然后在課前幾分鐘或是課上前幾分鐘檢查預習情況。看一看課本有沒有“看一看”，“做一做”的痕跡。通過課上“說一說”的實際反映來及時地鼓勵那些真正認真預習的學生，從而觸動所有的人更加認真地預習。再加之課后及時的有針對性的對預習情況不太理想的學生進行個別的指導，端正其預習思想，鞏固其預習方法，督促其預習行為。這樣堅持下去，當全體學生都養成了良好的預習習慣時，課堂上的學習效率就必將大大提高。

高中數學怎樣快速提分

一：扎實基礎、定理、公式和條件。

數學的學習不需要做大量的家庭作業。但是數學需要認真對待基礎知識的定理公式記憶。而且一定要記憶準確無誤，一個小數點都不可以出錯。學習數學不是說不用記憶任何東西，只要會思考就行了。相反，數學不僅要會思考，更要會精準記憶。也只有自己知識儲備厚實，自己遇到數學難題才有可能做到立即調用知識為己所用。

所以記住了：高中數學里面只要出現定理、公式、限定條件，那么就需要一字不差的記憶在腦子里。這樣在以后的考試中才可以靈活自如運用學到的知識，而不至于考試中出現和各種始料未及的問題。

特別是限制條件，因為數學里面一個公式和定理的正確運用是需要在一個正確的條件下進行的。

二：理論結合做題，雙向努力提分才更有效果。

有些學生只看書不做題，有些學生只做題不看書。這兩類學生的學習效果都不會太好，只有做題和課本知識相結合整理學習效果才會更顯著。在一節知識學習完后，下午自習課的時候就需要訓練上午學習過的知識習題。而且要透過題目來進一步理解課本概念的含義。

有很多時候對于課本知識不理解的學生在研究幾道習題就可以理解透徹了。這里也是強調看書和做題一起進行，不可顧此失彼。

三：注重邏輯解題能力的培養。

數學課就是學習怎么樣思考的課程。解題過程的每一步都是自己想問題思路的具象表現。想要學好數學就要注重對自己解題能力的培養，而且還需要注意數學題目里面的邏輯關系。比如：函數對應關系、集合包含關系、概率算法問題和解析幾何的運用問題等等。這些數學題目里面的解題經驗和思路都需要在大量練習中慢慢培養起來。

很多學生在高二選擇理科還是文科的時候就已經知道文理科的區別是什么了。最大的區別就是一個用邏輯一個用記憶。很多學校班級就出現了一種學生不做作業但是數學成績很好的奇怪現象。這些學生不是什么天才神童，而是他們已經理解學好數學是需要從思維上下功夫的科目。你只有想明白了數學內在聯系，你解題的過程才清晰。這樣提分自然就快速。

四：多交流和多分享數學學習經驗和心得。

學生們學習過程中需要彼此交流學習經驗，才會讓自己的思維角度更獨到。一個班上自己可以尋找共同學習的小伙伴，當一節知識學完后就可以坐在一起交流一下自己學習的感受和問題。也許你在交流的過程中彼此吸取經驗，就可以讓自己思路不通的地方順暢無阻。

交流的過程就是給自己糾正錯誤邏輯思路的過程。一個問題你可以看看別人是怎么思考的，在對照彼此的思路上就可以慢慢糾正自己的錯誤邏輯。這樣進過交流后的學習方法就可以快速提高學習成績。

學數學注意事項

重視改錯，錯不重犯

一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。初中數學教學采取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥。”

高中數學課沒有那么多時間，除了少數幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。如果學生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會一再地提醒他應該注意些什么。如果能及時改錯，那么錯誤就可能轉變為財富，成為不再犯這種錯誤的預防針。但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。

有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。其實，原因并非如此。打一個比方。比如說，學習開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機械原理，設計原因，操作規程都可以講的清清楚楚。如果新司機真正掌握了這一套，請問，可以同意他開車上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習。