九年級語文上冊期中測試題

　　C.粗糙(zāo) 龜裂(jūn) D.軒榭(xiè ) 迸裂(bìng)

　　2、下列詞語書寫完全正確的一項是( ) (2分)

　　A、言行相顧 斷章取義 強聒不舍 心無旁騖 B、神情恍忽 蕩然無存 花團錦簇 棱角分明

　　C、鉻盡職守 自之知明 惱羞成怒 重蹈覆轍 D、一抔黃土 涕泗橫流 怒不可遏 歇斯底理

　　3、下列句中劃線的成語運用恰當的一項是( )(2分)

　　A 老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。

　　B 在城區設置路邊停車場應該說是一舉兩得的好事。

　　C 在公安機關的嚴厲打擊下，傳銷集團銳不可當地被搗毀。

　　D 我和老王單槍匹馬參加市運動會，奪得跳遠冠軍。

　　4、選出下列句子中沒有語病的一項( ) (2分)

　　A、經過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務。

　　B、實施西部大開發戰略是黨中央作出的重要決策。

　　C、是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵。

　　D、即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。

　　5、下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( )(2分)

　　A、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態描寫)

　　B、他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)

　　C、卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)

　　D、臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了。(動作描寫)

　　6、 下列說法有誤的一項是( )(2分)

　　A、《沁園春雪》中的“數風流人物，還看今朝”的“今朝”是指今天的人民大眾。

　　B、《敬業與樂業》是一篇演講稿，文中用了大量的事實論證了樂業比敬業重要的觀點。

　　C、《出師表》的作者是三國時期政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。

　　D、詞又稱“長短句”，句式長短不一。興盛于宋，當時的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說是婉約派的代表。

　　7、按要求填空。(13分。每空1分，每錯、漏、多一字均不得分。)

　　①毛澤東的《沁園春·雪》中由寫景轉入評論古今的過渡的句子是是： ， 。

　　②今夜偏知春氣暖， 。(《月夜》 劉方平)

　　③《觀刈麥》中最能描述出農民終年勞動，沒有空閑的詩句是 ， 。

　　④《武陵春》中運用形象的比喻，表現詞人內心無比哀愁的句子是： ， 。

　　…陸游在《卜算子.詠梅》中贊頌梅花無私奉獻精神的詩句是： ， 。

　　⑥《陳涉世家》中 一句表現出陳涉具有遠大的理想、非凡的抱負。

　　⑦蘇軾在《江城子》一詞中運用一個典故，表達希望得到朝廷信任的心愿的句子是

　　⑧寫出你學過或自己積累的古人有關離愁別恨的一句詩句：(含上、下句)

　　________________________，___________________________

　　8、名著閱讀。(5分)

　　(1)讀名著，讓你開闊眼界，提高你對生活的認識;讀名著，又讓你認識了很多人物，提高你辨析事物的能力。請從下面提供的名著人物中選擇其一，概括敘述與他相關的一個故事情節，并根據你所寫的這一情節，概括出人物相應的性格特點。(3分)

　　武松 覺慧 孫悟空 關羽 魯濱孫

　　所選人物： 故事情節：

　　性格特點：

　　(2)根據下面的情節寫出人物姓名及其性格特點。(2分)

　　他的武器是兩只板斧，聽說殷天錫強勢占柴進宅舍，便怒不可遏，要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招甚鳥安!”……將朝廷的圣旨撕了個粉碎。

　　這一情節寫的人物是 ，從中可以看出這個人物的性格特點是 。

　　二、綜合性學習(8分)

　　閱讀下列材料，回答問題。

　　去年暑假，央視制作的《中國漢字聽寫大會》首播之后一夜爆紅，看這節目成了很多家庭的“必修課”，甚至在中小學生、青年人中掀起了一股漢字書寫熱潮。這節目讓不少選手和觀眾驚呼已“不會寫字”，引起了人們對漢字文化傳承的憂慮。雖然，《中國漢字聽寫大會》的總導演關正文一直強調，節目的創意初衷并不是因為出現了所謂的“漢字危機”，但漢字書寫能力退化是不爭的事實。原因何在?如何有效應對?成為大眾持續關注的話題。

　　9、請你在田字格里正確工整地書寫給出的兩個拼音代表的漢字。(2分)

　　gān gà

　　10、熱愛傳承祖國文化，是我們義不容辭的責任。請你根據上聯完成下聯，把對聯送給《中國漢字聽寫大會》節目組。(2分)

　　上聯：漢字文化傳承任重道遠 ; 下聯：

　　11、你認為漢字書寫能力退化的原因何在?有什么好的應對辦法?(原因及辦法至少各寫出兩點。)(4分)

　　答：

　　三、閱讀(42分)

　　(一)閱讀《創造力比知識更重要》，回答12—16題。(13分)

　　①美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規造型，強調求異思維，體現創新精神。許多學生絞盡腦汗，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一只碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最后在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。

　　②這是培養學生創造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術革命風起云涌，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。因為創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。“創造力比知識更重要”。

　　ƒ那么，怎樣培養創造力呢?

　　④科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這“巨人”可以理解為無數前人所創造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要。現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。”廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。

　　…我們掌握的知識越多，就越容易產生新的聯想、新的見解、新的創造;但我們對某一事物的傳統意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導致創造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發出創造的火花。

　　⑥善于捕捉熱線，隨時記錄靈感。“熱線”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善于抓住轉瞬即逝的“一閃之念”，對于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造。化學家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結起來”這句話的啟發，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。每一位學生都要為自己準備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現的時候，及時把它記下來，長期堅持，養成習慣，敏捷的思維品質和出眾的創造才能就能逐漸培養出來。

　　12、本文中，作者的觀點是什么?(3分)

　　13、文中第4段為什么說“積累知識是基礎，融通知識更重要”?(2分)

　　14、文中第5段“學會把心智的‘杯子’空出來”應如何理解?(2分)

　　15、文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什么道理?(2分)

　　16、結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。(80字左右)(4分

　　(二)閱讀小說《傘》，回答第17---22題。(14分)

　　周麗萍吃過早飯，走出家門準備上班。她看了看天，心里想著，帶不帶雨傘呢?正在猶豫時，鄰居同單位的張大姐，正拿著一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來，張大姐一晃，說：“周姐，我帶上了。”接著挽著周麗萍的手，倆人有說有笑地向單位走去。

　　最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無論是雨天還是驕陽高照的晴天，她上班下班都常有人幫她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時地在她頭上更換。

　　“周姐，我家住房問題，有勞你丈夫幫忙。”撐紅傘的人說。“周嫂，我愛人工作調換的事，麻煩你在你愛人面前多美言幾句。”撐黑傘的人說。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撐花傘的人說。當初，周麗萍對別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。

　　這天下班，天突然間下起雨來。周麗萍站在門口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的傘都從她身邊匆匆而過，一個人也沒她撐傘。雨越下越大，時間一分一秒地過去了，還要趕回去接孫女。怎么辦?突然，傳達室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說：“周嫂，以后還是自己撐傘好。”

　　周麗萍接過雨傘，不知說什么才好，心里油然生起孤獨的感覺。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨天忘記帶傘，退休后的丈夫應該是有時間替她送來的。

　　17、這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的浮沉。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從 的路上。 (2分)

　　18、本文環境描寫的作用是( ) (2分)

　　A渲染氣氛，烘托人物心情。 B、交代人物活動的場景。C表現它的象征意義或烘托主題。

　　19、這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公(作品著力表現的人物群體)是： 。 (2分)

　　20、本文故事發展的背景，沒有正面寫的，而是隱藏在人物的語言描寫和心里描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。(2分)

　　21、文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什么?這種對比反映了什么社會現象?揭示了怎樣的主題? (3分)

　　答：

　　22、本文的情節設計與《我的叔叔于勒》有哪些相似之處?如果說，人們對于勒的變化是圍繞金錢展開的，那么，人們對周麗萍的態度變化石圍繞什么展開的?(3分)

　　答：

　　(三)閱讀下面兩個語段，完成23-26題。(共15分)

　　甲、先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

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　　， ，此先漢所以興隆也; ， ，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。(節選自《出師表》)

　　乙、魏鄭公諫止唐太宗封禪，曰：“今有人十年長患，療治且愈，此人應皮骨僅存，便欲使負米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫，疾苦雖已安，未甚充實。告成天地，臣切有疑。”太宗不能奪。(節選自《容齋隨筆》)

　　注：(1)魏鄭公：魏征。(2)封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。(3)奪：使之改變。不能奪，無言反駁。

　　23、在甲文中，根據課文內容將語段填寫完整。(2分)

　　， ，此先漢所以興隆也; ， ，此后漢所以傾頹也。

　　24下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是( )(2分)

　　A、以光先帝遺德 是以先帝簡拔以遺陛下 B、引喻失義 征于色發于聲而后喻

　　C、親賢臣，遠小人 肉食者鄙，未能遠謀 D、此悉貞良死節之臣 男女衣著，悉如外人

　　25、下列各句中加點詞古今意思相同的是( )(2分)

　　A、誠宜開張圣聽 B 、先帝不以臣卑鄙

　　C、便欲使負米一石 D 、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

　　26把甲文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。(4分)

　　(1)此誠危急存亡之秋也。

　　(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

　　27、甲文中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要?為什么?(3分)

　　28、同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術有什么不同?(2分)

　　三、作文(40分)

　　29、以下兩題選做一題。

　　要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限：③字數不少于600字：

　　④凡涉及真實的人名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。

　　(1) 有人說：“走著走著，我們就長大了。”是的，成長是一個不斷前行的過程。走在路上，我們欣賞春夏秋冬;走在路上，我們辨別是非善惡;走在路上，我們品味酸甜苦辣;走在路上，我們抒發喜怒哀樂……請以“走在路上”為題，寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;② 文體自選，可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等;

　　(2)仔細閱讀下面這首小詩，選擇一個恰當的角度，聯系生活實際，自擬題目，寫

　　一篇文章。

　　仰望星空的人，

　　總以為星星就是寶石，

　　晶瑩，透亮，沒有纖瑕。

　　飛上星空的人知道，

　　那兒有灰塵、石渣，

　　和地球上一樣復雜。