字典上解釋習(xí)慣，是一種逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為，即一種行為方式。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)單的說，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為個(gè)體需要的、自動(dòng)化學(xué)習(xí)的一種行為方式。

　　家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

　　就像我們學(xué)習(xí)騎自行車一樣，一開始不敢上車，后來敢上車了還搖搖晃晃，就算是騎上了，也不敢看別處，也不敢和別人說話。但是時(shí)間一長(zhǎng)，騎車就成了一件非常自如的事情，還可以單手扶車把，還可以邊騎車邊聊天，這都是我們?cè)谝欢螘r(shí)間的練習(xí)之后，騎自行車的各項(xiàng)動(dòng)作形成了一個(gè)有機(jī)整體，成為了一種自動(dòng)化行為方式。其實(shí)就是“習(xí)慣成自然”。

　　總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣是把學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)行為連續(xù)貫通，達(dá)成成為個(gè)體一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要，和個(gè)

　　為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　家長(zhǎng)們都知道，好習(xí)慣很重要，而習(xí)慣的力量究竟有多大呢?這里我就來說說“路徑依賴”原理。這個(gè)原理源于一個(gè)科學(xué)問題：美國(guó)航天飛機(jī)火箭推進(jìn)器的寬度為什么只有143厘米，為什么是這個(gè)寬度呢?原來，它的寬度竟然是由兩千多年前，兩匹馬屁股的寬度決定的!具體說，這個(gè)寬度的決定，經(jīng)過了：兩匹馬屁股的寬度→羅馬戰(zhàn)車的輪距→英國(guó)馬路的轍跡→電車輪距→鐵路輪距→然后是隧道寬于鐵路一點(diǎn)點(diǎn)→最后是火箭推進(jìn)器的現(xiàn)行寬度。

　　“路徑依賴”給我們的啟示：童年時(shí)期的行為模式將奠定以后的人生道路，所以在最開始的時(shí)候就一定要找準(zhǔn)一個(gè)正確的方向——行為習(xí)慣。

　　例子1：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有位記者問其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸?ldquo;你在那所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”老教授回答：“是在幼兒園。”“你在幼兒園學(xué)到了什么呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴兒們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手，午飯后要休息;學(xué)習(xí)要多思考;要仔細(xì)觀察大自然……從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”他的回答代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法，他們認(rèn)為最重要的東西是在幼兒園培養(yǎng)的良好習(xí)慣。(終生成就是在小時(shí)候養(yǎng)成的)

　　例子2：日本心理學(xué)家對(duì)小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不隨年齡的增長(zhǎng)而增加。學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育(鼓勵(lì)、矯正)，形成的習(xí)慣難有多大的改進(jìn)。因此，今早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。孩子年齡越小，越容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也容易鞏固住。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)的越早，也越容易糾正。3—12歲時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期。習(xí)慣不是長(zhǎng)大了就自然而言就形成了。

　　由此可見，作為家長(zhǎng)，在孩子學(xué)齡前和低年級(jí)，幫助自己的孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要!

　　以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)看，就是要在正確的時(shí)間碰見正確的人，經(jīng)過點(diǎn)播和指導(dǎo)，做正確的事，即幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為孩子奠定成功基礎(chǔ)。

　　在培養(yǎng)好習(xí)慣過程中家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　(一)家長(zhǎng)要始終堅(jiān)持鼓勵(lì)為主

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是靠對(duì)成就的滿意感來支撐的。成就指：學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)、做出來了、做對(duì)了等。

　　家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。表揚(yáng)要具體，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、認(rèn)真、學(xué)習(xí)計(jì)劃，月具體越好，就像知道孩子學(xué)騎自行車，學(xué)游泳。

　　小學(xué)生總是愿意大人評(píng)論自己的活動(dòng)，這種評(píng)論對(duì)孩子樹立信心，明確問題具有重要意義。對(duì)鞏固習(xí)慣起到很好的作用。①家長(zhǎng)直接表揚(yáng)，家長(zhǎng)給的表揚(yáng)一定要多于老師。②老師的表揚(yáng)，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告，孩子復(fù)述。③別人的間接表揚(yáng)，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述。 表揚(yáng)的技巧運(yùn)用：A.口算既要速度又要準(zhǔn)確率，寫作業(yè)也如此。“要注意錯(cuò)誤啊!”改為“速度真快啊，錯(cuò)誤也少多了!”B.對(duì)計(jì)算慢的孩子“快點(diǎn)啊!”改為“行，這回又熟練多了，下次肯定又快又好!”C.給孩子記光榮冊(cè)

　　切忌：A.千萬不要當(dāng)眾揭短。古人說：當(dāng)面教子背地教妻，這是不對(duì)的，家長(zhǎng)不用為了謙虛而去故意說自己孩子哪里不好，為了讓對(duì)方表揚(yáng)，這時(shí)很愚蠢的。家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子的進(jìn)步。如：這兩天小苗口算可有進(jìn)步了，從10秒多到9秒，我都跟不上了!B.不要用責(zé)備的口氣說話。“學(xué)習(xí)吧”“就知道玩兒”“別看電視了”孩子處于被逼迫的壓力下，總是把學(xué)習(xí)與不愉快的情緒聯(lián)系在一起，這就是逆反和厭學(xué)的原因。

　　(二)散步的智慧——在散步放松的狀體下，讓孩子講述學(xué)習(xí)上的情況，反饋各種習(xí)慣的養(yǎng)成過程，以找到適當(dāng)辦法應(yīng)對(duì)。

　　(三)充分利用家長(zhǎng)會(huì)和開放日等主動(dòng)聯(lián)系，有什么新要求。

　　(四)家長(zhǎng)的榜樣作用

　　“讓我寫作業(yè)，你看電視”“讓我睡覺，你玩電腦”、“我學(xué)習(xí)，你逛街”，從孩子的這些態(tài)度，可以看出在習(xí)慣的培養(yǎng)上，共同形成好習(xí)慣。這絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的以上對(duì)下的問題，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

　　(五)三分教，七分等。我們要耐心等待。孩子的成長(zhǎng)是要一個(gè)過程的，我們要多一份寬容。良好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成過程

　　愛玩，是孩子的天性，注意力集中的實(shí)踐有限是孩子的特點(diǎn)?！缎∝堘烎~》童話中的小貓，看見蝴蝶追蝴蝶，看見蜻蜓追蜻蜓，對(duì)于小貓來講也是正常的，符合小貓的身心特點(diǎn)。釣魚時(shí)全神貫注、紋絲不動(dòng)，是老貓的特點(diǎn)。從小貓到老貓有一個(gè)成長(zhǎng)過程。家長(zhǎng)不但要在習(xí)慣上善于引導(dǎo)，還要有一個(gè)耐心等待的過程。三分教，七分等。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，任何急功近利，想一口吃個(gè)胖子，對(duì)孩子都是傷害。因?yàn)榱?xí)慣是定性的行為，是長(zhǎng)期的反復(fù)練習(xí)后形成的，是條件反射的積累，反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物。

　　(六)淡化孩子的失敗。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，適應(yīng)階段中的行為反復(fù)是正常的，所以家長(zhǎng)是不能用諷刺、挖苦的語言和行為來刺激孩子的，應(yīng)該淡化失敗，強(qiáng)化成功，幫扶孩子順著正確習(xí)慣的軌跡向前行進(jìn)。