1. 花枝招展：比喻姿態優美。招展：迎風擺動。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。

　　2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。

　　4. 黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。

　　5. 故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段 6. 嘔心瀝血：形容費盡心思。

　　7. 想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想。 8. 不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。

　　9. 人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：

　　本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。

　　10. 置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。 11. 流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。 12. 人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。

　　13. 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。 14.奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。 15.一張一翕：形容呼吸時一張一合。 16.異想天開：形容想法離奇，不切實際。 17.相映成趣：互相襯托。

　　18.禍不單行：表示不幸的事接連發生。

　　19.觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷：心。 20.狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。 21.出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。 22.手足無措：形容舉動慌亂或沒有辦法應付。 23.猝不及防：事情突然襲發生，來不及防備。

　　24.面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。覷：看

　　25.饑腸轆轆：形容非常饑餓。

　　26.世外桃源：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

　　27.小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子現用來形容舉動十分謹慎絲毫不敢疏忽。 28.碌碌無為：平庸，沒有特殊能力。 29.血雨腥風：指戰爭的可怕與殘忍。

　　30.取義成仁：即舍生取義，取：選取。義：正義。

　　31.敝帚自珍：比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。敝：破舊。珍：貴重愛惜。 32.幕天席地：把天空當作幕，把大地當作席。 33.天壤之別：比喻差別極大。壤：地。

　　34.彈指而過：形容時間過得很快，彈一下手指頭就過了很多年。 35.栩栩如生：生動逼真，像活的一樣。

　　36.才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來。

　　37.深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。惡：厭惡。疾：痛恨。

　　38.振聾發聵：發出很大的響聲，耳聾的人也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。聵：耳聾。

　　39.別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學，藝術方面創造性的構思)。 40.溘然長逝：突然死去。

　　41.抑揚頓挫：形容聲音高低轉折、和諧悅耳。 42.自出心裁：出于自心的創造和裁斷。 43.杳無消息：遠得不見蹤影，沒有消息。

　　44.巧妙絕倫：靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上它的。 45.惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖：相似。 46.雍容典雅：形容文雅大方，優美而不粗俗。雍：和諧。 47.錯落有致：交錯紛雜，富有情趣。致：情趣。 48.渾然一體：完整不可分割地構成一個整體。 49.豐功偉績：偉大的功績。

　　50.錯綜復雜：形容頭緒繁多，情況復雜。

　　51.千頭萬緒：形容事情頭緒很多。緒：事情的開端。 52.不無裨益：不是沒有益處。

　　53.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。 54.孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。

　　55.無邊無垠：寬闊沒有邊際。垠：界限;邊際。 56.坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。坦蕩：寬廣平坦。 57.潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋：生出。 58.旁逸斜出：(樹枝)從樹干的旁邊斜伸出來。 59.縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。

　　60.蕩然無存：形容原有的東西完全消失，一點也不存在。 61.不可名狀：不能用語言形容。名：說出。 62.銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。

　　63.不毛之地：不長草木的地方。毛：指草木。 64.改邪歸正：不再做壞事，走向正路。

　　65.氣勢恢宏：形容氣勢極其雄偉。恢宏：廣大，寬廣。 66.心腹之患：比喻致命的禍害。心腹：喻要害。

　　初中語文基礎知識點歸納：頓號、逗號、分號的使用

　　1、頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。但并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。

　　如：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。 你要不斷地進步，識字，生產。

　　他的故事講得真實，感人。

　　2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。

　　如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。 3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。

　　如：我國科學、文化、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。(一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號)

　　4、相鄰的數字表示約數，不用頓號。 如：他已經走了有三四里的路了。

　　注意：要區別于表示兩種并列的情況。

　　如：國內的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。 5、集體詞語之間關系緊密，不用頓號分隔。

　　如：公安干警、中小學生、大專院校、男女老少等。

　　6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。 如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

　　這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。

　　7、并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號;分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。

　　如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

　　一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白;要白里透紅，又不能太紅。

　　我國許多圖書館年經費僅一二萬元，除去工資、辦公費用，購書費可以想見還有多少。 8、分號一般是用在復句內部的并列分句之間;但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

　　如：語言，人們用來抒情達意;文字，人們用來記言記事。 天才出于勤奮，知識在于積累。

　　9、非并列關系的多重復句，第一層關系處也用分號。

　　如：這樣的人往往經驗很多，這是很可貴的;但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。

　　初中語文基礎知識點歸納：問號的使用

　　1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分(通常是主語或賓語)，句末不用問號。

　　如：她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。 我不知道這究竟是怎么一回事。

　　2、選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。

　　如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢?請盡快給我一個答復。

　　[注意]要區別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機來。

　　3、如果連續幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發問，那么有多少問，就要用多少個問號。

　　如：這個問題該由誰來解決呢?該怎么解決呢? 4、倒裝句中，問號放在句末。

　　如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們?”廠長問。 怎么啦，你?

　　[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂! 三、冒號的使用

　　1、用在總括的話后面，表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。 如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

　　2、用在提示的詞(如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發現、反映、例如、如下等)的后面，引出具體內容。

　　如：記者在調查中發現：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。

　　[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。 大量事實證明，愛國主義教育激發了學生學習的積極性，所以要經常進行愛國主義教育。 3、用在總括性的句子前，表示總結上文。(前面常常是幾種并列的情況)

　　如：證券交易所內那些穿紅馬甲的人是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統一的。

　　4、冒號的提示作用要發揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。 如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。 5、表領起的插入語后面不能用冒號。

　　如：考文科各系的人數，據不完全統計，中文系已達1230人，歷史系已達986人。

　　6、“XX說”的形式放在句首，用冒號;放在句中，用逗號;放在句末，用句號。

　　如：魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問：“你真個姓唐嗎?” “真個姓唐，”我說。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”

　　7、冒號不能和表示提示性的詞同時使用。

　　如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。(冒號應改為逗號) 四、引號的作用

　　1、引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。

　　如：我聯想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

　　2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。

　　如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

　　3、引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號;如果單引號之內又有引文，則又用雙引號，以此類推。

　　如：他走上前來問：“老師，„有條不紊‟的„紊‟字是什么意思?” 4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。 如：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

　　5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。 如：三峽工程、京廣鐵路 “三個代表”“一國兩制”“四化”建設