初中語文作文高分技巧

技巧一:?作文成績看字跡，得分要素是第一? 在作文考試中有些學生的作文卷面臟亂、字跡潦草。這樣會直接影響學生的作文成績。同樣一篇作文用不同的字跡去謄寫。得出的作文分數也是截然不同的。書寫美觀、卷面整潔的作文會贏得2-3分的卷面分，而潦草馬虎的字跡只能讓人痛心地扣掉1-3分了。要知道整潔的卷面不僅是對閱卷老師的尊重，更是對自己的負責，同時有利于作文成績的整體提高。? 如何保證一個好的卷面呢?除了平時養成良好的書寫習慣外，還要注意以下幾點：首先打好腹稿，理清行文的思路，避免大面積的刪改。其次，要使用規范的修改符號，不能將不要的部分隨意劃掉，并涂抹。再者不要頻繁使用涂改液，個別地方可用透明膠帶不露痕跡地粘去。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面? ??考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八 九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八 九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

技巧三：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半? ??除了忌八 九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。?

技巧四：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女? ??考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的 合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。?

技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點? ??考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。? ??結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。?

技巧六：動筆之前不要慌，想了題目列提綱? 在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。?

技巧七：想好主題和文體，非驢非馬不可取? ??寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。?

技巧八：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息? ??考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。???此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。?

技巧九：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點? 一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中 考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行

如何學好初中語文作文

一、激發寫作興趣

寫好作文的關鍵是培養學生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學成功的前提是學生自己的求知興趣和能力，而學生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動的反應性的接受者變為主動追求的獵取者，表現出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學中就應該給學生創設一種急于求知的契機，激發學生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認為，“鼓勵的力量也是無窮的”。每個學生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚和鼓勵的東西。

所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優點，一旦發現，就寫上鼓勵性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時，我還采取多種方式，一有機會便給予鼓勵。如在課堂上，常拿他們的習作范讀;課后，或在課室里張貼，或在學校辦的刊物上登出來，或投稿到學校廣播站，甚至寄到各級報刊雜志社等。這些來自老師的“賞識”會使學生產生強烈的感情效應，會成為一種鞭策和動力，學生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會對作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學進入了一個良性循環的境界。

二、努力培養學生個性

學作文的過程更應該是學做人的過程。作文是語文課程的重要組成部分，促進學生良好品格、正確的人生觀、積極的人生態度的形成是作文教學的途徑和目標。要為文，先做人。人格意識的培養，是提高作文思想內容、思想感情的前提。樹立正確的節操觀念，是作文教學義不容辭的責任。有對真善美的愛，才有對假惡丑的憎;只有愛憎分明，文章才會有熱情，才會有動人魂魄的力量;有了正確的節操觀念，作文思想內容的深度也必定會有所提高。引導和教育學生懂得愛憎和敢于愛憎，是作文教學的責任。

情動于衷，才能發于外，感人至深的文章，必是先感動了自己的文章。通過作文教學，教師要有意引導學生讀好書、看好畫、聽好音樂、欣賞優秀影視片、交好朋友。通過作文引導他們認清清濁、辨識良莠，使他們具有高雅的情趣，更會顯出人格的光彩。個性是創造的源泉，學生有個性，表達才有個性。俗話說“文如其人”，習慣于有個性地表達的學生，其創造力的培養前景是無限的。通過作文教學使學生為未來人生道路打下創造的基礎，應該是作文教學的最高目標。

三、加強閱讀來提高寫作能力

1.閱讀可以激發學生寫作靈感、積累寫作素材、提高寫作能力

通過閱讀可以激發學生的寫作靈感、積累寫作素材，它主要表現在以下幾個方面：

(1)激發寫作靈感，學習寫作方法。課文中很多文章都是名家精選，通過讓學生反復朗讀這些文章，并將文章內容結合生活實際進行聯想，從而激發出學生的寫作靈感，通過對這些課文名篇的仿寫，學習課文中的長處，來提高學生的寫作水平。例如在學習“語文版”的推薦內容――理想時，筆者就讓學生根據詩歌的第一節進行仿寫，在黑板上寫下了這樣幾句話：“幸福是____，幸福是____，幸福是____，幸福是____，”進行延伸拓展，學習文中的寫作方法，這不僅激發了學生的閱讀興趣，而且培養了學生的寫作能力。另外，教師可以對課文中涉及到的修辭方法、寫作方法給學生進行及時地點撥，以讓學生能夠領悟課文的寫作特點。

(2)豐富寫作素材，提高思想水平。教材中的很多課文密切聯系初中學生的生活實際，教師要讓學生在閱讀過程中多產生共鳴，碰撞出思想的火花，這些火花正是讓學生進行寫作的契機，為學生寫一些隨感提供了內容，方便學生提高自己的寫作水平，進而提高自己的思想水平，培養學生高尚的情感，這既是作文的需要，也是做人的需要。

總之初中語文閱讀是進行寫作的基礎，是學生擴大自身寫作范圍的重要途徑。要想真正提高學生的語文素養，提高學生的語文水平，還得反復進行訓練，通過勤動筆，使自己在不斷的寫作實踐中不斷提高。

2.寫作可以深化閱讀內容，提高閱讀能力

閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的提高。如果一個初中學生沒有足夠的閱讀量，寫出好文章是不太可能的，所以說閱讀對于寫作具有促進作用。那么它們二者之間就是一種簡單的因果關系嗎，筆者以為不是的，語文寫作也能促進閱讀能力的提高，主要表現在以下幾個方面：

(1)通過語文寫作，可以讓學生體驗情感。在語文寫作過程中，可以讓學生對情感有一種親身體驗的感覺，通過閱讀文章，能夠激發學生與作者之間的共鳴，進而更好地理解文章，由于文章反應的是作者思想的凝固，閱讀文章的過程就是與作者、文章進行心靈碰撞、思想交流的過程，如果離開文章寫作實踐的基礎，缺乏對文章邏輯機制的構思，將無法真實了解作者當時的心情，從而不能使學生對作者、對文章心領神會，體會不到文章中作者要表達的思想。在很多情況下，只能是人云亦云，偏聽偏言，拉大學生眼中文章與作者的距離。

(2)通過大量的寫作，有助于學生把握文意，體會作者運用語言的妙處。文章是人的心靈活動和生命活動的表現，是心理結構的外化，學生只有在大量寫作訓練過程中，掌握了較強的語言能力之后，才能準確的把握文章課文的語言、內容、中心和主題。在學生進行寫作時，可以充分調動學生的語言積累，并在使用這些語言積累的過程中，產生新的體會，從而使自己的語言更趨于成熟、精煉。在對語言進一步強化的過程中，需要加強學生對字、詞、句的感悟實踐，提高其對文章情感傾向和感情色彩的感受力，進而更容易地理解文章語言中要表達的內容及運用寫作的特點，更加準確地了解作者所要表達的內容。

(3)通過寫作可以提高學生的思維能力。學生的思維能力能夠在寫作過程中不斷得到提高，使學生的思維更加的縝密、敏捷、清晰。我們平時的思考的內容都是比較凌亂的，而在進行語文寫作時，需要作者將自己腦中各種材料充分的調動起來，實現自己內在思想的外化，通過語言將自己腦中模糊不清的思想定型化，從而實現對自己思想的完善和整理。在此過程中，不清晰的東西會變得清晰，不嚴密的東西會變得嚴密，同時為了寫作的需要，學生也需要通過不斷地看待問題和表達思想，從而形成開放的思維方式。此外，如果學生愛上了寫作，那么他會自覺的去閱讀，以使自己進行更好的寫作。

四、拓展寫作空間，鼓勵自由表達

語文教師要積極鼓勵學生走出課堂，走進社會生活。盡可能放開對學生寫作的束縛，減少命題寫作，提倡學生自主擬題。鼓勵學生寫觀察筆記、生活練筆、讀書筆記，讓學生自由自在地寫自己喜歡寫的內容。即使是命題作文，也要注意切合學生的生活實際和認知水平，使學生有發揮的余地?？梢远喑鰩讉€題目，讓學生有選擇余地;也可以只劃定一個范圍，讓學生自擬標題、自由立意、自由選材。教師要盡最大可能減少對學生的統一要求，可以不限文體，不限時間，不限內容，不限字數……

初中作文開頭技巧

一、適當應用題記

題記指的是作文題目之后，正文前的一段簡練文字，既可以是交代寫作原因、展示主要內容的，也可以引用名人名言。題記的存在不僅能夠使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，也可以奠定作文的基調，凸顯出作文的中心，在一定程度上標志著作文的水準?？傊?，在作文寫作中用一則好的題記，可以起到事半功倍的效果。就目前學生的寫作情況可以看出，題記在作文寫作中的使用并不普遍。初中作文教學中，使學生掌握寫好開頭的寫作技巧，可以引導學生對題記的重視，在作文寫作中適當應用題記。

現以蘇教版初中語文單元同步作文“挫折”這一專題為例，教師引導學生對作文主題剖析之后，要求學生進行寫作，并適當應用題記。有學生的題記是一則名言，學生在作文中應用《論語》十則中孟子的話為“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，也有學生應用的題記是一段比較優美的語言，例如“成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺”，學生將平時摘抄的名言警句和優美語句用于作文中，以題記的方式開篇點題，增加了作文的閱讀趣味。

由此可見，題記作為作文中一種比較特別的構成部分，題記在作文中可要可不要，但恰當的使用題記，也可以增添作文的魅力，在作文寫作中起到事半功倍的效果。所以，在初中作文開頭技巧教學中，教師應該引導學生加強對題記的重視，在作文寫作過程中，適當應用題記，逐步提高學生的寫作質量。

二、合理設置懸念

在作文開頭設置懸念，目的是激發讀者的閱讀興趣，使讀者產生繼續閱讀的欲望。所以，在作文開頭設置懸念是一種非常有效的寫作方法，在作文寫作中可以適當應用設置懸念的方式對開頭進行描述。常用設置懸念的方法主要有倒敘法、誤會法以及欲揚先抑法等，合理設置懸念，就需要學生掌握設置懸念的技巧和方法。所以，在初中作文開頭技教學中，教師應該引導學生認識和重視設置懸念。

現以蘇教版初中語文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學生在開頭就用到倒敘的方法“一個人靜靜地坐在書桌前，望著照片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪”“仍舊是瘦弱的身材，穿著一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發整齊地向后梳著，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話，質地鏗鏘有力”也有學生使用到欲揚先抑的方法，該學生在作文中寫到“我討厭數學老師，每次其他同學犯錯的時候，老師總會溫柔的開導和鼓勵他們，而當我犯錯的時候，教師就會非常嚴厲的批評我”，學生在作文的開頭就表達出了對老師深深的厭惡感，在這種反其道而行之的寫法下，讀者更想一探究竟。

由此可見，設置懸念在作文開頭發揮著非常重要的作用，合理設置懸念，可以激發出讀者的閱讀興趣，以懸念的方式緊抓讀者眼球，使讀者深入閱讀，有利于實現作文寫作的目的。所以，初中作文開頭寫作技巧中，學生應該真正掌握設置懸念的方法，將其應用于作文開頭。

三、巧用修辭手法

修辭手法的主要目的是通過修飾和調整語句，運用特點的表達方式或方法增強語言的魅力，常用的修辭手法主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征等。作文開頭巧用修辭手法，對作文主題進行提煉，以優美的語言將作文主題表達出來，可以增強讀者的閱讀興趣，對提高寫作質量也具有非常重要的作用。因此，在初中作文開頭技巧教學中，教師必須引導學生學會和正確使用修辭手法。

再以蘇教版初中語文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學生在開頭用到排比的修辭方法“沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強;沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志;沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷;沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈”，有學生則采用了比喻的修辭手法“老師，你是我們心中的一首歌，您用一雙總是沾滿粉末的手，日夜為我們彈奏快樂的曲子，婉轉而動聽”。修辭手法的適當應用，也為作文增色不少。

由此可見，修辭手法在作文寫作中發揮著非常重要的作用，無論是作文開頭，巧用修辭增加作文的魅力，還是作文結尾巧用修辭點明主題，都可以使作文更加充滿魅力。所以，在作文寫作尤其是作文開頭，應該充分發揮修辭手法的重要作用。