人教版初二語文期末試題

　　A. 嘈雜(cāo) 骸骨(hái) 憔悴(cuì) 絲絲縷縷(1ǚ)

　　B. 喑啞(yīn) 停滯(zhì) 庇(pì)護 頭暈目眩(xuàn)

　　C. 收斂(1iǎn) 狩獵(shǒu) 剎那(chà) 隨聲附和(hè)

　　D. 竦峙(zhì) 潛行(qián) 佇立(zhù) 忍俊不禁(jīn)

　　2. 下列各組詞語中，字形全都正確的一組是( )

　　A. 倏忽 感慨 驚慌失措 鴉鵲無聲

　　B. 捶打 貯蓄 自做主張 駭人聽聞

　　C. 愛慕 靜謐 洗耳恭聽 更勝一籌

　　D. 蓬勃 涰泣 海枯石爛 不可救要

　　3. 對句中加點詞語的理解，不正確的一項是( )

　　A. 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

　　狡猾：詭計多端，不可信任。在句中表現的是兒童聰明、調皮的特點。

　　B. 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

　　烘托：中國畫的一種技法，從旁邊或周圍涂抹水墨或者淡彩，使畫的主要部分更鮮明、更突出。

　　C. “我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但我決不能讓人看出來。”

　　滑稽：(言語、動作等)引人發笑。這里是荒唐的意思。

　　D. 今年的春天來得太遲太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

　　熬：忍受，艱苦支持。表現了母親支撐活過這個冬天的不易。

　　4. 對下列各句使用的修辭手法及其作用的理解，不正確的一項是( )

A. 卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時

像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

　　理解：這句話連續用了比喻的修辭方法，生動形象地說明了卷云的形狀及其潔白和輕盈的特點。

　　B. 盼望著、盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　理解：運用了反復和擬人的修辭方法，強調了作者渴望春天到來的急切心情，同時把春天人格化，生動寫出春天富有人情味，讀來非常親切。

　　C. 在受教育之前，我正像大霧里的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。

　　理解：運用比喻、擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海倫當時的痛苦、迷茫。

　　D. 他(皇帝)每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

　　理解：運用夸張的修辭方法，極言“換衣服”之多，把皇帝愛穿新衣服的特點強調到了極致，極具諷刺效果。

　　5. 下面語段中，填入橫線處最恰當的一項是( )

崇山峻嶺，比起人來，似乎總是高大雄偉的，人站在它面前不過是一顆芝麻粒，但人們總能踩山于腳下，哪怕它是萬山之王——珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，

。

　　A. 山，卻渾然不覺——沒有靈性的高大，不過是一堆土石

　　B. 山，卻渾然不覺——它用自己的筋骨來證明自己的偉大

　　C. 山，也欣喜萬分——它因為人的攀登作出貢獻而自豪

　　D. 山，卻毫不在乎——它相信人永遠不會臣服自己

　　6. 下列對作家作品常識表述正確的一項是( )

　　A. 《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》。安徒生，丹麥著名童話作家，著有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《盲孩子和他的影子》等大量優秀的童話作品。

B. 《論語》是儒家經典著作之一，共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了

孔子及其弟子的言行。

　　C. 《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒是英國女作家、教育家。

　　D. 《小圣施威降大圣》一文節選自中國四大名著之一的《西游記》。本書是由清代小說家吳承恩所寫，深受大家喜愛。

　　二、填空。(8分)

　　7. 默寫(每空1分，共8分)

　　(1)飯疏食飲水， ，樂亦在其中矣。(《論語·述而》)

　　(2) ，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

　　(3) ，志在千里。(曹操《龜雖壽》)

　　(4)無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)

　　(5)風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香， 。(朱自清《春》)

　　(6)白居易在《錢塘湖春行》中通過描寫鳥兒活動來表現早春特點的詩句是：

　　“ ， ”。

　　(7)《雖有嘉肴》主要告訴了我們“ ”的道理。

　　三、綜合性學習(共3題，8分)

　　4月23日是“世界讀書日”，學校要開展以“書香校園，期待你我”為主題的語文綜合性學習活動，請你也踴躍參與到其中來。

　　8. 在調查中發現，同學們現在大多習慣于電子閱讀，而忽略了紙質閱讀。為呼喚大家回歸紙質閱讀，請你閱讀下面材料，簡要概括出電子閱讀的弊端。(2分)

　　【材料】

　　有調查表明，在中國，電子閱讀日益對傳統紙質閱讀構成擠壓。電子書有其難以取代的優勢，比如傳播速度快，信息量大，但這樣的優勢往往同時也造就了它的劣勢。習慣于便利的超級鏈接，卻常常打斷了深入細致的思考;過多地依賴搜索引擎，卻往往縱容了思想層面的惰性。這種閱讀碎片化、思維平面化的傾向，值得警覺。

　　9. 為使同學們多去圖書館看書，擴大閱讀量，學校特委托學生會向同學們征集對圖書館的建議。請你根據下面學生的訪談記錄，向學校圖書館提出兩條有針對性的建議。(2分)

　　學生訪談記錄

　　學生甲：開學不久，我在午休時去了圖書館，想找幾本介紹地理知識的書看。進去以后我發現里面的書太多了，一排排的書架，我都不知道該怎么找;再說中午時間也短，我本想放學后還可以到圖書館再看看，結果發現圖書館已經關門了。

　　學生乙：雖然學校有圖書館，但是我很少去。我更喜歡去社區的圖書館，因為那里的書大部分都是最近幾年流行的暢銷書，這點學校的圖書館就不行。

建議一：

　　建議二：

　　10. 本次活動中，初一年級特別設計了“名著推薦”環節。班長請你向大家推薦《繁星》《春水》。請你做一張“圖書卡片”向大家介紹作者、內容，并寫出推薦理由。(4分)

　　圖書卡片

　　(1)書名：《繁星》《春水》 (2)作者：

　　(3)內容簡介：

　　(4)推薦理由：

　　四、文言文閱讀(共3題，8分)

　　閱讀《河中石獸》，完成11—13題。

　　河中石獸

　　①滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

　　②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知

其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

　　11. 解釋下面句中加點的詞語。(2分)

　　(1)閱十余歲 閱：

　　(2)不亦顛乎 顛：

　　12. 用現代漢語翻譯下列語句。(4分)

　　(1)求石獸于水中，竟不可得

　　翻譯：

　　(2)爾輩不能究物理

　　翻譯：

　　13. 文中故事告訴我們一個什么道理?(2分)

　　五、現代文閱讀(共24分)

(一)閱讀《濟南的冬天》選段，完

成14—16題。(共8分) ①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖

上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　②古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　　③那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

　　14. 選段中，老舍先生抓住不同景物的不同特點，用精彩的語言給我們描繪了一幅幅美麗的濟南山水圖畫。請用簡潔的語言給第①和第③段所描繪的圖景命名。(每幅圖景名稱不超過4個字)(2分)

　　15. 請你從修辭的角度賞析文中畫線句子。(3分)

　　16. 第③段結尾寫道：“這就是冬天的濟南。”這句話放在結尾有怎樣的作用?(3分)

　　(二)閱讀下面選文，完成17—19題(共l0分)

　　只想讓您聽聽我的心跳

　　①這些年來，一直有一個影子在我腦海里，既模糊又特別清晰。在大學畢業之際，我要去揭開這個謎底，完成這個埋藏了十年的心愿。

　　②19號，我選了這個時間啟程，因為19號是一個特別的日子，一個我最喜歡最期待的日子。

　　③火車駛向春城的黃花小鎮，窗外不時閃過的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱著書包，緊貼在胸口，那里面，裝著我十年的秘密。我仿佛感覺到自己的心跳，是期盼?是激動?或者，兩者都有吧。

④下午3點，火車終于到達了我

在地圖上千百次查看過的黃花小站。當踏上這片土地的時候，我感覺到心跳竟是如此的強烈!有些印象，毫無由來，卻異常清晰。

　　⑤我在小鎮一個僻靜的角落里找到了“黃花郵局”。此時的心，竟然那樣寧靜。我靜靜地走過去，推開那扇玻璃門。這個樣子，原來就是這個樣子!站在大廳，我有點手足無措。保安走過來，問我需要什么幫助，我搖了搖頭，靜靜地坐在了靠門口的座位，因為我要等一個很重要的人。

　　⑥3點半，3點40，3點45……我不斷地看時間，終于，大廳的時鐘報出了——4點整!

　　我的心緊張起來。我不由自主地站起來，盯著門口，盯著進來的每一個人。一對老夫婦，脊背佝僂，步履蹣跚，彼此攙扶著向窗口走去。

　　⑦“還是照以前一樣，把錢寄到這個地址。”老人說。旁邊的老婦人一定是他的妻子，緊緊靠著他，也使勁地在點頭。服務員點點頭，迅速地敲打鍵盤，看得出，她一定為這對夫婦重復過很多次這項工作。我悄悄走過去，清楚地看見，那上面的名字正如自己所料。是他倆，就是他倆!我的心幾乎要跳出來!淚水洶涌而下。我好不容易忍住眼淚，終于說出了那句準備了千萬次的話：“父親、母親，我就是您10年來一直資助的那個孤兒。”

⑧l0年前，因為一次車禍，我必須做心臟移植手術。而與此同時，在春城，有一個女孩也遭遇了一場車禍，可惜，她沒有我幸運，永遠地離開了這個世界。但我后來才知道，其實她并沒有離去，因為她的父母同意把她的心臟移植到我身上。不僅如此，得知我

的父母在車禍中罹難①，10年來，他們每個月都會寄一筆生活費給我。

　　⑨從郵局查詢得知，就是在這里，日期是19號，時間是下午4點。當我終于走向獨立，大學畢業，被一家大型企業錄用的時候，我要完成感恩的心愿。我終于來到了這里，看到了魂牽夢繞的一切。

⑩我小心地從書包里取出兩串項鏈，每串項

鏈都用60顆紙折的小紅星串成。120個紅星，代表著3650個感恩的日子，代表著3650個思念的心情……

　　⑩我把項鏈恭敬地掛在兩位老人的胸前。項鏈漸漸變成了兩顆閃閃發光的紅心，我分明看到紅色的光輝照亮了周圍的一切，我分明聽到我的心和這兩顆紅心一齊跳動，我分明感覺到老人的愛已將我包圍。

　　⑩老人緊緊地把我摟在懷里，說：“我的孩子啊，你怎么來啦!”我淚如泉涌，泣不成聲。

　　⑩父親，母親，我過來，只想讓您聽聽我的心跳……

　　(選自《讀者》2013年第11期，有改動)

　　注釋：①罹(1í)難：遇災、遇險而死，被害。

　　17. 閱讀文章，寫出文章描寫的情節。(3分)

　　18. 文中畫線句子運用了什么描寫方法?請簡要分析其表達效果。(3分)

　　19. 請結合全文內容，說出本文標題“只想讓您聽聽我的心跳”的含義。(不超過100字)(4分)

　　(三)閱讀下面選文，完成20—21題(共6分)

　　安全的空中旅行

　　①現在，長途旅行乘坐飛機是最節省時間的方式，但總有些人會認為飛機不安全。即使不得不乘坐飛機出行，整個飛行過程也是惶恐不安的。為什么人們會覺得乘坐飛機不安全呢?他們在擔心什么?

　　②很多人認為在陸地上行駛的交通工具，不管汽車還是火車，如果遇到機械故障，一般可以停下來檢修，等待故障解除或救援，而飛機就不同了。其實這種擔心有些杞人憂天，現代化的民航客機一般都有2—4臺渦輪風扇發動機，即使在飛行中一臺發動機停工，也可以使用另外的發動機，安全地降落在附近的機場。相反，如果你認為地面上的交通工具可以在行駛中隨便停車檢修，那真是大錯特錯了。近年來無論是在公路上還是在高鐵上，都出現過因停車而造成的重大事故。

　　③顛簸在飛行中比較常見。遇到氣流顛簸，飛機就變成了一個載著幾百人的過山車，忽上忽下，乘客輕則心驚肉跳，重則人仰馬翻……我們不得不承認，飛機顛簸起來可不像汽車在路面上顛簸那樣。大型客機飛行在大氣對流層的上部，接近平流層的底部(8000—11000米)，對流層就是風雨雷電的所在之處。還好，現代客機一般都裝備氣象雷達，通過雷達回波圖可以準確判斷前方的雨云，再加上地面航空氣象部門的預報，基本上可以避開惡劣天氣。

　　④不過，陽光明媚時，你也別洋洋得意，高空中才真是“無風三尺浪”。即使在沒有

　　云的高空，飛機也經常遇到“晴空顛簸”。這是大氣活動造成的，通常出現在6000米以上的高空，是與對流云團無關的亂流，氣象雷達也監測不到。遇到這種顛簸也不可怕，飛行員有足夠的反應時間和處理預案，乘客只要乖乖地聽從空乘人員的要求，在座椅上系好安全帶，感受一下腎上腺素上升的刺激就好了。

　　⑤無數事例證明：乘飛機旅行是安全的。據統計，民用飛機造成多人傷亡的事故率約為三百萬分之一。也就是說，要積累三百萬個航班，意味著你每天坐一次飛機，也要8200年才有可能遇到一次飛行事故。

　　(選自《科學Fans》2012年第12期，有刪節)

　　20. 通讀全文，說出為什么空中旅行是安全的。(3分)

　　21. 本文的說明內容是“安全的空中旅行”，第②段卻花了大量筆墨寫陸地上的交通工具，請分析其作用。(3分)

　　六、寫作(40分)

　　22. 在生活中，每個人都會對一些人、事、景有著深刻的記憶，或歡樂，或悲傷，或有所感悟，或受到教育，或感到自豪，或成為教訓……請你以“深刻的記憶”為題目，寫一篇作文。

　　要求：

　　(1)字數不少于500字;

　　(2)文中不要出現真實的班級名稱和師生姓名。

看過“人教版初二語文期末試題 ”