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淺談小學階段學習習慣的重要性

時間: 燕妮2 學習的重要性

  所謂習慣,現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是:指由重復和不斷的強化而長期逐漸養(yǎng)成的,一時不易更改的行為、傾向,并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。學習習慣的養(yǎng)成無非就是引導學生對學習品質(zhì)、學習能力、學習方法的長期實踐和應用,使他們形成比較穩(wěn)固的學習行為。

  淺談小學階段學習習慣的重要性

  小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期,他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙,沒有形成難以修正的壞習慣,且具有非常大的可塑性。行為形成習慣,習慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性,習慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過,成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識,而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個人養(yǎng)成好的習慣,一輩子都用不完它的利息;我國偉大的教育家葉圣陶先生則說:“教育是什么?往簡單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。

  習慣的養(yǎng)成,關鍵還在于持之以恒的嚴格訓練,在訓練中講清道理,導之以行,這樣,長此以往,必然會收到良好的效果。

  一、習慣培養(yǎng)的途徑

  “習慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次,習慣不是一般的行為,而是一種定型性行為,習慣是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活的方式,它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射,這種條件反射是在重復出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的,并且在大腦建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系,只要再接受相同的刺激,就會自然的出現(xiàn)相同的反映,所以說它是條件反射長期積累,反復強化的產(chǎn)物,從心理機制上看,它是一種需要,一但形成習慣,就會變成人的一種需要,如果不這么做,就會感到很別扭,因為它具有相對的穩(wěn)定性,具有自動化的作用,它不需要別人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,這就是我們所說的“習慣成自然”。

  習慣培養(yǎng)途徑:第一,是給孩子提出要求,并說明為什么要這么做;同時要進行訓練,沒有訓練就談不上習慣的培養(yǎng),養(yǎng)成的意思就是要訓練,訓練中非常重要的是示范,告訴他怎么做,而且給他做樣子。示范過程中還有一個是榜樣。提出要求以后,還要堅持不懈。父母的職責也很重要。有些時候父母做得不好,卻要求孩子做好,根本不可能。父母的一個動作,一句話比說教上百次上千次要有用得多。就是你的每一個行為都可能被孩子模仿,這種模仿就是習慣的培養(yǎng)。這是無形中的培養(yǎng)。

  第二,是激勵,正強化。對于孩子來說,習慣的培養(yǎng)就是在父母無數(shù)次的肯定中得到強化。要無數(shù)次肯定,“這樣做好,……這樣做好……”只肯定一次還不夠,應該是無數(shù)次肯定。

  第三,是欣賞。作為父母,孩子做了以后,鼓勵他,表彰他,欣賞他,這些都是為了強化他習慣的養(yǎng)成,這些絕對是起很重要的作用的。

  第四,習慣養(yǎng)成要嚴格。不同行為習慣有不同的標準,在和孩子一起確定標準之后,就要嚴格遵守,不能放松。有的對孩子進行訓練,往往根據(jù)自己的心情進行,心情好的時候,孩子做得不太好也可以放過去;心情不好的時候,孩子做得好,看著也不順眼;也有的反之,心情不好就不管孩子,心情好了就對孩子嚴格要求,恨不得一天訓練出來一個品行優(yōu)良的人。

  第五,習慣養(yǎng)成要堅持。習慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持,今天訓練,明天放假,行為就難以變成自動化的習慣。

  第六,習慣養(yǎng)成要抓反復,反復抓。培養(yǎng)習慣是個長期工程,一個好習慣的養(yǎng)成,往往需要漫長的時間。而且,由于人們往往具有慣性,在一段時間的訓練之后,如果稍加放松,孩子就會出現(xiàn)反復。所以,在對孩子進行訓練時,要反復抓,不能放松,即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好的,也要反復抓。同時,對于孩子出現(xiàn)的反復現(xiàn)象,不要氣餒,這是正常的,也是通過努力可以解決的。抓住孩子習慣培養(yǎng)的關鍵時期,從現(xiàn)在開始,從小事開始訓練孩子的行為,相信您會有可喜的收獲。

  第七,良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。良好習慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習慣的養(yǎng)成是長期教育、引導和訓練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練,習慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗,不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習慣。

  二、關于學習領域良好的學習習慣的養(yǎng)成

  (一)課堂學習習慣:

  1.課前做好準備,自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全,擺放整齊。

  2.課堂上認真接受教師指導,積極主動地參與探索,全身心地投入學習。

  3.積極踴躍發(fā)言,對與自己不一致的見解,要敢于提出自己的不同見解,并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整,口齒清楚,聲音洪亮,儀態(tài)端莊。

  4.有疑難問題時,及時舉手提問。

  5.虛心聽取同學的發(fā)言,善于傾聽他人的意見和建議,不隨便打斷別人的談話,不譏笑別人的錯誤。

  6.要善于合作學習,在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助,共同提高。

  (二)閱讀習慣:學生對閱讀進行自我規(guī)劃;自我選擇閱讀內(nèi)容;在閱讀中對閱讀內(nèi)容進行批判性思維,從而建立自己的認知結(jié)構(gòu)。

  (三)傾聽習慣:傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處,都是自我吸納信息的心理過程:在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法,通過自我思考,重新組合,真正經(jīng)歷一個心理過程,而非機械模仿和生搬硬套。

  (四)表達習慣:積極投入,有強烈的表達欲望;經(jīng)過傾聽與思考的心理過程,說出與眾不同的思想,不重復別人的話;表達具有連貫性。

  (五)作業(yè)習慣:自己合理安排時間,按時完成;獨立思考,獨立完成,不依賴老師、父母的監(jiān)督、指導。

  (六)書寫習慣:

  1.做作業(yè)時要專心,不邊玩邊寫,不邊吃邊寫,書寫時先想好再下筆。

  2.保持正確的寫字姿勢,做到“頭正、身直、足平、臂開”,字跡工整,書寫規(guī)范。

  3.書寫時要注意保護好視力,要做到“三個一”:眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳,手指離筆尖一寸。

  4.不在作業(yè)本上亂涂亂畫,養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣,不隨便撕作業(yè)紙,保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。

  5.寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,禁止使用涂改液和修正紙。

  (七)總結(jié)反思習慣:

  1.每天睡覺前都要反思一下:“今天,我又學到了什么新知識?”。把當天的學習內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧一遍。回想今天學習的重點和難點是什么。

  2.建立自己的成長記錄袋,對自己的作業(yè)本、筆記、糾錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累,并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

  3.及時記錄自己的生活感悟,養(yǎng)成寫日記的習慣。

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