預(yù)習(xí)一直是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),尤其在新課改教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,動(dòng)手操作,所以預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不可忽視,關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。以下學(xué)習(xí)啦小編搜集整合了高中數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)方法，歡迎參考閱讀!

高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)方法如下：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，走出高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的困惑

　　高中教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生可支配的自主時(shí)間有限，教師和學(xué)生均感沒時(shí)間預(yù)習(xí)。更錯(cuò)誤地認(rèn)為預(yù)習(xí)也只不過是看看書，是在做無用功，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，反使再聽課就沒有新鮮感了。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析，這種預(yù)習(xí)也達(dá)不到什么效果，自然也不能堅(jiān)持。深度分析產(chǎn)生這種困惑的原因，首先是教師沒有認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，也沒有采取什么具體的方法措施，沒有具體的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，也就沒有深刻感受到預(yù)習(xí)的作用。其次，學(xué)生重視不夠，沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)為反正課堂上老師會(huì)詳細(xì)地講解，預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間。這深刻反映了教師或?qū)W生思想觀念都還停留在應(yīng)試教育上，急功近利，素質(zhì)教育意識(shí)淡薄。新課程倡導(dǎo)素質(zhì)教育，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生的主體地位，積極預(yù)習(xí)。

　　二、課前預(yù)習(xí)的作用

　　預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。課前預(yù)習(xí)到底有什么作用?

　　1.預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前，學(xué)生如能認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽課就比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果就比較好，學(xué)生有了這樣的體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)下一部分內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.預(yù)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力，跟不上教師上課的進(jìn)度，學(xué)習(xí)便陷入困境。造成這種局面的原因很多，其中一個(gè)重要原因就是舊知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成學(xué)習(xí)上的障礙，預(yù)習(xí)有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，掃除有關(guān)知識(shí)方面的障礙，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路。

　　3.預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效率 通過預(yù)習(xí)，可以初步了解新課的基本內(nèi)容，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這樣上課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意力高度集中，變被動(dòng)為主動(dòng)，大大提高了聽課的效果。

　　4.預(yù)習(xí)有利于增強(qiáng)教學(xué)的針對性 學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生對教材的掌握情況，還可以從學(xué)生提出的疑難問題中測知學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放失地進(jìn)行教學(xué)，避免了平均使用力量及主觀主義的傾向。

　　三、預(yù)習(xí)前，教師需精心編擬預(yù)習(xí)提綱

　　精心編擬預(yù)習(xí)提綱是實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目的首要工作，能提高預(yù)習(xí)的效率，節(jié)約預(yù)習(xí)的時(shí)間，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。也是教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)的重要方面。許多學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是課前將新課的內(nèi)容看一遍，這是很片面的，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)提綱，一方面通過提綱讓學(xué)生了解新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及新舊知識(shí)的聯(lián)系，解決學(xué)生學(xué)些什么的問題;另一方面通過提綱引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、科學(xué)地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取新知識(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)總結(jié)，解決如何去獲取新知識(shí)的問題。

　　四、高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的具體方法

　　作為新課程的引領(lǐng)者，教師要給學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是為了了解新課程的基本內(nèi)容和思路，得以全面入手;找出新舊知識(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)需要掃清的障礙;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以便在聽課時(shí)有的放矢。所以預(yù)習(xí)的方法顯得尤其重要。

　　1.閱讀教材

　　閱讀教材能初步了解要學(xué)的新內(nèi)容， 領(lǐng)會(huì)教材的大意，為課堂學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，是一種自學(xué)的活動(dòng)。對于數(shù)學(xué)課本中的概念、定理、性質(zhì)、公式、圖形、例題等要逐條閱讀。

　　2.作標(biāo)記和做筆記

　　可以把重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語句、疑難處分別做上標(biāo)記，也可以把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處，有利于今后的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和反思。而且數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)有不清楚的地方，就要及時(shí)復(fù)習(xí)，把與新知識(shí)相關(guān)的基礎(chǔ)打好，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白，并對舊的知識(shí)加以鞏固和記憶，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.嘗試練習(xí)

　　每一道例題的后面，都有針對性地跟上一系列的練習(xí)題。可以讓學(xué)生嘗試著做練習(xí)，通過試做，可以檢查自己對新知識(shí)的理解程度、掌握程度，內(nèi)化新知，然后回顧整個(gè)預(yù)習(xí)過程，歸納出新知識(shí)的重點(diǎn)，找出自己不理解的難題、有疑問的地方，以便聽課時(shí)重點(diǎn)解決。

　　總之，提倡課前預(yù)習(xí)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，而且可以最大程度地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種能力為他們將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。