中考現(xiàn)代文閱讀--概括型考點

　　概括題考查的，是看考生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以"概括"實際上是對材料進行精要的提煉，其方法主要有如下幾種：1、提取法。即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論，將其摘取出來，作為概括性文字。這忡方法既適于那些要求用原文語句答題的題目，又適于要求對內(nèi)容、主旨進行概括的題目。2、組合法。即組合文中的關鍵性語句或關鍵性的詞語來進行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點語句比較突出而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復出現(xiàn)的語句之上。3、自寫法。即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進行概括。這在很多情況下是進行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作者觀點、給文章加上標題等方面的概括性題目。答題時應進行要點綜合式的概括，進行分步分層的概括，進行突出重點、突出主體的概括。

　　以上是答題的基本方法，還有一種特別的方法是提煉法，提煉法主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或構段的規(guī)律，或?qū)懢涞囊?guī)律等等，其思維方式是求其共同點，答題時要運用自寫法。

　　【基本層級練習】

　　(-)隨著資源性產(chǎn)品市場競爭的加劇，發(fā)達國家為了保護本國資源型產(chǎn)業(yè)，不斷祭起"反傾銷"、"反補貼"、"知識產(chǎn)權保護"和"技術壁壘"等法寶，將資源性產(chǎn)品的國際貿(mào)易戰(zhàn)提高到一個新水平。例如，最近美國為了保護本國的鋼鐵工業(yè)，制定了2001年鋼鐵保障措施方案，不惜與全球鋼鐵工業(yè)開戰(zhàn)。近年來，全球每年均發(fā)生近千件"反傾銷"案件，其中相當一部分是針對資源性產(chǎn)品的。2001年歐盟、美國針對中國有色金屬產(chǎn)品的"反傾銷"案件就有鉬鐵、鋁箔、鎂粉鎂粒、氧化鋅等4起，涉案金額達5記美元。

　　1.概括這段文字的中心意思(個超過20個字)：

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　　2.概括這段文字舉例的特點：

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　　(二)2001年全國高考平均錄取率首次超過60%。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過75%。但2002年高分考生集中報考北大、清華等名牌重點院校的現(xiàn)象十分突出，致使一些名牌重點院校的平均分數(shù)比往年提高了20-80分，北大、清華則超過了120分。與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和專科、高職及民辦院校生源明顯不足，主動放棄這些院校的考生今年大幅度增加。

　　1.用"||"把文字劃分為三層。

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　　2.分別概括各層大意：

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　　【發(fā)展層級練習】

　　(三)假如在一次具有關鍵意義的決戰(zhàn)中，你竟無可挽回地失敗了，你墜入痛苦的深淵，你掙扎，你簡直不想再活下去。在這失望乃至絕望的時刻，你可得沉住氣，你可得經(jīng)受住命運的考驗，你可得抹去你的眼淚，繼續(xù)你的戰(zhàn)斗。

　　假如命運把你拋向遙遠的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流離失所，在窮鄉(xiāng)僻壤四處漂泊，你可別自慚形穢;只要你自強不息，誰也阻擋不了你的前進。你高貴的心靈自是漫漫長夜中的明燈，你的清貧自是你廉直的見證，你的良心自有永恒的笑容。假如你的錦瑟年華被可怕的旋風葬送了，你青春歲月的大好光陰被空前的浩劫耽誤了，你可得遵循"失之東隅，收之桑榆"的古訓，"焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年"，抓緊時機，加倍努力，迎頭趕上。

　　假如你由于被誤解而孤立無援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受壓制而身處逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被誣陷而聲名狼藉，你可得相信：時間是最公正的法官，歷史宣判你無罪;"疾風知勁草，烈火見真金";烏云決計遮不住太陽，妖霧決計掩不住真理的光輝。……堅韌是通向成功的渡船.是一切任重而道遠的有志之士必不可少的品質(zhì)。誰想達到光輝的頂點，摘取高峰的明珠，奪得人生征途的最后勝利，誰就得憑借堅韌不拔的意志，頑強地拼搏到底。

　　1、文中的四個"假如"所領起的所有內(nèi)容，用四個字來概括，就是：

　　2、文中的四個"假如"段的結(jié)構基本相同，它們都是：

　　3、用一句話說明你對此文語言特點的發(fā)現(xiàn)：

　　中考現(xiàn)代文閱讀--想象型考點

　　--現(xiàn)代文閱讀10大考點答題指導之九

　　想象型考點也是新興的考點之一，較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達出來。它一方面考查準確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語言表達能力。從目前來說，出題的角大致有如下幾種：1.假設考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物"對話";2、假設考生是故事中的人物，讓考生"在當時的情景中"談自己的感受;3、假設考生是故事中的人物，讓考生描述"此情此景"中的心理活動;4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達或動作變化并進行描摹;5、給出一個特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風度神情;6完全不考閱讀能力而讓學生單純進行想象的，如閱讀關于電子圖書的文章之后，讓考生想象"未來的書會是怎樣的"--像這樣的題，也帶有一點"見解型考點"的味道。

　　想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應當注意這樣一些細節(jié)：1.看清楚題干中有沒有對答題字數(shù)的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒有，也最好將答案內(nèi)容限制在60字左右。2、一定要細讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。3、語言的表述要簡潔、緊湊而有層次。特別是描述"心理活動"或"外貌神情"的語言，要注意表達的有序性。

　　[基本、發(fā)展層級綜合練習]

　　暖意

　　那天坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事--某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟;一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術……

　　"這年頭，做點分內(nèi)的事也能混個名人當當。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹!"司機憤憤不平地說。

　　電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……"這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺-一快聽，要通緝那個陸小六呢!"

　　女播音員的聲音隱去.取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達。你現(xiàn)在在哪里?腿上的傷口沒有感染吧?你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你。……

　　(選自《讀者》2002年13期作者/張麗鈞)

　　1.說說這篇文章標題"暖意"的含義。

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　　2.想象并描述"陸小六"聽到薛達醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。

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　　3.寫幾句話作為這篇文章的結(jié)尾，要求寫司機聽了薛達的話之后的表情與動作。

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　　4.這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話(100字左右)。

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看了中考現(xiàn)代文閱讀考點介紹還看：

1.中考語文閱讀常見考點及答題技巧

2.中考現(xiàn)代文閱讀練習附答案

3.2016中考現(xiàn)代文閱讀題及答案

4.上海中考現(xiàn)代文閱讀題及答案

5.中考現(xiàn)代文閱讀訓練及答案