為什么要學習英語語音

　　英語語音學習幾大原則介紹

　　遷移是指，在學習新知識時，學習者將以前所掌握的知識、經驗運用到新知識的學習和掌握過程中去。它分為正遷移和負遷移兩種。如果舊知識對新知識的學習起促進作用它就是正遷移;如果舊知識妨礙了新知識的獲得，它就是負遷移，即干擾。在我們的語音教學中，無時無處不發生學習上的遷移。

　　英語和漢語拼音使用的是字形完全一樣的字母。兩種學習情境有許多共同因素，也就是說在刺激與反應方面有相同或相似之處。如：英語中輔音|b|、|p|、|m|、|f|、|d|、|t|、|n|、|l|、|g|、|k|、|h|、|s|、|z|等讀音與漢語拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z很相似，只要立足于區別對照，即可很快學會。這種相同或相似之處越多，諸如語音學習材料的性質、學習目的、學習方法、學習態度等越是相同或相似，則前一種學習越能對后一種學習發生遷移作用。

　　在教學生讀字母的時候，將字母的音素和字母名稱音結合起來一起讀。五個元音字母，即Aa、Ee、Ii、Oo和Uu在開音節中讀字母名稱音。其閉音節中的發音也是有規律的。語音教學要從培養學生的語音意識開始。在字母教學階段，為了強調字母在單詞中的發音，要將字母與單詞結合起來進行教學。譬如，在教學字母時，可以讓學生通過單詞學習強化對音素的認識。這種方法可使學生在學習單詞的實際過程中體會字母在單詞中的發音規律，形成初步的語音意識。

　　其二、從模仿入手

　　英語學習是一個模仿的過程，通過讓學生多去模仿一些慣用法、句型，就可以達到觸類旁通，舉一反三的效果。模仿一般有兩個階段，第一個階段是通過聽覺分析形成聽覺表象，第二階段，通過動覺運動，把聽覺表象固定下來，這就是發音，從這里可以看出，正確的發音是建立在正確的聽覺表象的基礎上的。沒有充分的聽覺分析，要具體地把握音質是困難的。

　　當然，我們同時也要正確地處理好模仿與講述發音理論的關系。我認為，在中學的英語語音教學活動中，應從模仿入手，輔以語音理論講解。例如發| e |音時，上下唇之間可容納一個食指;發|Λ|音時，上下唇可容納兩個指頭。發唇齒音|f、v|時，上齒要咬住下唇。發/m/音時，雙唇緊閉，氣流從鼻腔泄出，發/n/音時，舌尖緊貼上齒齦，使口腔通路完全閉塞，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出，注意若/m/ /n/ 出現在詞尾，則要略為延長，以防吞音。當然，在教學生發音時，讓學生看教師的口型，我們邊講解邊做出示范。反復訓練，再舉出含有此發音的幾個單詞，帶讀，學生才會慢慢領會發音要領。所以作為教學活動中模仿的對象——教師，其示范作用十分重要的。要學生語音正確，教師的語音首先要正確，否則，模仿從何而來?

　　其三、運用直接拼讀法，幫助學生認讀和記憶語音

　　在漢語拼音的學習過程中，如果遇到一個聲母和韻母，我們可以將它直接拼讀出來。英語單詞是由單個或多個音節組成的，而每個音節是由輔音和元音組成的。在學英語單詞時，我們同樣可以利用學生在漢語拼音中的拼讀能力，將輔音與元音直接拼讀出來。直接拼讀法不僅能幫助學生更加準確地讀出每個單詞，也能提高學生記憶單詞和認識語音的能力。

　　在教學中，教師應該首先訓練單音節單詞的直接拼讀能力。單音節單詞是由一個元音與單個或多個輔音組合而成的，元音是單音節單詞中的核心。在學習和掌握單音節單詞的拼讀之后，教師應該培養學生形成多音節單詞的拼讀能力。

　　其四、通過歸納總結，培養學生的語音能力

　　學習語音知識的最終目的是為了讓學生掌握單詞讀音，并根據其讀音規律記憶單詞，因此，通過歸納總結培養學生的語音能力是英語課堂教學的重要任務。

　　在學習音素時，教師可以運用歸類法，比如，在學習字母組合ee、ea的發音時，可通過歸納eat、clean、tea、please、see 、three、thirteen等單詞，讓學生初步形成|i:|的發音規律。當學生遇到含有同樣字母組合且同樣音素的單詞teacher、need時，就能正確的拼讀出來了。

　　掌握語音知識不是一蹴而就的，它逐漸形成于單詞教學的一點一滴之中。在單詞教學中，教師需要反復的將同一音素放在不同的單詞當中，讓學生不斷將已經掌握的知識遷移到新知識的認知中去。

　　我們發現，在知識與技能的學習中，良好的學習態度與行為規范對語音學習也有很大的促進作用，學生學習語音的興趣與態度在很大程度上決定著語音教學的成敗。教師要充分認識到語音教學中存在的困難，關心、幫助和鼓勵學生，表揚他們在學習過程中取得的每一點進步，讓學生體會到學習語音的樂趣及成就感，以取得“事半功倍”的成效。

　　總之，語音教學是一個長期的形成、糾錯、完善的過程，其中困難不言而喻，因此，在整個教學過程中，我們都要本著基本原則、注意語音訓練，要多給學生聽、說的機會，并充分利用電化設備，使學生盡早接觸習慣英美人的語音語調，學生只有在真切的英語環境中耳濡目染，反復訓練，才會學好語音。在教學過程中，我們要全面兼顧，重點突破，那么語音教學自然會是“A PIECE OF CAKE”(小菜一碟)。

　　英語語音知識掌握的妙處

　　1、英語單詞好記，且不易寫錯。單詞讀幾遍就能記住，不需要花太多的時間，省下的時間可以大量地去讀英語短文、文章。開拓自己的英語知識面。

　　2、單詞讀音準，有利于提高英語學習信心。你想，單詞讀不準，說話、讀書都怕出錯，怕被別人笑話，就有很多顧慮，無形中為英語學習增添了太多的障礙。讀音準了，無論是說話還是讀書，都會有一種成就感、自豪感。

　　3、語音好了，便于實際交流。語音不好，自己說的話別人聽不懂，別人說的話自己聽不明白。語言的學習失去了一大半的意義。

　　4、語音好，便于掌握一些生詞的意義，提高閱讀速度和質量。語音好，根據拼讀規則可以推測一些生詞的意思，迅速提高自己的詞匯量，有利于大量的閱讀，提高英語學習水平。

　　
看了淺談中學英語語音學習的重要性還看：

1.淺談學習的重要性

2.淺談提高中學生英語聽力能力之我見

3.淺談語音知識與英語聽力能力的提高

4.淺析英語教學中學生的主體作用論文

5.淺談自主學習的重要性