《自我新形象》教學設計

　　1.知識目標

　　讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。

　　2.能力目標

　　培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。

　　3.情感、態度、價值觀目標

　　培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、教學重點、難點

　　1.教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。

　　2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。

　　四教學方法

　　本課內容的教學，主要采取學生活動探究、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。

　　五、教學過程

　　1.新課導入

　　師：同學們，今天老師能有幸和大家一起合作上這堂課感到很高興，也很激動，為了表達一下我此刻的心情，老師想為大家唱個歌。[清唱幾句《江南》] 老師很欣賞林俊杰的音樂創作才能，但我聲明：他并不是我心中的偶像。老師的偶像是誰?我先不告訴大家。我想先聽聽同學們心中最喜歡的明星人物到底是誰?

　　2.活動——我猜我猜我猜猜猜

　　師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。

　　生甲：我喜歡的是一位乒乓球運動員，他的技術很高超。(學生模仿了他的習慣性動作，并說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。)

　　生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。

　　......

　　師：剛才同學們所說的心中的偶像大多好象都是影視歌星和體育明星。老師在課前也作了一個調查，結果發現咱們班有36同學最喜歡的明星是娛樂和體育明星。有一位姑娘也跟你們一樣，也喜歡影視歌星。讓我們來看看她怎樣追星的?

　　3.思考感悟：如此追星

　　(播放有關林娟追星的視頻，讓學生仔細的觀看。)

　　師：看了剛才的短片后，你有何感想?你對林娟的這種追星行為有什么看法?

　　生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤!

　　師追問：你為何那么氣憤?

　　生甲：因為她追星也追的太盲目了!父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。

　　師：其他同學有什么看法?

　　生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的一種調節。而且我們在追星時也不能太盲目。

　　師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的?

　　生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。

　　......

　　師總結：追星是一種正常的心理現象。關鍵在于把握好度。我們應該善于從明星和偶像身上學習優秀的品質。而且，在選擇追星對象時也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。

　　師：出示各行各業明星人物的照片，讓學生猜猜他們分別是誰。(當學生說出“叢飛”這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。)

　　教師總結并引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。

　　(讓學生尋找并說說值得自己學習的身邊偶像。并總結：追星應追其“行”，勿追其“形”!!)

　　師：現在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。(教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學生介紹一下他的事跡。)老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。這些精神品質對于我自己取得事業的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經有過心中的偶像。

　　師：我們之所以會崇拜明星?那是因為我們每個人內心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典范來效仿。我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個成功者的形象展現在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。

　　(教師出示“成功者的四大習慣”，并總結。)

　　5.活動——找回理想

　　師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個小盒子里。下面我們想讓幾位同學上臺來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。

　　(在學生打開自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業。如果不是，讓學生說他為什么不喜歡這份職業。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學的。)

　　通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發。

　　師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。

　　6.手語舞蹈——相信自己

　　師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經常給予自己積極的心理暗示是充分發掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。

　　(全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現人生目標的堅定信心!)

　　6、結束語

　　師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎?〔學生充滿自信的回答能〕老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧!同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。

　　《自我新形象》說課稿

　　尊敬的各位評委、各位老師，你們好!今天我說課的內容是人教版七年級上冊第五課第三框題，課題是《自我新形象》。下面我將從以上五個方面介紹我的說課內容。

　　本框題是在學完第一框正確認識自我和第二框發掘自己潛能的基礎上來引導學生確立努力的人生方向，對自己提出新的期待，將完善自己落實在行動上，是第五課的難點，也是學習第五課的落腳點。

　　根據課程標準和初一學生現有知識水平，以及學生認知的規律，確定本課時教學目標如下：知識目標 能力目標 情感態度價值觀目標

　　未來新規劃學生確定未來努力的方向，因此它本課的教學重點。學生準確認識自我心中的形象和正確對待追星行為存在一定的難度，因此把確立為本課教學難點。

　　為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我將采用情境教學法、討論法、合作探究法。

　　初一的學生自我意識增強，具有強烈的好奇心，注重自我形象，但身心尚未成熟。據學生的特點，因此我采用了自主學習法，討論學習法，合作探究學習和知識遷移法來掌握知識。以上的教法與學法將在我的教學過程中具體闡述。

　　接下來我具體談談我的教學設計。

　　根據教材內容的編排和學生的認知規律，我把整個教學過程分為五個環節，以及每個環節的時間分配。

　　創設情境，播放各位名人明星的圖片教師講解各位明星的簡介，導入我的新課。我之所以這樣做，這樣設計。設計意圖：利用學生常見的人物引入課題，并通過圖片展示給學生以較強的視覺沖擊力，激發學生興趣和探究欲望。

　　在新課講授環節，為了讓學生更好的掌握本節課三個內容，我用教材和課外的材料自主創設四個探究活動貫徹始終。

　　探究活動一通過“說一說”1、 你的偶像是誰?2、 你為什么崇拜他(她);知一知”鄧亞萍的故事;演一演”1、 學生表演“如此追星”的情景劇。2、 教師就情景提問(1)你認同小明的追星方式嗎?(2)怎樣正確對待自己的偶像?

　　引導學生思考問題。我之所這樣設計是為了讓學生結合課本內容自主探究，總結歸納出本課的第一個內容：我心中的理想形象，并通過教師進一步總結講解以突破難點。

　　探究活動二：通過播放學生準備的采訪錄像，“聽一聽”1、父母的期待2、老師的期待3、同學的期待。“想一想”1、未來的我是怎樣的?(即自我期待)2、社會的期待引導學生討論思考。我之所以這樣設計是引發學生正確的認識自我。

　　探究活動三： 在解析學習未來新規劃時，這個內容是本課的重點。采取學生自主思考，自主填寫的方式進行講解。讓小組交流，完成課本P57“我的具體實施步驟”，啟發學生思考，為了實現心中未來的我，初中三年的每一步應該怎么走?具體要怎么做?便于學生掌握。最后讓學生站起來大聲喊出：“我的未來不是夢，我會認真地過每一分鐘”來自我激勵。這樣設計更突出了本課的重點。

　　新知識的教學主要過程到些結束，接著進行課堂小結，先讓學生自主總結，教師結合學生的總結，補充完善總結本節課的知識。并進行感情升華。這樣設計課堂小結，是為了讓學生學會自主總結知識，加深印象，教師總結幫助學生理清本課知識結構，并起到升華本節課的感情基調，落實教學目標。

　　針對這一框題的教材內容，學生實際，中考的出題形式，我主要設計了選擇題和辨析題兩題課堂練習，以便學生鞏固知識，提高解題能力。

　　為了進一步拓展知識，我設計了一道開放式的課后練習。我之所以這樣設計是讓學生把所學知識回到生活中進行驗證，從而更深刻對知識的理解和運用。

　　本課題板書設計我主要采用結構形式展現，讓學生一目了然，便于識記和理解主干知識。

　　最后我對本節課教學的效果進行預測：本課的教學過程中本著：生活——挖掘——生活驗證——提升理論與情感的教學思路，層層推進，最后回到生活中驗證。讓學生去自主探究，并能夠從自己的實踐中理解、把握自我新形象，

　　加深學生對自我的認識。我想一定會收到較好的教學效果，當然，在實際的教學中，肯定也會出現一些意想不到的情況，我還會根據教學過程中的動態變化，及時地調整和修改預設內容。

　　以上是我說課的內容，謝謝大家。

　　看了“自我新形象教學設計”