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初中生物中考復(fù)習(xí)資料

時(shí)間: 嘉欣2 中考輔導(dǎo)

  第一單元 生物和生物圈復(fù)習(xí)資料

  3. 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

  4. 生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

  5. 生物能生長(zhǎng)和繁殖

  除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

  二、調(diào)查我們身邊的生物

  調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一

  第二章 生物圈是所有生物的家

  一、 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

  1、 生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

  以海平面為準(zhǔn),上達(dá)10千米,下達(dá)10千米。

  2、 生物圈中的生物:

  a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi),以及細(xì)菌等微小生物

  b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以?xún)?nèi)

  c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

  3.生物圈為生物生存提供基本的條件:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水、空氣、陽(yáng)光、適宜的溫度、一定的生存空間

  4.生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型:森林生態(tài)系統(tǒng)是綠色水庫(kù)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)

  5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

  6.保護(hù)生物圈,人人有責(zé)。

  二、環(huán)境對(duì)生物的影響

  1. 非生物因素對(duì)生物的影響:光、溫度、水分、空氣等等。

  (1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運(yùn)輸需要水

  (2)植物進(jìn)行光合作用需要在光下進(jìn)行,并需要水、二氧化碳作原料

  (3)動(dòng)物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣,也需要在適宜的溫度下進(jìn)行

  當(dāng)環(huán)境中的幾個(gè)或者一個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí),就會(huì)影響生物的生活,甚至導(dǎo)致生物死亡。

  (4)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

  2.生物因素對(duì)生物的影響:自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

  生物之間的關(guān)系:捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

  三、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

  1、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng):每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的。

  2、生物對(duì)環(huán)境的影響:生物影響環(huán)境,蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

  生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,應(yīng)和諧發(fā)展。

  四、生態(tài)系統(tǒng)

  1.生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。

  2.生態(tài)系統(tǒng)的組成:生產(chǎn)者:能夠直接制造有機(jī)物(如:植物)

  生物部分 消費(fèi)者:不能直接制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食(如:動(dòng)物)

  分解者:能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用

  (如細(xì)菌、真菌)

  非生物部分:陽(yáng)光、空氣、水等,為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。

  3.食物鏈與食物網(wǎng)

  食物鏈:生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃而形成的關(guān)系。

  例如:草 兔子 狼

  (1)食物鏈一定是從生產(chǎn)者開(kāi)始

  (2)食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向

  (3)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,分解者不參與形成食物鏈

  4、食物網(wǎng):食物鏈之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

  (在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時(shí),從生產(chǎn)者到最后一級(jí)消費(fèi)者,才構(gòu)成一條完整的食物鏈)

  生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。

  5、生態(tài)平衡:在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

  6.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。(注意出分析說(shuō)明題)

  第二單元 生物和細(xì)胞復(fù)習(xí)資料

  第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

  一、練習(xí)使用顯微鏡

  1、顯微鏡的構(gòu)造

  2、顯微鏡的使用方法:

  (1)取鏡和安放;右握左托(右手握鏡臂,左手托鏡座)

  (2)對(duì)光:升、轉(zhuǎn)、看、調(diào)

  (3)觀察:放、壓、降、看、升、看、調(diào)

  (3)整理

  取鏡和安放:右手握住鏡臂,左手托住鏡座。把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7cm左右處,略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

  對(duì)光:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔(物鏡前端與載物臺(tái)要保持2cm距離)。把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開(kāi)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野。

  觀察:把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止(此時(shí)眼睛一定要看著物鏡)。雙眼睜開(kāi),左眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

  整理:實(shí)驗(yàn)完畢,應(yīng)該把顯微鏡的外表擦拭干凈,把物鏡偏轉(zhuǎn)到兩旁,目鏡放回鏡頭盒,把鏡筒緩慢下降到最低處,再把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。

  3. 幾點(diǎn)重要的結(jié)論:

  (1)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積

  (2)顯微鏡物象和實(shí)物是上下左右都相反(從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像)

  (3)要將視野中的某個(gè)方向的物象移到視野的中央,玻片就往那個(gè)方向移動(dòng)(例如:要將視野中左上角的物象移到視野的中央,玻片就往左上角移動(dòng)),如果是將視野中央的物象移向某個(gè)方向,就將玻片往相反的方向移動(dòng)。

  (4)放大倍數(shù)越小,視野范圍越大,看到細(xì)胞數(shù)目越多,物象越小,光線越亮;放大倍數(shù)越大,視野范圍越小,看到細(xì)胞數(shù)目越多,物象越大,光線越暗。

  (5)目鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成“反比”,目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小。

  物鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成“正比”,物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大。

  (6)視野中的污點(diǎn)有三種情況:物鏡上,目鏡上,裝片上。移動(dòng)目鏡,如果污點(diǎn)隨之移動(dòng),則污點(diǎn)在目鏡上;移動(dòng)玻片標(biāo)本,污點(diǎn)隨之移動(dòng),則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上;如果前兩次都不能移動(dòng)污點(diǎn),則污點(diǎn)在物鏡上。

  (7)光線依次要通過(guò)反光鏡、光圈、通光孔、玻片標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡,才能進(jìn)入到人的眼睛。

  (8)低倍鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍物鏡后物像模糊不清,應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。

  (9)轉(zhuǎn)換物鏡時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的邊緣,而不能直接用手扳動(dòng)物鏡。

  (10)鏡頭臟了,只能用擦鏡紙擦拭。

  二、模仿制作臨時(shí)裝片

  1.重要的注意事項(xiàng):材料要薄而透明;蓋蓋玻片時(shí)要一邊先接觸水滴,再緩慢放下,避免出現(xiàn)氣泡。

  2.制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟

  觀察洋蔥表皮細(xì)胞:

  (1)準(zhǔn)備:擦、滴(清水)

  (2)制片:撕、展、蓋

  (3)染色:滴(稀碘液,如果要觀察植物細(xì)胞中的葉綠體,則不需要染色)、吸

  3.制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟

  觀察人體口腔上皮細(xì)胞:

  (1)準(zhǔn)備:擦、滴(生理鹽水)

  (2)制片:刮、涂、蓋

  (3)染色:滴(稀碘液)、吸

  4.常見(jiàn)的玻片標(biāo)本

  切片:用從生物體上切取的薄片制成的。如:葉的橫切面切片

  涂片:用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成的。如:血涂片

  裝片:用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個(gè)體微小的生物制成的。

  如:草履蟲(chóng)裝片

  三、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位

  1.植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的。

  2.人體的各項(xiàng)功能都是由細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞共同完成的。

  3.所有的細(xì)胞都能顯示出生命的各種屬性,在它們之中進(jìn)行著新陳代謝活動(dòng)。植物的光合作用就是在細(xì)胞里進(jìn)行的,細(xì)胞內(nèi)還一直進(jìn)行著呼吸作用。一切復(fù)雜的瞬息萬(wàn)變的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。

  生命存在的一個(gè)重要表現(xiàn)是自我繁殖。細(xì)胞能通過(guò)分裂不斷地產(chǎn)生新的細(xì)胞,細(xì)胞和生命一樣,表現(xiàn)出生長(zhǎng)、衰老、死亡的過(guò)程。這一切說(shuō)明,細(xì)胞是生物體最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。

  植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的作用:細(xì)胞壁:透明,保護(hù)和支持細(xì)胞

  細(xì)胞膜:保護(hù)細(xì)胞,控制物質(zhì)出入細(xì)胞細(xì)胞質(zhì):含有大量的物質(zhì),里面有葉綠體、液泡,液泡中充滿細(xì)胞液能流動(dòng),從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換

  細(xì)胞核:含有遺傳物質(zhì)

  植物相鄰細(xì)胞通過(guò)胞間連絲相聯(lián)系,互相交流營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

  動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

  細(xì)胞膜:保護(hù)細(xì)胞,控制物質(zhì)出入細(xì)胞細(xì)胞質(zhì):能流動(dòng),可以加速與外界的物質(zhì)交流

  細(xì)胞核:含有遺傳物質(zhì)

  4. 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生細(xì)胞

  (1)分裂的過(guò)程:

  1.一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多。

  2.分裂時(shí),細(xì)胞核先分裂,然后質(zhì)分裂(植物:在原來(lái)細(xì)胞的中部,逐漸形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁;動(dòng)物:細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,縊裂成兩個(gè));

  3.細(xì)胞的生長(zhǎng)表現(xiàn)為從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長(zhǎng)大,使細(xì)胞體積增大,(植物)生長(zhǎng)時(shí)先出現(xiàn)很多小液泡,最終合并為一個(gè)大液泡。

  (2)細(xì)胞分裂的過(guò)程中,染色體的變化是:先加倍再減半,兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。

  (3)生物體的生長(zhǎng)表現(xiàn)在:細(xì)胞生長(zhǎng)(體積增大)和細(xì)胞分裂(數(shù)目增多)

  四.動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)

  植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞

  相同點(diǎn)都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

  不同點(diǎn)有細(xì)胞壁和液泡,綠色部分的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡,也沒(méi)有葉綠體

  (1)植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多了細(xì)胞壁、葉綠體和液泡;

  (2)植物細(xì)胞的液泡中含有細(xì)胞液,細(xì)胞液的成分有水、無(wú)機(jī)鹽、糖分、色素等。

  細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體,細(xì)胞是動(dòng)、植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

  第二章 細(xì)胞的生活

  一、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器

  葉綠體:光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

  線粒體:將化學(xué)能釋放

  二、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)

  1、細(xì)胞核中有一些能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色體。

  2、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成的。

  3、DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu),它是細(xì)胞核中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì),基因是決定生物性狀的DNA片段。

  4、遺傳信息是生命體內(nèi)每一個(gè)細(xì)胞中所包含的具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息。這些信息儲(chǔ)存在DNA分子中,而DNA主要存在于細(xì)胞核中。

  5、細(xì)胞是物質(zhì)、能量和遺傳信息的統(tǒng)一體

  第三章 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體

  一、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的

  1.細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上逐漸發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化,從而形成不同的組織。

  2.組織:由許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞,聯(lián)合起來(lái)在一起而形成的細(xì)胞群。

  3.組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。

  二.識(shí)別人體的幾種基本組織

  名稱(chēng)組成功能舉例

  上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)、分泌人的口腔上皮、腺體

  結(jié)締組織分布廣泛連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等骨組織、血液、肌腱

  肌肉組織由肌細(xì)胞構(gòu)成收縮、舒張骨骼肌、心肌、平滑肌

  神經(jīng)組織神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮

  三.植物的幾種主要組織

  1.保護(hù)組織:由表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能(例:洋蔥鱗片葉表面)

  2.營(yíng)養(yǎng)組織:細(xì)胞壁薄,液泡較大,有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能;含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用(例:番茄果肉)

  3.分生組織:由具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成。其細(xì)胞的特點(diǎn)是:細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。4.輸導(dǎo)組織:導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,篩管能夠運(yùn)輸有機(jī)物。四.生物體結(jié)構(gòu)的層次性:

  動(dòng)物體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

  五.綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次

  1.綠開(kāi)花植物即被子植物,生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的。

  2.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體。

  細(xì)胞:植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

  組織:分生組織、保護(hù)組織、疏導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織

  器官:由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái),形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。

  如:營(yíng)養(yǎng)器官:根、莖、葉;

  生殖器官:花、果實(shí)、種子

  3.綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成

  六.人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次

  1.人體的生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開(kāi)始的。

  2.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成人體。

  細(xì)胞:動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

  組織:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

  器官:由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái),形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。以某種組織為主。如:心臟、肝臟、脾臟、大腦、肱二頭肌

  系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能,并按照一定的次序構(gòu)成的多個(gè)器官的總和。例如:人體的八大系統(tǒng)(消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)),在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)下,八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合,共同完成人體復(fù)雜的生命活動(dòng)。

  3.動(dòng)物比植物多了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次。

  七.單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)

  1、胞生物:身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物

  2、數(shù)單細(xì)胞生物生活在水域環(huán)境中

  3、細(xì)胞就可以完成獲得營(yíng)養(yǎng)、氣體交換、排出廢物等各種生命活動(dòng)

  4、中的單細(xì)胞生物:細(xì)菌、單細(xì)胞真菌(如:酵母菌)

  5、單細(xì)胞動(dòng)物(如:草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng))

  6、胞藻類(lèi)植物(如:衣藻)等

  單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活

  觀察草履蟲(chóng):

  1、擦拭干凈,吸取表層的(氧氣豐富)培養(yǎng)液一滴,滴在在玻片上

  2、玻片中的培養(yǎng)液中放幾絲棉花(限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng),便于觀察),再蓋上蓋玻片

  3、草履蟲(chóng)的應(yīng)激性

  生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)七、八年級(jí)4冊(cè)生物書(shū)基礎(chǔ)知識(shí);本階段復(fù)習(xí)緊扣課本,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。以《渭南市初中生物與地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》為指導(dǎo),認(rèn)真扎實(shí)把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)要練透、吃透。復(fù)習(xí)中滲透講解相應(yīng)習(xí)題。據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選練習(xí),布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí),并通過(guò)適量的檢查批改,檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。把書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),列出復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生課后去整理識(shí)記。

  第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  本階段復(fù)習(xí)主要是強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,全面提高。以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主,突破重難點(diǎn),抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),精講多練,強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng),除了要求學(xué)生識(shí)圖外,還要會(huì)填圖,要具備一定的識(shí)圖方面的知識(shí),所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  第三輪復(fù)習(xí)模擬復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)應(yīng)用能力的提高。本階段以綜合訓(xùn)練為主,集中訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力。開(kāi)展以考(模擬中考)、評(píng)(評(píng)講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主要的復(fù)習(xí)方式。同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì),減少非智力因素的失分,突出復(fù)習(xí)的實(shí)效性。復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生,對(duì)優(yōu)等生增加試題難度,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度,并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓其共同發(fā)展,中等生讓其有追趕的對(duì)象,切實(shí)做到因材施教,全面提高教學(xué)成績(jī)。

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