初二語文期末閱讀題

　　大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

　　過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

　　“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”

　　我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

　　這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　1.“我”沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事的原因是什么?試用原文回答。

　　答：知道她并非學(xué)者,說了也無益.

　　2.當(dāng)長媽媽把一包書遞給我時，“高興地說”的原因是能滿足“我”渴望已久的愿望。

　　3.為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”?答：“我”被她的熱忱深深地打動了

　　4.“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么?答：被人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。

　　5.從阿長給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征?

　　答：對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。

　　6.選文部分“我”的心理活動是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。

　　答：不抱任何希望——驚訝和震撼——心生敬意。

　　7.請說一說畫“ ”線句子的含義。

　　答：這是議論句，表達了“我”對長媽媽的感激和崇敬之情。

　　(二)

　　有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

　　他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

　　我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　　他只說：“我不吃。”

　　我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

　　我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”

　　他也許覺得我這話有理，站著等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

　　8.用一句話概括選段的內(nèi)容。老王帶病給“我”送香油、雞蛋。

　　9.選段描寫老王主要運用了外貌描寫和 語言描寫。表現(xiàn)了老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子。

　　10.后文中與第一段中劃線的句子相照應(yīng)的句子是：

　　那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。

　　11.最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”老王的虛弱的身體禁不住生活的壓力，

　　表現(xiàn)了作者 善良

　　12.請從肖像描寫的角度，在所學(xué)的課文中找出一個類似的人物描寫的句子。

　　可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》等課文中查閱。

　　(三)

　　趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其余各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。

　　1、趙州橋充分體現(xiàn)了我國石拱橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式美觀的特點。

　　2、上文對趙州橋特點的說明分作四點，這四點的安排順序是( C )

　　A、由上到下 B、由古到今 C、由主到次 D、由內(nèi)到外

3、趙州橋的設(shè)計最富有創(chuàng)意的是

　　大拱上加小拱。請根據(jù)文中趙州

　　橋特點(一)和(二)，用弧線在

　　右邊的方框內(nèi)畫上大拱和小拱，

　　完成趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　(要求：大拱和小拱的數(shù)量和位置正確;用弧線;圖形整體效果好。)

　　4、請寫出趙州橋小拱設(shè)計的好處。每條不超過8個字。

　　第一條： 減輕橋身重量; 第二條： 增加橋洞過水量;第三條： 使橋身更美觀

　　5、“橋”在字典中被解釋為：“架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的建筑物。”，現(xiàn)在還可指能起溝通作用的人或事物，例如：商橋等，請再寫一個有這樣比喻意義的帶“橋”的詞語，并解釋它的含義。

　　詞語：書橋 詞語解釋：讓讀者達到知識彼岸的書。

　　6、有人說：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，古老的石拱橋都應(yīng)當(dāng)被新型的斜拉索橋淘汰。你贊成這種觀點嗎?請簡述你的理由。(不超過60字)

　　提示：觀點明確、論據(jù)充分、表達準(zhǔn)確、清晰、流暢、簡潔、有創(chuàng)意

　　(四)

　　幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而隨著時節(jié)推移的變化和這種變化對動植物的影響。

　　物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。

　　1、第1自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“傳語”、“暗示”、“唱歌”三個詞，

　　作者這樣寫在修辭手法和內(nèi)容上與 “大自然的語言”或“語言”保持了一致。

　　2.根據(jù)所供材料，請你給物候?qū)W下個定義(所填不超過15字)。

　　物候?qū)W就是利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。文中劃 的句子分別采用了舉例子和作比較

　　說明方法。

　　3.第2自然段對物候知識、物候?qū)W的介紹古代、近代的順序是時間順序

　　4.第3自然段的內(nèi)容是寫物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性 (不超過12個字)。

　　5、第一自然段中所選的三個例子能否調(diào)換順序，為什么?

　　A、緊扣“草木榮枯，候鳥去來”這句;B、前兩中是植物后一種是動物;C、按季節(jié)順序舉例。

　　6.請聯(lián)系你所觀察到的生活實際舉一個物候現(xiàn)象的例子(用一、二句話表述)，或舉出一個含有物候?qū)W道理的諺語。

　　如“月暈午時風(fēng)”“山雨欲來風(fēng)滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”

　　(五) 安貞醫(yī)院創(chuàng)一項亞洲之最

　　患者肺移植后安度兩周年

　　本報訊(通訊員盧曉娣)近日，北京安貞醫(yī)院胸外科的醫(yī)務(wù)人員為一位亞洲肺移植存活最長的患者舉行了一次生日賀會，祝賀他換肺后安度兩周年和49歲生日。

　　兩年前，患者冀書春喘憋嚴(yán)重，口唇紺紫，在休息狀態(tài)下，也感到呼吸困難，完全喪失了勞動能力，且病情惡化很快。經(jīng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診，難以治愈，慕名至安員醫(yī)院求治。入院后經(jīng)醫(yī)生診斷，肺聽診雙側(cè)有少量水泡音，肺功能檢查顯示通氣功能嚴(yán)重?fù)p害。患者活動3分鐘后心率由90次 / 分升到142次 / 分，醫(yī)生明確診斷為待發(fā)肺纖維化。而治療此癥的惟一辦法就是換肺。1995年2月23日，安員醫(yī)院全院各科通力協(xié)作，成功地為冀書春施行了肺移植術(shù)。術(shù)后曾出現(xiàn)并發(fā)癥，以及排異感染，但一次次被安員醫(yī)院的醫(yī)護人員治愈。

　　患者恢復(fù)很快，肺核掃描見移植的左肺遍氣及血流灌注均佳。目前，患者生活已經(jīng)完全自理，能到室外活動，且恢復(fù)輕工作。

　　冀書春見到筆者時非常高興地說：我每天都外出散步，鍛煉身體。今年初，下大雪，我在雪地上一走就是幾里地。我還去了天安門廣場，這是我有生以來第一次去天安門，過去想都不敢想啊。

　　1.本篇新聞的主標(biāo)題是什么?引標(biāo)題是什么?

　　主標(biāo)題是“患者肺移植后安渡兩周年”，引標(biāo)題是“安員醫(yī)院創(chuàng)一項亞洲之最”。

　　2.本篇新聞的導(dǎo)語是什么?

　　近日，北京安貞醫(yī)院胸外科的醫(yī)務(wù)人員為一位亞洲肺移植存活最長的患者舉行了一次生日賀會，祝賀他換肺后安度兩周年和49歲生日。

　　3.新聞的主體是什么? 第2～3段。

　　4.本篇新聞的背景和結(jié)語是什么? 是含在主體當(dāng)中的。

　　5.本篇新聞的最后一段作用是什么?

　　用與主要內(nèi)容有關(guān)的次要消息，使這篇新聞報道更顯深入全面。

　　(六)

　　①朱自清的名作《背影》已鑲嵌在我記憶的畫屏上，成為一幅永恒的圖畫……

　　②而我的眼前，我的心中，也有一幅鮮活的背影圖。

　　③那是星期天的下午，我從城里放學(xué)回家，村里剛好在分山砍伐樹木。久已沒為家里干點活的我便跟隨父親來到山上。

　　④砍倒一棵大松樹時已經(jīng)日落西山了。父親捎來口信，叫我和他一起抬回家。松樹根部大，梢部小，我自忖1.68米的塊頭，抬根部“小兒科”，就要去抬。父親攔著說：“不行。你拾不起，骨頭太嫩，等我來抬，你抬梢。”父親說完便蹲下身子，準(zhǔn)備把樹扶上肩頭。可是，試了幾次都扶不上。我走到他面前，說：“爸爸，我來吧。”父親卻不同意。他掏出一袋旱煙抽起來，吩咐我先歇會。“天還早呢。”父親說。

　　⑤一袋煙快抽完了，父親叫我站起來。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“海”了一聲.使勁抱起松樹扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展著腿部，[我覺得他佝僂的身軀在夕陽的余輝中一點一點地凝聚著力量，一點一點地高大。]還剩的一口旱煙吐了出來，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴散。

　　⑥父親終于站立了，雖然大樹壓得他搖晃了幾下，但他很快就穩(wěn)住了重心。

　　⑦我盯著他的背影，我的眼眶濕潤了。幾十年來，父親為我們兄妹幾個的成長，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個家，奔波辛勞。他的容顏已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起……

　　(8)淚水模糊了我的眼睛，我和父親抬著樹回家，看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中……“背影圖”懸掛在我心中的高處。

　　1.為文中加點詞語注音。

　　鑲嵌( )佝僂( ) 籠罩( )兢兢業(yè)業(yè)( )

　　2.文章第④段中畫“——”線的語句表現(xiàn)了父親怎樣的思想感情?請簡要回答。

　　答：表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心、體貼和照顧，父親對兒子的愛。

　　3.文章第⑤段主要通過心理描寫，細(xì)致刻畫了父親的形象。畫“——”線的語句表達了“我”怎樣的思想感情?選出理解準(zhǔn)確的一項( B )

　　A.“我”看到了父親在夕陽余輝下漸漸高大的身影，心情十分激動，因為“我”過去從未看到過這樣動人的情景

　　B.“我”看到了父親為“我”承擔(dān)重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛 C.“我”第一次體會到了父親在生活中不屈不撓的性格，看到父親充滿力量的形象

　　4.看到父親的背影，“我的眼眶濕潤了”，這是為什么?

　　“我”為父親承擔(dān)生活重任的高大身影所感動，為父親幾十年來辛勞奔波，給“我”傾注了無限的愛所感動。

　　5. “看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中”，如何理解這句話的含義?

　　這句話表達了“我”對父親背影的高度評價和深情歌頌，表現(xiàn)了父親的偉大及其對“我”的巨大影響。

　　(七)擺渡老人

　　①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。

　　②當(dāng)時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο蟆Ｃ康椒艑W(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到到渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

　　③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

　　④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來，昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。

　　⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　　⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

　　⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”

　　⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。

　　⑨真想再見見擺渡老人。

　　1.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的_惡作劇(淘氣、調(diào)皮) 而手忙腳亂，一番折騰;再寫因_河面結(jié)冰，老人好不容易“才把船晃過來”;最后寫老人不顧自己_年老體弱 ，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。

　　2.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。

　　因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)，所以覺得“心里好受些”。

　　3.第⑤段中加點的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時__愧疚 和__感激 的心情。

　　4.原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個_可笑 的形象;后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個__可敬 的形象。

　　5.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。

　　示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

　　(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

　　仿句：(1) 父母把兒女?dāng)[渡到成人世界 (2) 老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。

　　(3) 醫(yī)生把病人擺渡到健康的世界

　　(八)水的語言

　　水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶水倒出來，聽!水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來啦!”用墨水瓶、暖水瓶做這個實驗，它們發(fā)出的聲音是不同的。

　　這個原理很簡單，因為水流出來的時候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因為壓力變小而猛一下子膨脹，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。

　　把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時候，水還沒有開。等水真正沸騰的時候，叫聲不是那樣響了。“開水不響，響水不開”，水壺里的聲息為什么能報告壺里的情況呢?

　　坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水中放出了大量的熱，它的溫度降了下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。

　　人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢!把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽!它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲音。

　　水當(dāng)然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠w積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。

　　你會判斷壺里的水開不開嗎?

　　提一壺冷水，向地面上倒一點，你聽到的是清脆的噼啪聲;提一壺開水，同樣向地面上倒一點，聽!它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢?這跟水的溫度有關(guān)系，當(dāng)水溫在100℃左右時，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會發(fā)出一點兒聲響一樣。

　　水的奇言妙語可多啦，你能自己做些實驗，研究一下嗎?

　　1.這是一篇 事理 說明文，其說明順序是 邏輯 順序，語言生動。

　　2.為了生動地說明水有各式各樣的語言，很多地方運用了 擬人 的修辭方法。

　　3.第2段畫線句是為了解釋 (用原文回答)。水流出來時為什么噗噗作響。

　　4.文章說明了水在三種情況下的語言：①流出來時;②水不開時 ;③ 水被燙時。

　　5.用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的?

　　向地上倒，發(fā)出清脆的劈啪聲的是冷水，發(fā)出低沉的波波聲的是開水。

　　(九)劍河上的橋

　　①第一次聽說劍橋、喜愛劍橋還是因為詩人徐志摩的那首《再別康橋》。不到劍橋，劍橋在我始終是個幻影;既到劍橋，才知劍橋不僅入詩，更可入畫。

　　②閑暇時，曾沿著劍河漫步。有意無意間，大致數(shù)了一下劍河上的橋，十八九座，也是經(jīng)意或不經(jīng)意地散落在流水之上。晨曦初現(xiàn)或夕陽向晚，一日之間，劍河上的橋會給你不同的心境。

　　③一如許多的橋自然不會風(fēng)格一致，強要分類，卻也不易。好在大多數(shù)人并不想從建筑學(xué)上去研究，只要喜歡就行。我便是這其中的一個，因而我筆下的劍橋也就附著了我個人的情感和遐思……

　　④這是座極普通的橋，如果放在別處，我不會多看上一眼，但它卻是劍河第一橋。銹跡斑駁的古老橋身橫臥河面，橋下水藍如染;兩岸茂林疊嶂，草坪間黃花點點;更有垂柳一綹，牽風(fēng)引浪，令人心神皆醉……

　　⑤建在鄉(xiāng)野，與大自然相融相諧固然得造橋之妙詣，但橋址選在城內(nèi)，憑借周遭景物，卻又生成自己動靜各殊畫面的橋，也令人嘆為觀止。劍河上的女王橋、三一橋、嘆息橋、數(shù)學(xué)家橋等皆屬此類。

　　⑥據(jù)說圣約翰學(xué)院這座空靈剔透的小橋之所以名曰“嘆息”，是因為分屬橋兩端的男女學(xué)生只能相望興嘆。我不明白既然有橋，他們?yōu)楹芜€要臨流嘆息?也許他們故意營造這種優(yōu)雅、浪漫的情調(diào)也未可知。嘆息橋的建筑風(fēng)格與威尼斯的那座同名橋一般無二，但因坐落在典雅的書院之中，感覺上卻又比威尼斯那座與監(jiān)獄為鄰的嘆息橋溫馨得多。

　　⑦在劍河上，數(shù)學(xué)家橋的歷史可能算不上是最悠久的，但其造型卻絕對是最別致的。乍一看這座連接女王學(xué)院的小木橋非常簡陋，但其中卻包含了奇妙的數(shù)學(xué)構(gòu)思。數(shù)學(xué)家橋初筑于1749年，周身雖無一根鐵釘，卻堅固無比。1867年，維多利亞時代的一個好奇又好動的英格蘭人將整座橋拆開，探究其中奧妙，卻無力復(fù)原，無奈只得求助鐵螺釘。自1669年牛頓來此教授數(shù)學(xué)，劍橋的學(xué)術(shù)地位便得到大大提高，至今，其數(shù)學(xué)研究仍處領(lǐng)先地位。難怪酷愛數(shù)學(xué)的劍橋人在區(qū)區(qū)一座小橋上也要費一番腦筋。

　　⑧劍河上的橋依據(jù)周圍的環(huán)境以及造橋人的個人品味而呈現(xiàn)多彩的姿態(tài)，石橋的肅穆凝重，如木橋的輕盈秀麗，同樣讓人開暢襟懷。我喜歡嘆息橋的空靈多情，但我也不排斥造型上要呆板得多的國王橋和女王橋，單孔平跨的國王橋連接著莊嚴(yán)的國王學(xué)院和秀美的劍橋區(qū)后院，這里環(huán)境清幽，蔭濃如蓋。課余約上一二同窗在此蕩舟戲水，足以怡神。徐志摩與劍河相依相伴數(shù)載之后，感嘆“康橋的靈性全在一條河上”。誠哉此言!但我還認(rèn)為，劍河的靈性至少有一半是屬于那些橋的……

　　1.文中第①段提到《再別康橋》的作用是( C )

　　A.突出喜愛劍橋的情感 B.交待了喜愛劍橋的真正原因

　　C.為劍橋“可入詩”“可入畫”作鋪墊 D.開篇點題，引人說明對象

　　2.第④段中，作者寫劍河第一橋是極普通的橋。請找出文中寫它普通的句子。既然是極普通，作者為什么感到“心神皆醉”呢?

　　“銹跡班駁的古老橋身橫臥河面。”因為這座橋建在鄉(xiāng)野，與大自然相融相諧。

　　3.第⑤段在文中的作用是( A )

　　A.承上啟下 B.領(lǐng)起下文 C.總說城內(nèi)橋的特點 D.總提分說

　　4.第⑥段中，寫威尼斯的嘆息橋，運用的是什么說明方法?其作用是什么?

　　作比較，突出座落在書院中的嘆息橋給人以溫馨的感覺。

　　5.作者詳寫了數(shù)學(xué)家橋，旨在突出其“別致”的特點。到底這座橋別致在什么地方?正確的是( D )

　　A.一位英格蘭人將這座橋拆開探究其中奧妙，竟無法復(fù)原。

　　B.牛頓來此教授數(shù)學(xué)，劍橋的學(xué)術(shù)地位大大提高。劍橋人在區(qū)區(qū)一座小橋上費了一番腦筋。

　　C.橋身無一根鐵釘，卻堅固無比。

　　D.表面非常簡陋，卻包含了奇妙的數(shù)學(xué)構(gòu)思。橋身無一根鐵釘，卻非常堅固。

　　6.作者在第④段寫了劍河第一橋，但真正屬于寫橋的句子僅一句，此外還寫了其他哪些景物?運用了什么表達方式?其作用是什么?

　　此外還寫了水、林、草、花、柳、風(fēng)、浪七種景物。運用了描寫的表達方式。以生動形象的環(huán)境描寫，烘托了劍河第一橋與大自然相融相諧的特點。

　　7.結(jié)尾為什么再次提到徐志摩與康橋?

　　照應(yīng)開頭，強調(diào)了劍橋的入詩入畫，結(jié)構(gòu)完整。

　　(十)

　　①古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”。

　　②化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。

　　③例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在離現(xiàn)在大約六億多年前到五億多年前的那個叫做“寒武紀(jì)”的時代，地球上的海洋是多么的寬廣。

　　1.選文說明的主要內(nèi)容是化石及它的作用。

　　2.②段在結(jié)構(gòu)上的作用是統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文。。

　　3.①段運用的主要的一種說明方法是作詮釋，意在說明什么叫化石，這種說明方法的作用是說明化石這一事物的某些特點。

　　4.③段運用的主要的一種說明方法是舉例子，意在說明化石的作用，這種說明方法的作用是把化石這一事物說得具體、通俗，容易使人接受。

　　5.選文運用的說明順序是：邏輯順序。

　　6.去掉“在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了”一句中加點的詞語行不行?為什么?不行，因為“在特殊的情況下”說明了生物保存下來的前提條件，“某些”說明了只是生物類的一部分。

　　7.試給“化石”下定義。化石就是古代生物的遺體埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。