初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課需要日常教學(xué)的積累,要以日常教學(xué)為基礎(chǔ)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的9年級(jí)語(yǔ)文期末試題，希望對(duì)你有用。

　　9年級(jí)語(yǔ)文期末試題

　　一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累(30分)
　　1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
　　A、汲取(jí) 陰晦(huǐ) 徒跣(xiǎn) 孜孜不倦(zī zī)
　　B、愕然(è) 滯礙(zhì) 縞素(gǎo) 咨諏善道(zōu)
　　C、惘然(wǎng) 拮據(jù)(jū) 牡蠣(lì) 舴艋舟(zhà)
　　D、發(fā)窘(jiǒng) 恣睢(zìsuì) 鴻鵠(hú) 一抔黃土(bēi)
　　2.下列詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(3分 )
　　A、彌足珍貴 涕泗橫流 精血誠(chéng)聚 萬(wàn)罐家私
　　B、媚上欺下 無與倫比 怒不可惡 狗血噴頭
　　C、飽食終日 登峰造極 恃才放曠 刻骨銘心
　　D、鄭重其是 袖手旁觀 高談闊論 面面相覷
　　3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
　　A、妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
　　B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。
　　C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。
　　D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。
　　4.對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )( 2分)
　　比喻，表現(xiàn)了水多、柔的特點(diǎn)。)
　　B、四月的風(fēng)慢慢地吹著，像用蒲公英的絨線球撓著你的臉，像展開柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開一瓶淡淡的蜜酒。(運(yùn)用比喻和擬人，生動(dòng)地寫了的春天的溫柔、甜美。)
　　C、身居斗室，即知天下事;足不出戶，飽覽各地風(fēng)光。誰(shuí)說多看電視有害無益?(運(yùn)用對(duì)比和設(shè)問，說明了多看電視有好處。)
　　D、標(biāo)題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因?yàn)樗苯佑绊懙轿恼碌?ldquo;形象”。(運(yùn)用比喻，說明了文章標(biāo)題的重要。)
　　5.依次填入下文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
　　野草是這個(gè)世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強(qiáng)的生命力。野草
　　是有靈性的，有春的絢麗，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 。
　　A、潑辣 蘊(yùn)蓄 豐碩　 　 B、豐碩 蘊(yùn)蓄 潑辣
　　C、蘊(yùn)蓄 潑辣 豐碩 D、潑辣 豐碩 蘊(yùn)蓄
　　6.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
　　A、那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。
　　B、在即將舉行的廣州亞運(yùn)會(huì)上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚(yáng)自身水平。
　　C、為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。
　　D、我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。
　　7.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
　　A.胡適在考古學(xué)研究中提出的“大膽假設(shè)，小心求證”的科學(xué)方法，是一個(gè)很重要的科學(xué)創(chuàng)新的方法。
　　B.事實(shí)告訴我們，哪個(gè)地方自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好?哪個(gè)地方自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)損失就小。
　　C.在沒有友誼和仁愛的人群中生活，那種苦悶猶如一句古拉丁諺語(yǔ)中所說的“一座城市如同一片曠野”。
　　D.溪中隨處可見好看的石頭，有的像一頭大象躺在其中，無聲無息;有的像一頭獅子臥在其中，溫順自在。
　　8.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
　　A.人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說” 概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。
　　B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降級(jí)貶官，因?yàn)橹袊?guó)古代以“右”為尊 。
　　C.“令”是一種敬辭，所以我們?cè)谙騽e人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。
　　D.“諸子百家”中對(duì)后世產(chǎn)生過重大影響的學(xué)派有儒家、道家、法家、墨家等。
　　9.下列說法中有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
　　A、《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是唐朝詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)。
　　B、《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑寫的一篇短篇小說，小說中刻畫了菲利普夫婦冷酷自私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
　　C、《西游記》中，唐僧在五行山下收孫悟空，在流沙河收沙僧，路經(jīng)高老莊收豬八戒為徒。從此，師徒四人開始了西天取經(jīng)的漫漫旅程。
　　D、《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷是東漢時(shí)的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。本篇文章記敘了陳勝起義的原因、經(jīng)過和起義后的浩大聲勢(shì)。
　　10.請(qǐng)用課文中的原句填空。(每空1分，共10分)
　　(1)驪山四顧，阿房一炬， ?(張養(yǎng)浩《山坡羊 驪山懷古》
　　(2)詩(shī)詞中運(yùn)用典故，使得詩(shī)詞語(yǔ)言既含蓄又能表明作者的用意，從而起到一
　　箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運(yùn)用“ ，
　　。”
　　這一典故含蓄地表達(dá)自己渴望被重用的心情。
　　(3)親賢臣，遠(yuǎn)小人， ;親小人，遠(yuǎn)賢臣，
　　。
　　(4)《沁園春 雪》中表達(dá)作者想象的句子是： ， 。
　　(5) ，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平《月夜》)
　　(5)由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，可以使人聯(lián)想
　　到范仲淹《漁家傲 秋思》中同是寫邊塞景象的詞句 。
　　二、閱讀理解(30分)
　　(一)閱讀下文，完成11-15題(15分)
　　(1)我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說：“這真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”
　　(2)母親有點(diǎn)莫名其妙，就問： “哪個(gè)于勒?”
　　(3)父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。”
　　(4)我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”
　　(5)可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。”
　　(6)母親站起來去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。
　　(7)母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們!”……
　　(8)我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您，船長(zhǎng)。”
　　(9)他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說：“你先坐下吧!別叫他們看出來。……
　　(10)父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!”
　　(11)母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交個(gè)若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。
　　(12)我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”
　　(13)他回答道：“兩法郎五十生丁。”
　　(14)我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
　　(15)我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
　　(16)我給了他是個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
　　11.選文是對(duì)父親哪方面的描寫?描寫中表現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)?(3分)
　　12.聯(lián)系上下文，分析第(4)段中母親說話“吞吞吐吐”，并指責(zé)父親“胡說八道”的原因是什么?(2分)
　　13.第(7)段寫母親眼見窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長(zhǎng)打聽證實(shí)一下?(2分)
　　14.聯(lián)系全文分析第(11)段“母親突然暴怒”的原因是什么。(2分) 并指出(2)(4)(6)(7)(11)段是對(duì)母親哪方面的刻畫描寫(2分)，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。(2分)
　　15.第(15)段中加點(diǎn)的“親”字可否去掉?為什么?(2分)
　　(二) 、文言文閱讀。(15分)
　　閱讀[甲][乙]文段，完成16—23題。
　　[甲]：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
　　(選自《出師表》)
　　[乙]：時(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”
　　(選自《隆中對(duì)》)
　　16.下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是( )(2分)
　　A.三顧臣于草廬之中 宜枉駕顧之
　　B.時(shí)先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大C.令辱之,以激怒其眾 囑余作文以記之
　　D.咨臣以當(dāng)世之事 愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之
　　17下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
　　A.咨臣以當(dāng)世之事 B.遂許先帝以驅(qū)馳
　　C.扶蘇以數(shù)諫故 D.以君之力，曾不能損魁父之丘
　　18.下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是( ) (1分)
　　A.臣本布衣(諸葛亮自稱) B.遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)
　　C.孤不度德量力(劉備自稱) D.君謂計(jì)將安出(徐庶)
　　19.寫出下列詞語(yǔ)的古今義。(2分)
　　“卑鄙”：古義： ;今義 。
　　“感激”：古義： ;今義 。
　　20.甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。(2分)
　　甲文： 。
　　乙文： 。
　　21.從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是 。(2分)
　　22.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
　　。(2分)
　　23請(qǐng)寫出諸葛亮任意兩例事跡： ， 。(2分)
　　三..作文(40分)
　　在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以《在嘗試中成長(zhǎng)》為題寫一篇作文(不少于600字)。
　　題目：________________________
　　B卷(50分)
　　四.詩(shī)詞賞析(10分)
　　武陵春
　　李清照
　　風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
　　24.這首詞的風(fēng)格屬于 派，其作者李清照的號(hào)是 ，和她籍貫
　　相同風(fēng)格卻不同的另一位大詞人是 。 (3分)
　　25.讀上闋，說說詞人憂愁的原因是什么，詞人又是如何表現(xiàn)愁苦之情的呢? (3分)
　　26.讀下闋，試簡(jiǎn)要分析，詞人是如何表現(xiàn)感情變化過程的? (4分)
　　五，閱讀下面文章，完成27-31題。(15分)
　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成
　　①我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學(xué)好語(yǔ)文，希望你來封信說說怎樣學(xué)。”意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬懽鞯姆椒āＮ艺劻耍劻巳齻€(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解;可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看書不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫完一句話要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道，但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒養(yǎng)成習(xí)慣。
　　②一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。
　　③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎;倚馬萬(wàn)言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
　　④要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，
　　練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。
　　⑤有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來的呢?不會(huì)寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。
　　27.這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
　　28.請(qǐng)根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)
　　選文第①段先針對(duì) 的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn);接著
　　以 為例，論證了——的觀點(diǎn)。
　　29.選文第④段中，作者反復(fù)說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達(dá)效果?(3分)
　　30.第5段運(yùn)用了哪些論證方法，試舉例說明。(2分)
　　31.舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣)，并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。(4分)
　　六、綜合運(yùn)用(25分)
　　32.根據(jù)下面提供的情境回答問題。(2分)
　　顧客：廠長(zhǎng)，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生吶!
　　廠長(zhǎng)(驚喜的)：是嗎?
　　顧客：我洗臉時(shí)，那蝴蝶竟撲到我臉上來了!
　　該顧客的言外之意是什么?
　　33.仿照下面的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。(3分)
　　山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢?你自有你的清純。
　　34.名著導(dǎo)讀(5分)
　　(1)《水滸傳》是中國(guó)古典長(zhǎng)篇白話小說的奠基之作。書中塑造了108位性格迥異、富有傳奇色彩的人物形象，其中有三個(gè)女子也不讓須眉。請(qǐng)寫出任意一個(gè)及其綽號(hào)。
　　姓名 綽號(hào)
　　(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。(要求：說出書名人名和有關(guān)情節(jié)，不能是本冊(cè)課文中的內(nèi)容，不超過30個(gè)字)(3分)
　　35.綜合性學(xué)習(xí)(15分)
　　某校初三(1)班同學(xué)對(duì)初中全體同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，收回有效問卷100份，并針對(duì)影響同學(xué)課外閱讀的因素這一問題進(jìn)行了隨機(jī)采訪，調(diào)查與采訪結(jié)果經(jīng)同學(xué)們的匯總整理，分列如下：
　　材料一：我校初中部同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查結(jié)果
　　如有自由支配時(shí)間，以課外閱讀為首選活動(dòng)的人數(shù)，平均每人每天可用于課外閱讀的時(shí)間：

年級(jí)	抽樣調(diào)查人數(shù)	首選課外閱讀	課外閱讀
初一年級(jí)	30人	15人	35分鐘
初二年級(jí)	35人	12人	24分鐘
初三年級(jí)	35人	8人	15分鐘

　　材料二：當(dāng)被問及影響自己在課外閱讀方面保有興趣和投入時(shí)間的因素時(shí)，回答“課內(nèi)作業(yè)多，每天自由支配時(shí)間有限”的占30%，“課外班學(xué)習(xí)所占時(shí)間過多”的占25%，“自己考試不理想，需大量做模擬題以彌補(bǔ)，故沒有多余時(shí)間”的占20%，“覺得看課外書很累，不如上網(wǎng)看電視來得輕松”的占10%，因“家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書，根本不支持”的占8%，因“自己沒興趣認(rèn)為沒必要”的占2%。
　　(1)請(qǐng)概括材料一所反映的主要信息。(3分)
　　(2)針對(duì)材料二所反映的問題，請(qǐng)你為改善該校同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀，提出至少兩條合理化建議，要求建議有針對(duì)性，合理可操作。(2分)
　　(3)為推動(dòng)校園讀書活動(dòng)，初三(1)班將向全校同學(xué)發(fā)出“讀好書，讀書好”活動(dòng)的倡議，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)寫一個(gè)宣傳語(yǔ)。(3分)
　　(4)近十年來，我們的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書籍打交道，對(duì)于閱讀，你一定感受很深，請(qǐng)發(fā)表一下你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)或見解。(不少于100字)(7分)