不焉。 不：通“否”，指不從師學習。

　　4、下列各句中加點成語使用恰當的是( )

　　A.為了應付高考，老師越教越細，學生越學越碎，其結果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學生一定是目無全牛，見一斑而不見全豹。

　　B.綿延七八年，禍及半個中國的安史之亂，造成了人民的生靈涂炭。

　　C.易中天憑借央視“百家講壇”欄目紅遍大江南北，他巧舌如簧，將紛繁復雜的三國故事說得通俗易懂。

　　D.遺憾的是，因臨時有事我未能去漢江碼頭送行，這是我第一次也是唯一一次對先生失約，對此我一直耿耿于懷。

　　5、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是( )

　　A.曹禺，原名萬家寶，現代劇作家。《雷雨》創作于20世紀30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。

　　B.莎士比亞，文藝復興時期英國杰出的戲劇家。主要作品有《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》等。他的作品是人文主義文學的杰出代表，在世界文學史上占有極重要的地位。

　　C.李清照，號易安居士，通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出。其詞風格慷慨悲昂，屬于豪放派詞人。

　　D. 《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州附近有遺跡的五位古人(宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信)的身世遭遇為材料，發掘古人的情愫，抒發自己的感慨的組詩。

　　6、詩歌中常用典故，對下列詞句中用典所涉及的歷史人物，判斷正確的一項是( )

　　①羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 ②出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　③斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。 ④可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉鴉社鼓

　　A、①周瑜 ②諸葛亮 ③劉裕 ④拓跋燾

　　B、①諸葛亮 ②劉備 ③劉義隆 ④拓跋燾

　　C、①諸葛亮 ②孫權 ③劉義隆 ④拓跋燾

　　D、①周瑜 ②諸葛亮 ③劉裕 ④拓跋宏

　　二、走進書本世界

　　(一)閱讀《雷雨》(節選)，完成7—10題。

　　周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。①

　　魯侍萍 好，我希望這一生不要再見你。②

　　周樸園 (由衣內取出支票，簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票③，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。

　　侍萍接過支票，把它撕了。

　　周樸園 侍萍。

　　魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。④

　　周樸園 可是你——⑤

　　外面爭吵聲，大海的聲音：“讓開，我要進去。”三四個男仆聲：“不成，不成，老爺睡覺呢。”

　　7.①句話反映了周樸園怎樣的性格特征?

　　答：

　　8.②句話反映了魯侍萍怎樣的性格特征?

　　答：

　　9.⑤句“可是你——”后面可能是什么話?為什么?破折號在這兒的作用是什么?

　　答：

　　10.③句話是否說明周樸園對侍萍有點慈悲之心?

　　答：

　　(二)課文內容默寫。(任選6題，每題1分，共6分)

　　(1)回首向來蕭瑟處，歸去， 。

　　(2)《念奴嬌》中描寫赤壁古戰場險要形勢的三句是： ， ， 。

　　(3)《永遇樂· 京口北固亭懷古》中運用典故其中一句是：想當年， 、 。

　　(4)大江東去，　 ， 　　　　　　。

　　(5)今宵酒醒何處?　　　　　　　 　。

　　(6)傳說中讓金主完顏亮垂涎三尺的杭州美景是“重湖疊巘清嘉，

　 (7)莫道不銷魂，　　　　 ， 。

　　三.遨游知識的海洋

　　(一)閱讀下面詩歌，完成后面題目：

　　武陵春 李清照

　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

　　聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

　　注釋：①塵香：塵土里有落花的香氣。②雙溪：浙江金華縣的江名。 ③舴艋：小船

　　11、這首詞的“詞眼”是什么?對應直接寫心緒的是哪一句?

　　答：

　　12、有人認為這首詞絕妙的是末句，你同意這種看法嗎?為什么?答：

　　(二)閱讀下面的文字，完成13—16題。

　　翻漿

　　畢淑敏

　　那年，我五一放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿①。

　　突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。

　　“你找死嗎?你!你個兔崽子!”司機破口大罵。

　　我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。

　　“我不是找死，我要搭車，我得回家。”“不搭!你沒長眼睛嗎?司機樓里已經有人了，哪有你的地方!”司機憤憤地說。

　　“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行。”司機還是說：“不帶!這樣的天，你蹲大廂板，會生生凍死!”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

　　那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

　　他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發出來的。

　　夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化妝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。直到案發我們才知道真相。從此我們司機絕不敢搭不認識的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉，說了話我才破例的。”

　　我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

　　朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

　　“他好像有點冷，別的就看不出什么了。”我說。

　　“再仔細瞅瞅。我好像覺得他要干什么。”

　　這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

　　司機很冷靜地說：“怎么樣?我說得不錯吧。”“然后會怎么樣呢?”我帶著哭音說。“你也別難過。我有個法子試一試。”只見他狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

　　我把所見同司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現在車速這么快，他不敢動了。”

　　路面變得更加難走，車速減慢了。

　　我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

　　我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

　　再看青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

　　司機繼續做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

　　道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”

　　我一時沒明白過來，但司機兇狠的眼神啟發了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最緊急的自救措施：雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

　　不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“怎么樣?最低他也是個腦震蕩。看他還有沒有勁偷別人的東西?”司機躊躇滿志地說。

　　我想到賊娃子一舉傷了元氣，一時半會兒可能不會再打我提包的主意了，心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……

　　“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。“是嗎?”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

　　“到了。”司機干巴巴地說。我們到一個兵站了，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現在不會出什么事了。”

　　那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

　　“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。

　　我們微笑地看著他，不停地點頭。

　　他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路，怕我的母親喝不上小米粥，現在到天亮前，我趕得到家了……學學……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。

　　司機一字一頓地說：“甭啰嗦了。拿好你的東西，回家吧!”

　　他點點頭，戀戀不舍地離開了我們。

　　看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”

　　“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。

　　司機贊許地沖我眨眨眼睛。

　　青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。

　　突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。

　　我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

　　【注】①翻漿：春暖解凍的時候，地面或道路表面發生裂紋并滲出水份和泥漿。

　　13.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是( )( )

　　A.這篇小說敘述了一個陌生的年輕人為了生病的母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上一輛運送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機誤解的故事。

　　B.“夜風在窗外凄厲地鳴叫”這句環境描寫暗示青年即將像之前搭車人一樣干壞事，營造了一種恐怖的氛圍，推動了后文的情節發展。

　　C.小說塑造的主要任務就是那個要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過“我”和司機兩個人物表現出來的。因此全文主要采用了側面描寫的手法。

　　D.從全文看，我對搭車青年的感情經歷了憐憫、痛恨、感動這樣的變化，在這種變化中完成了情節，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。

　　E.作者細細寫“我”與司機對那個青年猜疑，其作用在于襯托，旨在形成反差，，更加凸顯那個青年的美好德行與善良人性。

　　14.小說以“翻漿”為題有什么妙處?情結合文本進行分析。

　　15.本文在情節構思方面的主要藝術特色有哪些?請舉出一些具體例子進行分析。

　　16.這篇小說揭示了怎樣的社會問題?請結合文本，聯系現實，你有怎樣的思考?

　　四.用好我們的母語

　　17、閱讀下面兩則材料，回答問題。

　　材料一：近年來清明節祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發展到燒紙電視機、紙數碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……

　　材料二：今年清明節前，某市首個在線祭祀網站開通。清明節時，許多市民紛紛登錄該網站，上傳紀念圖片，發布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

　　(1) 用一句話概括以上材料的內容。

　　答：_______________________________________________________

　　(2) 你對上述現象有何看法?請簡要回答。

　　答：_______________________________________________________

　　18.下面是某同學在一次討論會上的發言摘要，有三處用語不得體，把它們找出來并加以改正。

　　剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任?我殷切期望平時抄作業、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。

　　(1)__________________________ 應改為______________________________

　　(2)___________________________ 應改為_______________________________

　　(3)___________________________ 應改為______________________________

　　19.仿照下面的文段，從孔子、李白、蘇軾、曹雪芹、魯迅、莎士比亞、海明威中任選一位，另寫一段話。(要求：句式大致相同，字數可以有增減)

　　向您致敬，冰心女士，您的《寄小讀者》滋養了我。從此，什么仇恨也不能將我拉入深淵，唯有童心的向導能把我引入天國;什么困難也不能使我消沉頹廢，唯有樂觀的心態能將我帶向成功的彼岸。

　　五、抒發自己的真情

　　20.閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　一個小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個個空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會想辦法征服風的。”小男孩擦干眼淚，終于想出了一個辦法;把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風吹倒過。他高興地對父親說：“我懂了，木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量。”父親贊許地笑了。

　　[要求]：全面理解材料，選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定標題;不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

　　(1)除詩歌、戲劇外，文體不限;

　　(2)不少于700字。

看過“高二語文試卷題目”