三、寫作(滿分60分)

　　30、請從下面兩個題目中，任選其一，按要求作文。

　　題目：(一)幸福何須尋覓

　　(二)最 ___________ 的畫面

　　要求：(1)如選擇題目(二)，請把題目補充完整，然后作文;

　　(2)立意自定，文體不限，不少于600字(如果寫詩歌，不少于20行);

　　(3)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔(達到此項要求，評分時可獎勵2分);

　　(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

　　參考答案：

　　1——6：B A D B D C

　　7.示例一：小草和廣袤的大地相遇 留下一片片新綠

　　示例二：蜜蜂和鮮艷的花朵相遇 留下一絲絲甜蜜(此題答案不唯一。要求：句式相同，1分;語意連貫，1分)

　　8.示例：親愛的老師同學們，讀書能滋養我們的靈魂，豐潤我們的思想。今天，我們歡聚一堂，來領略

　　“校園十大讀書之星”的風采吧!

　　9.略(其中：(10)落紅不是無情物，化作春泥更護花(11)大孝敬親，其次弗辱)

　　10.B

　　11.(1)這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述很詳盡了。(2)先生認為我說的話奇怪，把十一個人的情況全部告訴了我。

　　12.范仲淹有著曠達的胸襟和遠大的政治抱負。(或：范仲淹有著憂國憂民、無私的精神品質)

　　13.表達了作者對范仲淹的敬仰和終身不得一見的遺憾、悲痛之情。

　　14.連續五年堅持向監獄長提出在監獄院子里開辟菜園的請求(1分);挖出大量石塊，在監獄墻角開辟

　　出菜園(1分);細心地照料菜園(1分);舍不得吃番茄，把番茄都分給獄友和獄警(1分)。

　　15.表現了曼德拉對獄警對待囚犯殘酷無情的憤恨，對囚犯的同情，想改變監獄現狀的迫切和因自己“重犯”身份而無能為力的無奈痛苦之情。(每點1分，答出3點即可得滿分)

　　16.“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思(或“是神態描寫”)(1分)，這個詞語生動形象地表現了曼德拉雖身處磨難，但仍然要改變監獄現狀的執著、堅定、樂觀的精神(1分)。

　　17.景物描寫(1分)。描寫了菜園生機勃勃的景象(1分)，烘托出曼德拉輕松欣慰的心情(1分)。

　　18.曼德拉對菜園的經營，既是曼德拉內心深處對生活的熱愛、對信念的執著追求(2分)，也以此增進了獄友與獄警之間的理解與尊重，使他們建立起融洽的關系(2分)。

　　19.D

　　20.(1)段用生動活潑的語言說明了蝴蝶飛行的特點(1分);自然引出后文的說明內容蝴蝶的飛行策略

　　(或：蝴蝶“亂飛”的原因)(1分);結尾用問句引發讀者的閱讀興趣和思考(1分)。

　　21.蝴蝶的生物智慧(或：蝴蝶亂飛及色彩艷麗的原因)。

　　22.“似乎”是“好像”的意思，表猜測，起修飾限制作用(1分);說明人們對“蝴蝶后翅對于它的飛

　　行方式不起作用”的認識，只是一種猜測，并不確定，沒得到科學的證明(1分);“似乎”一詞體

　　現了說明文語言準確嚴密的特點(1分)。

　　23.舉例子、列數字(2分)。具體準確地說明了蝴蝶可以通過改變身體和翅膀的相對應位置來調整中心，完成靈活的轉身(1分)。

　　24.B

　　25.我們應該以科學的態度對待歷史，把握其精要，從文中獲得實實在在的教益。

　　26.首先提出分論點：要學會歷史思維(1分)，接著分析要有歷史思維的原因(1分)，然后從三方面闡釋了歷史思維的含義(1分)，最后總結掌握歷史思維的意義(1分)。

　　27.對比論證和舉例論證(2分)。列舉了德國勃朗特驚世一跪和日本首腦參拜“靖國神社”的事例，并將兩事例對比，表現了二者對待歷史的不同態度(1分);具體突出地證明了本段要掌握鑒古知今本領的觀點，進而證明了本文的中心論點(1分)。

　　28.C

　　29.示例：戰亂中的杜甫，雖身處房漏無干處的境地，卻想著要“大庇天下寒士”，使我深刻理解了何為博大的濟世情懷。[此題答案不唯一。要求：列舉的歷史人物恰當(1分);并能夠圍繞浪線句的內容談該人物對自己的影響，語句通順(2分)]