人教版課本教材在內容選擇上充分體現(xiàn)了新課標的相關要求,貫徹了新課標以人為本的教育理念,它是按照學生的具體需要制定的。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：人教版七年級下語文第一單元的作業(yè)本答案，歡迎參考閱讀!

　　人教版七年級下語文作業(yè)本答案如下：

　　(第一單元)

　　1從百草園到三味書屋

　　撒秕啄罩人跡罕至人聲鼎沸

　　3.不必說她名人輩出，有深厚的歷史文化底蘊;也不必說她物產豐富，有享譽世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等;單是她那優(yōu)美的自然風光，江南水鄉(xiāng)的秀美神韻，她——浙江就足以令人向往。

　　4.按斑蝥拔何首烏摘覆盆子

　　5.不能。“伏”、“竄”比“停”和“飛”更形象生動。“伏”字生動地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象;“竄”字不僅生動地寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。

　　6.示例：蝴蝶在這里翩翩起舞，蜻蜓在這里表演空中雜技。

　　7.對百草園各種景物和活動的喜愛、懷念之情，并以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿。(言之有理即可)

　　8.示例：(1)魯迅(1881—1936)，中國偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。出版的作品集有：小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《且介亭雜文》、《墳》等。(2)示例：《狂人日記》中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，新文學運動的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本質。(3)示例：閏土：舊社會深受肉體與精神雙重折磨的典型農民形象。

　　2爸爸的花兒落了

　　1.徘徊涯零

　　2.靜默靜靜

　　3.示例：高山大海廣博而莊嚴

　　4.這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。/我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。/我已不再是小孩子。

　　5.不能改。原句采用反復手法，強調了“我”當時焦急、急迫的心情。

　　6.畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一種預感，暗示父親即將離世。“我”進家門后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，也是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴”，更是預示著父親將要永遠離開未長大的“我們”了，充滿著無限的悲傷。

　　7.這句話一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛花的爸爸的離世。此句含而不露，哀而不傷。

　　8.略(言之成理即可)

　　3丑小鴨

　　1.潮—嘲倫—淪曲—屈橫—恒

　　2.示例：“呼呼”“嘩嘩”“滴滴答答”“唧唧喳喳”

　　3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花，星星點點的，像天空中的明星在閃爍。

　　4.被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦。

　　5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等

　　6.因為丑小鴨向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對美好的不懈追求中死去。

　　7.示例：只要你有理想，有追求，并為目標努力奮斗

　　8.示例：《海的女兒》故事梗概略小美人魚表達了對“人”的靈魂的高度肯定。

　　4詩兩首

　　1.涉足尷尬困惑

　　2.(1)屹立(2)聳立(3)肅立(4)佇立

　　3.提示：能寫出幽寂的意境即可。

　　4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。

　　5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。

　　6.一方面，它強調一種積極樂觀的人生態(tài)度;另一方面，它告訴我們人生的體驗應該是豐富多彩的，各種體驗(即使是痛苦的)都是寶貴的人生財富，都有助于把握人生。

　　7.示例：假如生活欺騙了你，不要氣餒，不要消沉!失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會來臨。

　　8.詩句如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原)其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅)“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。

　　5傷仲永

　　1.(1)屬于(2)完成(3)感到詫異(4)給予

　　2.(1)從先人/還家，于舅家/見之(2)泯然/眾人矣

　　3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

　　4.(1)指書具(2)指仲永(3)指詩句(4)指作詩的才能(或：仲永)

　　5.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。

　　6.五歲時忽啼求書具;不學而能書;不學而能詩;“指物作詩立就”而且“其文理皆有可觀者”。

　　7.他的父親貪圖小利，目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。

　　8.示例：天資聰穎后天不學小神童淪為普通人

　　單元復習

　　1.萌稚郁籠

　　2.(1)假如生活欺騙了你(2)而那過去了的就會成為親切的懷戀(3)竹中窺落日鳥向檐上飛

　　3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金

　　4.示例：當今中學生有較強的責任感，有正確的道德觀，能自強自立，是積極向上的一代人。

　　5.示例：一碗餛飩/“視而不見”的親情/大愛無言

　　6.第一次是對老婆婆的感激，以及與母親吵架后的傷心委屈等;第二次則是感受到母親的愛之后的感動、慚愧，對母親的理解等。

　　7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關懷照顧，因為熟悉了、習慣了，我們往往忘記去體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。我們要學會體會并珍惜父母之恩。

　　8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會您的愛，以后，我會珍惜您的付出的。

　　9.(1)承受(2)勝過、超過(3)最后(4)達到

　　10.A

　　11.能夠成為普通人就停止了嗎?(意思是比普通人還要不如。)

　　12.后天學習對一個人是否能成才是至關重要的。

　　13.略